三年级数学科总结

2009—2010学年度下学期小学三年级数学科总结

本学年担任三年级两个班的数学科教学，三（1）班30人，三

（2）班28人，共58人。日月如梭，时光飞逝，一学期的教育教学

工作已结束，静下心来反思这一学期的教学情况，有苦、也有甜。我

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展；

在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。三年级数

学是小学阶段的一个过渡阶段,有着非常重要的位置，这一册教材的

教学目标是：

1．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并

能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走

的路线。

2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，

会进行相应的乘、除法估算和验算。

4．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；

了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步

体会统计在现实生活中的作用。

5．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各

月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

1

6．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，

体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会

用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正

方形的面积。

7．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道

小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数

的加减法。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。现将这期的工作总结如

下，以便总结经验，找出不足，完善提高。

一、工作上。

作为三年级两个班的数学老师，能够认真完成两个班的数学教

学工作。其实这两个班的大部分孩子们都还比较乖，比较听话，自觉

性也比较高，所以也比较容易管理。而且有几个孩子也比较调皮一点，

有一些难管。

二、教学上以课堂教学为载体。

1、备课认真仔细，尽力做到准确、严密。

2

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教

案，及时对该课作出总结，写好教学反思。

2、教学工作中，立足于课堂。

（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主

体，教师为主导的教学思路，积极引导学生在主动探究、合作交流数

学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的

培养。

（2）始终坚持数学来源于生活的原则。教学中始终围绕学生

的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，

让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

三、精心设计作业，认真及时批改

布置作业做到主要以书本和同步练习册为主，同时对学生的作

业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程

出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改

进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生

的需求，避免了一刀切的弊端。对后进生的辅导，并不限于学习知识

性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先

要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习

萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给

他们学习的方法，提高他们的技能。

3

五、培养良好学习习惯，让其终生受益。

在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好

的学习习惯，让孩子们终生受益。

六、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。同时，多听老师的课，做到边听边记，

学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。

总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，

能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂

要质量。当然也有不足之处：个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯

有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用

知识的能力有待培养提高；须加强全面培养与个别辅导。在以后的教

育教学工作中，需再接再厉，不断努力！同时也渐渐明白“想给学生

一杯水，首先老师得有一桶水”这一句话的重要性。最后，希望自己

在以后的教学工作中，更严格地要求自己，做一个真正会教的老师。

4