高考文学类阅读“标题”类题目解题指津

高考文学类阅读“标题”类题目解题指津

文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，即文章的精要内容的

提炼概括。因此，理解文章标题有助于我们读懂文章、把握文章的

主要内容和情感倾向。笔者发现近几年有关标题的高考题出现频率

较高，先后出现了以下五种常见题型，考查得很细致全面。

考查题型一：标题的含义

这类标题的含义一般都含有双层意思，即表面意义与真实意义、

指代意义与比喻意义。这就要求学生首先明确标题的表面义即字典

义（实指义），然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸

义一般与文章的主题有着直接的关系。

例如：①请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的含义（《锈损了的

铁铃铛》四川卷）②纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的

含义（《一朵午荷》湖南卷）③标题“自然”与第四段中加点“自

然”的含义有什么不同？请结合全文简要分析（《自然》四川卷）

④结合文意，概况“汨罗江”的两种主要含义（《饮一口汨罗江》

江西卷）

典型例题：联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。

（《落叶是疲倦的蝴蝶》福建卷）

【解析】第一步，理解标题的本义。落叶的本义很好理解，即“落

叶”的字典义，关键是“落叶”隐含的语境义。

第二步，明确标题的语境义。这点必须找到相关的关键句，作者

将自己的归乡与叶落联系起来思考，从关键句中发现本文的“落叶”

一共有两片，一片是“我”，一片是“母亲”。

第三步，探究标题的中心义。相思、相连的文化在落叶，故乡、

母亲的叙述中逐层展开，逐层深入。本文的内容可归纳概括为两部

分，一是“我”思念故乡，二是“我”想念母亲。作者借此抒发了

对故乡尤其是对母亲深情的怀念，所以落叶应含有一种深深的思念

和遗憾之情。

第四步，提炼整合答案。落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人

的“我”；二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。“落叶”是本文的线

索，起到组织材料、贯穿全文的作用。

考查题型二：为什么设这个标题

这类问题在题干中一般是直接提问为什么，考查作者的“匠心用

意”。“匠心用意”属于文章写作手法上的范畴，与作者的材料安排、

行文构思、表现手法等有关。回答这类题，一般从文章的写作内容、

行文结构和中心主旨这三个方面作答。

例如：①这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、

情节结构等方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观

点并作分析。（《保护人》课标卷）②“洗澡”作为这篇小说构思的

关键，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等方面的考虑，请选择一

个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（《洗澡》辽宁卷）③

结合“阿庆”这一形象，探究作者提出的“精神生活有时可以替代

物质生活”的观点。（《阿庆》福建卷）④文章是围绕“瓷器的意味”

展开的，请梳理作者的思路。（《瓷器的意味》重庆卷）

典型例题：浙江绍兴，古称山阴。《世说新语》曾载：“从山阴道

上行，山川自相映发，使人应接不暇。”通观全文，请回答作者为

什么将这篇散文题为“在山阴道上”。（《山阴道上》湖南卷）

【解析】第一步，明确标题表面义。“山阴”，题干中提示是指浙

江绍兴，带入标题，其表面义就是在浙江绍兴的路上。

第二步，分析文章结构。作者从“故乡”的吸引，写到钱塘江大

桥，又写到绍兴及三味书屋，最后写船行山阴道。全部围绕“山阴”

行文，所以“山阴道上”是文章的一条线索。

第三步，概括文章内容。联系语境“我不知道这可就是著名的山

阴道”发现，文章内容围绕“在山阴道上”写了作者游历浙江绍兴

的过程。

第四步，挖掘标题的中心义。作者游览浙江绍兴，并非游山玩水，

作者从一开始就说“好久以来‘故乡’就在吸引着我”，所以本文

的“在山阴道上”就有了深刻的含义，我们从所给语段中的议论抒

情中确认“在山阴道上”的中心义是由旅程中的所见所闻而引发的

所感所思。

【参考答案】与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。暗寓旅程中的

所见所闻、所感所思的“美不胜收”。

考查题型三：标题和内容的关系

这类题型是考查学生在筛选重要信息的基础上，对隐含的观点进

行概括，难度较大。从阅读的整体性特征出发，要求考生对全文所

涉及的内容思想和情感倾向探幽发微，求同辨异。答题时多从思路、

从内容、从中心着手，要善于发现潜在的命题点，挖掘出命题中的

表层与深层含义。

例如：①文章最后一段说“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知

道灯火在我心中的意义”，纵观全文，灯火在作者心中具有怎样的

意义？（《灯火》全国卷ⅰ）②简要分析“海棠花”在文中所起的

作用（《海棠花》北京卷）③从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕

作的诗人”的意图是什么？（《耕作的诗人》广东卷）④结合文意，

谈谈你对标题“记住回家的路”的理解。（《记住回家的路》山东卷）

典型例题：本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”

与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。（《春天的梦》

全国卷ⅱ）

【解析】第一步，筛选信息。找出“春天”与“梦”联系的地方：

开头“每一片都是一个温馨的梦”；中间“对春天的梦想，我忍耐

住了许多寒冬”；中间“梦见了春天”，梦到了妻子、儿子；结尾“人

生里不能没有梦幻”。

第二步，提炼观点。概括出春天与梦内在联系，①寒冬中，春天

是一个梦，给人以温暖和希望；②艰难时，社会的变革，人间的真

情像春天的梦，给人以温暖和希望。

第三步，归纳中心。根据结尾部分反复出现的“呼唤”“赞颂”

等词语并联系文中的“渴慕”“梦想”归纳出“呼唤春天，期盼春

天”的主题。

第四步，探究效果。即探究标题与文章内容、文章中心的紧密度。

【参考答案】作者将“春天”与“梦”联系在一起，表达出以下

含义：①寒冬中，春天是一个梦，给人以温暖和希望；②艰难时，

社会的变革，人间的真情像春天的梦，给人以温暖和希望；③将春

天和梦联系在一起，突出了期盼春天、渴望变革、呼唤真情的主旨。

考查题型四：更换标题好不好或哪一个合适

这类题属于鉴赏评价题，一般针对作品的语言出题，如词语、句

子、段落的赏析与评价。例如：小说的题目是“血的故事”，但主

要内容却是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认

为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（《血的故事》课标卷）

典型例题：有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认

为哪一个合适，谈谈你的看法。（《魔盒》浙江卷）

【参考答案】看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬

念，吸引读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意

味。

看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太是

全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，

以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。

命题角度五：给文章拟写标题

题目可以从情节内容的角度拟，或能概括全部情节，或能点出核

心的情节：可以从人的角度拟，或是主要人物，或点明主次人物关

系；可以从物的角度拟，文中反复出现的物是标题；可以从表现的

主题的角度拟，或直接就是主题，或含蓄表现主题；可以以故事发

生的时间为题；可以以故事发生的地点为题；可以以人物的情感为

题；还可以综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题。

典型例题：请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。（安

徽卷）

【解析】本题根据情节取题，本文的情节包括订碑——看碑——

运碑——立碑，这几个过程可以使用“洗碑”概括，也可以用“碑”

一词，该词是情节的线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核

心情节内容。可以从人物角度取题，如从王石匠角度取“淡定的洗

碑人”，该词从说人物的角度提示情节，并暗示小说主题。可以从

主题角度取题，如“洗碑之悟”，若用“碑”也有象征义，暗示碑

的纪念之意，对人的警醒教育作用。

【参考答案】（1）《碑》理由：①“碑”是贯穿情节始终的线索；

②“碑”“洗碑”暗示了罗永才的心理及其转化（“悲”到“洗悲”）

过程。

（2）《王石匠》理由：①小说主要人物之一；②王石匠形象的塑

造体现作者的创作意图。

（3）《转变》理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容；②

以罗永才转变来表现小说的主旨。

匈牙利作家厄尔凯尼·依斯特万在谈到文学创作时曾说：“最要

紧的是，看清标题！作者力图言简意赅，所以不会给文章乱安标题。

我们乘电车前总要看清楚它往哪里开，读我的作品先看标题也和这

一样要紧。”是的，无论是散文还是小说，抓住了标题，实际上就

等于打开了文学阅读之门，就可以进一步去理解作者的观点、把握

感情倾向，领悟文章的主旨。

（作者单位：安徽省马鞍山市红星中学）