学习《新课程标准》的心得体会_心得体会

学习《新课程标准》的心得体会

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学习《新课程标准》的心得体会

郭河一小余举刚

通过对新课程标准的学习，使我明确了教师不在是课程的执行者，而是课程

的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此，新课程对教师

在决策、开发、研究能力上提出了许多要求。通过新课程标准的学习，使我明确

了今后的工作方向。我会认真学习有关资料，认真钻研教材，认真领会编者意图，

力求在课堂上关注学生；组织有效的小组合作学习；使学生经历真正的“引导”，

获得新知。

《数学课程标准》中提到了，四大数学内容。即数与代数、空间与圆形、统

计与概率、实践活动和解决问题。下面就自己读完这本书后的感受，再结合本人

几年的实践来谈一谈在新课标的指引下课堂教学的实践与反思。

一、教学素材源于生活、用于生活

1、从现实中取得学习资源

从学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，

用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受

到数学就在身边。生活中充满了数学。从而以积极的心态投入学习中。如《吨的

认识》让学生在具体的生活情况中感受并认识吨，建立吨这一概念。

2、从具体事实中理解、发现和提出数学问题

小学生都有比较强的好奇心和好胜心，他们渴望在学习中自己去发现。教师

要善于保护并善于激发学生的这种欲望。这些发现和欲望都是基于对现实的理解

和发现。浙教版的很多单元结束时都安排了实践活动课。这些实践活动课都是培

养学生的问题意识，提高学生解决生活中实际问题的能力，培养学生学习的兴趣

和自信心。

二、教学活动注重实效

1、教学活动必须有明确的目的

有效的教学活动必须目的明确，盲目的活动往往是低效的、无效的。课堂教

学活动能否落实到位，最关键的是看是否制定了明确的目的。我们在课堂教学设

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计时首先考虑的应是教学目的，而不是教学方式、教学手段。因为方式和手段都

是围绕目的来实施的。

2、教学活动必须是学生的自主活动。

教师应引导学生把动手和动脑有机的结合起来。启发学生的多种感观。自主

的参与到教学活动中去，体会活动中的数学成分。如《连加、连减》一课。学生

利用教材提供的学习材料让学生自己说情景、自己说想法、自己提问题、自己解

答问题。学生不再是被动的学，而是主动的、创造性的学。这样的学习有利于调

动学生内在的动力，有利于学生潜能的开发，有利于知识的掌握。

3、教学活动必须倡导有效地合作学习

现阶段，合作学习经常出现在我们的课改课堂上。合作与交流能增强学生的

自我意识，促进学生自我反思，培养学生的合作意识与合作精神，初步学会基本

的合作方法。合作学习的关键在于何时合作，我觉得在以下几种情况下必须合作：

1，所学的知识是难点，学生感到有难度，有困惑。2，所学的知识是重点，学生

需强化该知识点。3，所学的任务较重，较难，需要大家分工。如果只把合作学

习当做形式而放任自流，那时无效的合作。

三、教师角色的变化

1、由知识的传授者转变为学生发展的促进者。

教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确

认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和

发展能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学

生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的支持性宽

容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功的喜悦；和学生一道寻找

真理；能够承认过失和错误。

2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。

作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学

生都有学习的潜能。再课堂教学中，要尽量地给每位学生同等的参与讨论得机会。

要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。要常常了解学生得

意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审查，随时修正。3、

教师在课堂的位置，将不在是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动

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起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。

新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生

成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学

生知识建构的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者……。我们应

该把学和做结合起来，由理论到实践，多看、多读、多写、多做。

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