初中英语8A Unit1 Vocabulary教案设计

初中英语8AUnit1Vocabulary教案设计

一、教案背景

1、面向学生：中学八年级

2、学科：英语

3、课时：1

4、学生课前准备：预习单词，了解生词的意思

二、教学课题

通过学习使学生了解如何用一些不同形容词描述不同的人物特征。在传授知识的同时，让学生了

解多媒体的应用，增强学生学习英语的兴趣。

1、应用图片和音乐来引出所要学的词汇。

2、通过互联网的信息搜索，培养学生提取，利用信息和分析问题的能力，初步掌握中西的重要

节日和明显的差异。

3、根据提供的材料和信息，使学生学会用英语表达自己所喜欢的同学或者朋友，培养学生的英

语表达能力。

三、教材分析

此部分教会学生用形容词来描述人物外貌，通过老师的讲解和学生的自主学习，能让学生可以把

此部分练习作为一个起点，尽可能扩大自己的词汇量。同时随着知识的增长和对词汇的初步了解能力

的增强，他们将会看懂富有想象力的文章，从而激发他们学习英语的兴趣，并能从学习中得到快乐。

另一方面，他们又能用更多的形容词写出更有趣更有创意的文章来。

1、学会用形容词描述人的体格特征和外貌。

2、能够用合适的形容词来描述男孩和女孩。

3、教学内容：

单词：thin,square,handsome

4、教学重点：正确使用形容词描述人的体格特征和外貌。

5、教学难点：正确区别beautiful,lovely,pretty,handsome,smart,good-looking用法。

四、教学方法

情景教学法讲授法任务型教学法分组讨论法

1、通过设计情景和教师讲授，帮助学生了解和学习相关西方节日名称和风俗习惯，激发学生的

兴趣和，扩大学生的视野。

2、应用任务型教学法，采用活动的方式，整体设计教学目标，面向全体学生，充分发挥学生的

主体作用和教师的主导作用，鼓励学生采用自主合作的学习方法。

3、综合所给信息和图片，让学生分组讨论。

五、教学过程

Step1:Revision

1、集体朗读Reading，根据课文内容回答问题（利用多媒体展示问题）

1）WhatdoesMaylooklike?

2）WhatdoesMaxlooklike?

3）WhatdoesBettylooklike?

2、收集描述这些同学的形容词（学生回答，利用多媒体展示答案校对）

May’sappearance

Max’sappearance

Betty’sappearance

Step2:讨论探究，小组合作

A使学生分组讨论如何描写人物外貌（让学生自己总结，体现学生的自主性）

课堂教学展示（利用多媒体）

1、使用明星照片来复习一些描写人物外貌形容词

【百度搜索】

图1:/imgwater/604000/

图2:/upload/photo/big/

图3：/hqylss/2006-10/18/

图4：/guoneinvxing/hanhong/

这些形容词分类为：

Build(身材)：__________________

Height(身高)：________________________

Face:____________________

Eyes:___________________

完成书本A部分的内容，并且记忆

2、根据明星图片，学习用形容词描述人的外貌

【百度搜索】

图5：/stars/guanzhilin/images/

Build:Sheis_________Eyes:Shehas_______eyes.

Face:shehasa_________:Shehas_________hair.

(补充：齐肩的shoulder—length)

Step3:小组讨论，合作探究

指着本班几个男，女学生问其他学生如下问题：

Whatdoesshelooklike?

根据学生的不同答案教师解释疑难点。

特别讲清楚（beautiful/lovely/pretty/handsome/smart/good-looking）他们之间的用法上的细微区别

（多媒体展示beautiful/lovely/pretty/handsome/smart/good-looking的区别）

词语辨析：

1）beautiful是最普通用词,可用于人、物、景色等,指“形式或颜色的美”,或“给人以愉快或美

感事物”,侧重“阴柔的优美”,一般用于形容女人和儿童,如:

Thewestlakeisfamousforitsbeautifulscenery.

西湖以风景优美著称。

2）handsome一般指男人,指“相貌英俊、温文尔雅”;用于女性时,指“身材匀称,仪表端正”;用

于儿童时,指“外貌俊秀”;用于其他事物时,指“悦目或大方”,如:

Heisahandsomelad.

他是个漂亮的小伙子。

3）lovely往往用于女性、儿童、景色、物品等,指“在外貌上能使人感到美好动人、漂亮可爱”,带

有“亲切”之意,如:

Whatalovelysmileshehas!

她的微笑多可爱呀!

4）pretty语气较beautifal弱,侧重“娇小的”,一般用于小孩或青年女子,指女性“适度的美”,含

有“温柔、纤巧,从而使人产生美感”之意;用于小孩时,指“漂亮可爱的”;用于事物时,指“精致美好

的”,如:

Shelooksveryprettyinthatnewskirt.

她穿那条新裙子很好看。

5）good-looking指“外貌美的”,如:

agood-lookingman

美男子。

活学活用

（1）那个好看的男孩/女孩是谁？Whoisthat_______boy/girl?

（2）这是我们美丽的学校。Thisisour________school.

（3）他是一个头脑灵活的学生。Heisa__________student.

（4）他穿黑色看上去很帅。Helooks_______inblack.

（5）小姑娘和她妈妈一样漂亮。Thelittlegirllooks_________hermother.

（6）这个高个子男孩看上去很英俊。Thetallboylooks___________.

再完成课本B部分的内容找出描述男孩和女孩的不同形容词

熟练后再用“Whatdoesshelooklike?”句型和以下明星图片练习

Step4:梳理知识点

其它词汇学习点拨（看图学词）

【知识点1】squaren.正方形，广场adj.正方形的，平方的

【百度搜索】

图9：/wazyx/pic/item/

图10：/baike/pic/item/

活学活用

（1）她有一张方形的脸Shehasa_________face.

（2）我的家乡有一个广场Myhometownhasa__________.

【知识点2】thinadj.瘦的薄的。反义词fatthick(用实物展示)

活学活用

（1）她很瘦。Sheisvery__________.

（2）这本书不是很薄的。Thisbookisn’t___________.

Step5:操练与语言应用

利用百度搜索引擎展示明星图片，让学生分组操练，依次用形容词描述人物外貌

【百度搜索】

图11：/t/image_category/image_women_

图12：/t/image_category/image_men_

让学生描述自己或者同学或者朋友

Step6:做游戏，听力训练猜出人物。（培养学生听力能力和语言实际应用能力）

（1）听力材料内容：（事先准备好多媒体音频，本班两位同学外貌特写）猜出本班同学是谁？

（2）听力材料内容：（先看几张人物图片再听）猜出听力材料中描写的事哪一张图片人物？

【百度搜索】

图13：/t/image_category/image_men_

(3)全班齐听，每人在自己本上画出人物肖像简笔特征画。（应用多媒体音频播放先前准备好的

听力材料）

Step7:小结本课时学习的主要内容（应用多媒体回放本课时的教学目标）

Step8:当堂训练，解决疑难

六、教学反思

1、根据新课标的理念，充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。意识到多媒体辅助教学在英

语教学中的重要性，以及这种教学给学生带来的好处。

2、任务型教学给英语学习课堂的启示。它使任务更明确，活动方式更加灵活多样，使课堂导入

更加赋予创意，学生的兴趣和学习积极性更加容易调动。

3、基本完成教学内容，注重对学生阅读，说和写的训练，教学过程中，注重对学生情感价值观

的培养和文化意识的培养，有益于加深对本国文化的理解和认识，培养爱国主义精神，有益于提高人

文素质。

4、教案设计中可能存在的不足：

1）课的复习和新课的导入时间可能过长。

2）学生小组活动这方面，可能要求太高，难以完成，因时间的关系没有让更多的学生在课堂上

得到充分的语言能力锻炼。