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２０１０，－，００８
匡 有感于“百家讲坛’’开讲《弟子规
张奠宙赵小平
“创新”需要好的基础，这是朴素的道理．规
７月以来，中央电视台１０频道的“百家讲坛”
栏目，由钱文忠主讲《弟子规》，感慨良多．所谓
弟子规，就是做学生应当遵守的规矩．俗话说“无
规矩不成方圆”．中小学教育必须让未来的公民
懂得做人处事的规矩，这是天经地义的事．
基础教育的目标是打基础，本无疑问．可是
眼下的情形是一切都讲创新，“创新”也要从娃娃
抓起；中小学基础教育的目标变成了向高一级学
校输送人才，一切以考分和升学定输赢．有种
说法是，中国本土没有出现诺贝尔科学奖得主的
原因是基础教育不创新．可是反问一句：许多科
学大师，包括获诺贝尔奖的华人科学家，早年在
定青少年接受９年或１２年的教育，是要让他们懂
得做人的规矩，掌握做事的知识，获取基本的在
社会上立足前进的能力．即便是因材施教，让一
些智优生能够站到“巨人”的肩膀上，能够在未来
攀登科学高峰，仍然要养好一般的规矩，掌握科
学的基础知识．
那么，今天学生的数学基础是否牢靠？大学
数学系老师常常诧异某些高考高分考进来的学
生没有严谨规范的数学素养、数学的表述，缺乏
数学的规矩．而高考的评分方法则是替学生‘‘往
好的方向”去揣摩，尽量给高分，如此这般地纵容，
使许多学生在试卷上“尽量多写一点，多写可能
多得分”，数学的逻辑、严谨、简练等基本要求
全然不顾．如此基础，何谈创新？基础教育还是
要讲打基础，学规矩。
大陆接受中小学教育，难道那时的教育比现在还
新？事实上，他们所接受的也是打基础的教育．
钱学森说过：“我在北京师大附中学习几何学，使
我懂得了什么是严谨科学”．
（上接第８—１６页）
ｐ／
故选（Ｃ）．
点评：本题是一道用平面向量“包装”的解析
几何题，将向量表示翻译成几何性质是求解的关
键．本题综合考查了椭圆与双曲线中基本量的
计算、平面向量的运算等，体现了在知识的交汇
点处命题的指导思想，考查学生综合运用知识分
析问题和解决问题的能力．
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