九年级化学上册 《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案 人教新课标版

题目

学校

设计来源

教

材

分

析

化学使世界变得更加绚丽多彩

星火一中教者

自我设计

年级

教学时间

九

总课时

学科

1

化学

序言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多有趣的问题，从而激发学生学习化学

的兴趣，是学生感受到化学学习的价值。概述了人类认识化学，利用化学和发展化学的历史

和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。

学生是第一次接触化学这门学科，因此对学化学都能有极大的兴趣，学好这节课对学生以后

分析

学好化学有着一定的关键作用。

学情

教

学

目

标

知识技能

1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学；

2.通过化学知识的学习进一步了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性

过程方法

通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。

体会学习化学的方法。

情感态度

激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。

重

点

难

点

知道什么是化学，化学与人类的关系；激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。

如何让学生了解什么是化学。

课前

准备

多媒体、实验器材

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学流程

用心爱心专心

1

分

课

时

环节

与时间

创设情境

引入新课

8min

讲授新课

25min

△设计意图

教师活动

课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化

学”两字，将纸张贴在黑板中央。

【引入】从今天开始我们就走进一个新的

学习领域——化学（让一位学生同时将碱

液喷在纸上）

【投影展示】教材中猫插图、图1-9及图

l-10

【讲解】这些精美的图片都与化学密切相

关，都是用化学方法制成的特殊材料产生

的神奇效果。或许你对化学怀有许多疑问

和好奇，我将与大家一起走进化学世界，

消除你的疑问，领略化学魅力。

【播放录像】“绚丽多彩的物质世界”：

蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔

驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳

米材料、三峡工程„„

【总结】我们看到的多彩物质世界，都与

化学有关，化学无处不在。

探讨化学研究对象及什么是化学：

【设问】那么化学到底研究什么，什么是

化学呢？

组织学生阅读教材，并思考下列问题：

l．化学的研究对象是什么？什么是化

学？

组织学生讨论所提问题。

【总结】化学的研究对象是物质：不仅研

究已存在的物质及其变化，还要根据需要

研究和创造自然界不存在的新物质。化学

是研究物质的组成、结构、性质以及变化

规律的科学。

【提问】你能举出一些自然界原来不存

在，而是科学家们后来根据需要研究创造

出来的物质吗？

学生活动

学生将碱溶液喷向

白纸，出现红色的

“化学”两字。

学生欣赏图片

学生观看录像

体会化学与生活的

密切关系，化学无

处不在。

阅读教材1-2页相

关内容

思考问题，讨论作

答。

◇资源准备

□评价○反思

△创设趣味性化

学情境，激发学生

的好奇心。

△让学生在欣赏

精美的图片中感

知化学的魅力，激

发强烈的求知欲。

深切感受到学习

化学的重要性。培

养学生树立良好

的化学情感。

△利用录像（或幻

灯片）中丰富多

彩、接近生活的画

面，创设问题情

境，激活学生的思

维，使学生在轻松

愉快的氛围中感

知化学就在我们

身边。

△培养学生的自

学能力，提高阅读

水平，通过交流讨

论培养学生交流

意识和表达能力。

△加深学生对化

学研究内容的认

识

△引导学生确立

“从生活走进化

学，从化学走向社

会”的学习意识。

第

一

课

时

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学流程

用心爱心专心

2

分

课

时

环节

与时间

△设计意图

教师活动学生活动◇资源准备

□评价○反思

【总结介绍】塑料、许多药物、合成纤维„分小组讨论交流，

都是通过化学手段创造出的物质。举例。

介绍纳米铜，隔水透气的高分子薄膜材观看、倾听，理解

料、玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途（配化学有研制新物质

图片）。的任务和作用。感

【提出问题】你能说说你对水有哪些了解受制造出的新物质

吗？的巨大魅力。

【深化理解】同学们知道的只是水很表层畅所欲言，说出对

的一些知识和用途，在化学中我们要从水水的了解。

的组成、结构、性质、以及水会发生什么通过教师以水为例

变化和变化规律来研究它。就像了解一个进行的分析，进一

人，我们要了解他的本质，化学就是从最步明确化学的研究

根本的组成结构研究物质，再到它的性质对象和研究的内

用途，目的是更好的利用物质服务人类。容。

了解化学发展史：

【引导自学】引导学生阅读教材2—4页阅读教材、自学整

相关内容，了解化学发展史。理。

【总结】引导学生归纳总结化学发展史。

①萌芽阶段：古代（火、陶瓷、造纸„）

②近代化学的基础：原子论、分子学说的学生归纳化学发展

创立。史，并了解几位科

③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习学家。

和研究变得有规律可循。

④现代，先进仪器和分析技术的应用，使

化学研究深入到微观世界。

⑤绿色化学（环境友好化学）

化学与人类的关系：

【提问】通过我们以上的学习你认为化学

与人类的关系应怎样形容？能否举例说

明？

【总结】从人类衣、食、住、行的角度，回答：密不可分，

列举大量的事实，说明化学与人类发展密并举例说明。

不可分的关系。

【设问】设想如果没有了化学，我们的生

活会变成什么样？彩图中的猫、小鸟、汽

车等将怎样变化？

生活中处处有化学，学好化学，用好化学，在教师引导下总

能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。结。

△加深学生对化

学研究内容的认

识

△引导学生确立

“从生活走进化

学，从化学走向社

会”的学习意识。

△让学生真正理

解化学研究内容

的内涵，树立学好

化学、造福人类的

远大理想。

△通过自学了解

化学发展史，既培

养了自学能力，也

提高归纳总结能

力。

△通过探讨化学

与人类的关系，加

深学生对化学重

要性的认识。

第

一

课

时

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学流程

用心爱心专心

3

分

课

时

环节

与时间

△设计意图

教师活动

【提问】怎样学习化学？根据你的学习经

验谈谈你将如何学习化学？

【指导】化学和物理、生物一样，是以实

验为基础的自然科学，我们在学习过程重

要注重实验，做到仔细观察、规范操作„。

【总结】化学学习方法：

1．勤思考、敢提问、善交流、常总结。

2．讲规范、勤动手、细观察、务求真。

【提问】学完本节课你知道了什么？

展示习题。

查资料完成有关化学小论文

1、日常生活中的化

2、化学在现代社会的应用。

3、我感兴趣的化学前沿知识。

4、探索学好化学的方法。

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

1.什么是化学：研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2.化学的发展史

①萌芽阶段：古代（火、陶瓷、造纸„）

②近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。

③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。

④现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。

⑤绿色化学（环境友好化学）

3.化学与人类的关系：人类离不开化学，化学无处不在。

学生活动

小组讨论，提交结

论。

体会化学的重要

性。

畅所欲言

倾听，理解。

总结，体会。

整理总结，积极发

言。

完成练习。

课下完成。

◇资源准备

□评价○反思

△结合化学学科

特点，在学习方法

和学习要求上，给

予指导。

△归纳总结能力

的培养。

△巩固知识，及时

反馈。

○这节课很好地

点燃了学生学好

化学的激情，培养

了学生学习化学

的兴趣，在以后的

教学中也要注重

培养学生的兴趣，

是学生对化学的

好奇心得以保持。

课堂整理

3min

课堂反馈

9min

布置作业

1min

第

一

课

时

板书设计

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案

用心爱心专心

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