数学课后反思

数学课后反思究竟反什么？

当一节数学课铃响的时候，也许你会这样问自己：这节课我上得

成功吗？在我的这节数学课中，学生们学到了什么？掌握得怎么样？

还有什么没有掌握？下堂课要给学生强调哪些知识？

新课标非常强调教师的教学反思。思之则活，思活则深，思深则

透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与

成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的

意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我。一堂数学课后反思一般

包含以下几方面：

1、记“成功之举”

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应

的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理

分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育

学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革

与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，

并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2、记“败笔”之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们

进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之

成为以后教学中应吸取的教训。

3、记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及

情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵

感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不

及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令

人遗憾不已。

4、记学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创

新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的

一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推

广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵

的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思

路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰

富教学的材料养分。

5、记再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法

上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新

招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到

位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考

虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，

这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高

到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵

在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，

无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成

裘、聚沙成塔"的收获。