《金色花》教学设计

《金色花》教学设计

陕西省商南县鹿城中学徐艳

【教材依据】

人教版七年级上册第五单元24课《散文诗两首》之《金色花》

【设计思路】

七年级上册是根据生活内容编排单元的。第五单元是以亲情为主题，《诗

两首》中的《金色花》和《纸船》则是表现母爱的两篇诗歌；所以在教学时我

把它定位在感受母爱的位置上。比较而言，泰戈尔的诗歌清新自然，想象丰富，

语言秀丽，因此，本课时只讲授泰戈尔之《金色花》，而冰心的《纸船》则安

排在下一节课。文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对

母亲的爱和依恋。课堂上通过品读、探究、感悟，让学生来体验人间至爱亲情，

从而达到心灵的共鸣。

【教学目标】

1、知识与技能

品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、

有感情地朗读诗歌，以培养语感。

2、过程与方法

通过各种朗读方式（范读、自由朗读、齐读）使学生把握诗歌基调；通

过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。

3、情感态度与价值观

体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和

审美能力。

【教学重点】

投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴。

【教学难点】

鉴赏诗歌，体会诗歌中浓浓的母子情。

【教学方法】

合作探究法朗读法

【教学准备】课件

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【教学手段】多媒体

【教学过程】

一、导入新课

1、同学们知道孟郊写过一首有名的《游子吟》吗？能背下来吗？（学生

齐背）能说说这首诗表达的主题吗？（表达了真挚的母爱）

2、教师小结：母爱似一棵大树，它庇护着我们成长；母爱似一盏明灯，

它照亮我们前行的路；母爱似一股清泉，它滋润着我们的心田。母爱是人类社

会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散

文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们再进行一次爱的洗礼！

二、知识积累

1、作者作品简介。

泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集《吉檀迦利》、《新

月集》、《园丁集》，《飞鸟集》和许多中短篇小说。《金色花》选自他的散文诗

集《新月集》。金色花，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。

2、字词积累（给下列加点字注音）

嗅摩衍叠匿笑花瓣沐浴祷告

．．．．．．．．．

三、朗读课文，整体感知

1、认真听朗读录音，注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。

2、激情诵读，感悟亲情。

（1）、现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！朗读自

己最感兴趣的诗句，并说说理由。

（2）、我们来看看课文里一些有代表性的诗句，但不同的地方，我们怎样

用不同的朗读方法来读呢？

①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空

中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，想象，快乐）

（教师提示，学生读）

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿

不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读）

③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）

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“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）

3、畅所欲言，感知全文。

你认为诗中的“我”是一个什么样的孩子？诗中的妈妈又是怎样的一个人

呢？

学生回答，教师总结：我从诗中读到了一个___________________________

的孩子，我从诗中读到了一个____的妈妈。

四、合作交流，深入探究。

1、“我”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？

2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？

3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？

4、你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什么？

学生分小组合作交流，探究后找同学作答，教师点拨指导归纳。

五、感悟母爱、表达爱意。

1、学生抢答下列问题：

妈妈的生日是哪一天？

母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？

妈妈最大的心愿是什么？

2、你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲做些什么呢？

我们用有创意的练习，来表达我们一颗感恩的心！

如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的

满怀爱意？

学生自由想象，用“假如我变成„„”说话。

六、本课小结。

如果把父爱比作高山,只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长

河,就是一片大海,它恬静、清澈、轻柔,源远而流长。人类之爱中,它最崇高、最

神圣、最仁慈、最伟大！今天，我们通过大文学家泰戈尔的作品受到了母爱的

熏陶，希望大家以后都能爱自己的妈妈爱自己的爸爸，做一个懂事的好孩子。

七、课外回读，抒写亲情。

为母亲（其他亲人）刷刷碗、捶捶背、洗洗脚„„注意观察母亲（其他亲

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人）的神情，并结合自己内心感受，写一篇不少于300字的小作文。

【教学反思】

在教学本课时，我首先注重了学生朗读能力的训练，通过不同的形式的

朗读训练（范读、自由朗读、个别读），培养了学生的语感，品味了本文的语

言美；其次我注重学生的整体感知、自主探究能力的培养，在朗读的基础上，

让学生学会分析解读课文，培养同学间互相交流探讨的能力，加深对课文的理

解；最后注重学生学以致用的能力，通过感悟课文、感受亲情，从而体会母爱，

表达母爱。

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