提升工程2.0网络研修和校本研修提升计划

提升工程 2.0 网络研修和校本研修提升计划
教师信息化教学能力起点自我分析 请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评 指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的 情况。并对存在的问题作简要分析
随着信息化的快速发展，面对先进教育技术、先进教育理念和教学方法，我 曾感到很困惑，因为自己年纪较大，面对先进技术感到一筹莫展。但是，经过多 年信息技术培训和教学实践，现在我已经初步具有在应用信息和信息技术时理性 看待信息活动和主动应用信息技术开展教学活动的意识，并勇于面对与积极克服 信息化教学中碰到的困难。我也初步掌握了一些常用的信息化教学设备的使用方 法，例如我经常利用班班通教学平台进行教学，通过创设生动活泼的教学情境， 使自己的课堂更有吸引力，引领学生在语文天地中吸收营养。我也基本掌握了一 些常用字的用应软件的使用方法，例如用于编写教案的 word 软件，用于制作课
件的 PowerPoint 软件，用于制作思维导图的 FreeMind 软件。但我在应用信息和 信息技术有效开展教学活动仍然存在许多困惑，例如如何组织学生利用信息和信 息技术开展探究性学习活动；如何利用班班通教学平台提高讲解知识的技能，提 高学生学习兴趣和课堂教学效率；如何更好地利用班班通教学平台引导学生利用 微课范读生字、指导书写生字词、范读课文，既节省时间，又改进自己一些不规 范的范读习惯，特别是一些不准的读音；如何在多技术环境下，合理使用多种教 学技术开展线上教学。这些都需要我更加努力地学习，这次我有机会参加提升工 程 2.0 网络研修和校本研修，我将把握好这次培训的难得机会认真学习，积极参 加研修活动，力争在信息技术应用于教学领域有长足的提高。

x0c制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。 这次我参加提升工程 2.0 网络研修和校本研修，我选定的能力

点分别是 A4 探究型学习活动设计；A5 技术支持的课堂讲授；G1

多技术融合教学的方法与策略。我经过初步构思和设想，对能力提 升目标及达标后的效果有了肤浅的想法：

1、A4 探究型学习活动设计。通过网络研修与专题研讨，掌握

能力提升 目标

如何设计探究型学习活动设计，组织学生利用信息技术开展合作探 究学习。具体能力目标是：学会整合多种教学资源，拓展学生学习 空间；学会为学生提供合适的交流和协作学习工具引导学生有效开 展探究性学习；学会运用合适的评价工具跟踪、分析、评价学习的 学习情况。达标后的预设效

果是：通过研修探讨和不断实践教学， 学生在探究合作学习过程中能够自觉利用网络资源和技术工具开 展有效的合作学习，能够根据不同的情境选择适当的信息交流方式 进行交流、合作学习。
2、A5 技术支持的课堂讲授。通过网络研修、教学实践、观课
磨课，会借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、 指导、评价等课堂讲授活动。具体能力目标是：学会运用信息技术 进行直观形象教学；学会借助合适的信息技术工具帮助学生理解重 点知识；学会组织学生上网借助微课视频学习英语或在线学习英 语。达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，能够选 择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，不断提高课堂教学效 率。

3、G1 多技术融合教学的方法与策略。通过网络研修与专题研

讨，能充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、 有计划地开展教学。具体能力目标是：会应用合适的工具对学生进 行诊断性评价，根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计； 会根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与指导信息；会根据学 生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展；会运用合适 的工具记录学生学习过程数据，为学生建立电子档案袋。达标后的 预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，多技术环境下，能合 理使用多种教学技术开展线上教学。

x0c根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、 工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等） 与内容。
这次我参加提升工程 2.0 网络研修和校本研修，我通过仔细阅
读《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，并在助学老师 的帮助下，我于 12 月 14 日选定的能力点分别是 A4 探究型学习活

动设计；A5 技术支持的课堂讲授；G1 多技术融合教学的方法与策

略。为了达到能力提升目标，我经过反复思考，初步确定研修时间、 方式和内容如下：

研修内容 及方式

12 月 15 日我根据选定的三个能力点并结合自己的实际情况完
成了选课开始网络研修，这次网络研修提供了许多视频资源，这些 视频资源里面有专家精彩讲解，有的还有示范课、课后专家点评的 详细实录。这次网络研修，培训内容是我自己确定的，很适合我的

口味，所以，我特别热衷于这次网络研修。我初步确定利用 12 天

的时间完成网络研修学习，从 12 月 15 日开始，我将坚持每天一有
时间，就会坐在电脑前认真观看视频资源，边看边思考，对照自己 的教学实际，分析名师的示范课、专家的点评，从中吸收营养来补 充自己的

教学不足之处。并不断反思自己的教学，同时反思网络研
修学习，不断提高自己的专业知识和教学水平。12 月 27 日开始我
将对这次网络研修进行回顾与总结，并完成助学老师布置的作业， 力争顺利完成这次网络研修培训，为明年的校本研修培训打下坚实 的基础。

x0c预期成果

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

应用能力点

预期成果

成果形式

A4 探究型学习活动 设计
A5 技术支持的课堂 讲授

通过网络研修与专 题研讨，掌握如何设 计探究型学习活动 设计，组织学生利用 信息技术开展合作

1、提交一份探究型
学习活动设计。 例如教学《雷雨》一 课，设计一份探究性

探究学习。

学生活动设计：“写

例如教学在《雷雨》 一课，运用信息技术 一篇观察日记”。

创设合作学习环境， 2、提交一份技术应 组织学生开展研究 性学习活动，引导学 用计划视频。

生课外留心观察天

气变化，把观察到的

景象写成一篇观察

日记，加深学生对课

文的理解，激发学生

热爱大自然、观察大

自然的情趣，同时培

养学生合作交流学

习能力。

通过网络研修、教学 实践、观课磨课，形 成一份课堂讲授环 节的教学设计。
1、利用 PPT 课件创
设形象逼真的教学 情境，能充分调动学

1、提交一份课堂讲
授环节的教学设计。 例如《雷雨》教学设 计。 2、提交一份课堂微
视频。

生学习的积极性。 3、提交一份教学反

2、利用班班通教学 思。

平台引导学生利用 微课研读课，帮助学 生理解作者是怎样 描绘雷雨前、雷雨 中、雷雨后的自然景 象的，形成有条理的

x0cG1 多技术融合教学 的方法与策略

思考，在深入理解课

文的基础上，激发学

生热爱大自然、观察

大自然的情趣。

通过网络研修与专 提交一份教学工具

题研讨，能充分利用 应用介绍。

现有教学资源，合理 提交一份线上教学

使用多种教学工具， 视频。

有目的、有计划地开 展教学。

提交一份学生学习

例如教学《雷雨》一 体会音频。

课，引导学生利用微 课研读课；引导学生

到大自然中观察天

气变化并用观察表 记录观察结果；引导

学 生 通 过 班 级 QQ 群互相交流观察心 得，并用 word 撰写 观察日记；引导学生

利用班级 QQ 群展 示汇报材料进行交

流学习。

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