二年级品德与生活上册 暑假中的一天 3教案 浙教版

暑假中的一天

教学目标：

1.回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。

2.学会点评自己的假期生活。

3.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。

教学重点：引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控

自己的生活。

教学难点：学会自己创造快乐。

课时安排：2课时

第一课时

教学准备：1.选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例

2.准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等

教学过程：

一、故事交流（小组）

教师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，

今天这节课，老师受学校广播站小记者的委托，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我

们一（1）班，想听听小朋友们的暑假故事，那么，你的暑假是怎么过的？是平淡的？还是新奇

的？是快乐的还是难过的？选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。

小记者随机采访搜集，如：你喜不喜欢过暑假？为什么？

暑假里你有什么新发现？或是遇到了什么困难等等。

（小记者搜集的信息由教师直接写入课件里，供下一环节同学们的选择）

二、故事交流（全班）

教师：刚才通过小记者的采访，老师也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它写进了电脑，

你想知道什么故事，我们一起来采访他好吗？

通过学生点播，教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访（模仿专访的过程进行）

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教师随机板书点评，如：在家有规律

劳动辛苦快乐

游玩高兴新发现

生病难受

教师点评，看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，各有各的新鲜事儿。

三、延伸

教师：小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了，她还给我们带来了一些其他

小朋友的暑假生活呢，想看吗？

课件介绍其他的暑期生活，如：小朋友们在西湖边的英语角学英语，在图书馆里丰富知识，

在少年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，以及民工子弟的暑期生活等等。

小结：这些都是不同的暑假生活，不管是怎样的一天，都代表了我们的暑假生活的一部分，

让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。

第二课时

教学准备：1.心情脸的信箱

2.小纸条

教学过程：

一、教师自评假期生活

（准备几个大纸盒，盒上分别写上"快乐"、"激动"、"满足"、"伤心""害怕"。）

教师交流自己假期生活的几件小事，边讲边拿出相应的符合表达自己当时心情的信箱出示

给学生看，然后在黑板上用短句板书，表示该生活小事。

过渡：小朋友，老师的这个暑假是既有开心又有难过的事，你呢？把你的心情也归归类吧，

看看是不是也和我一样呢？

二、我的假期生活大评点

1.教师发给每个同学几张小纸条，请同学想想自己在暑假里有没有感到最快乐、最激动、

最满足、最伤心和最害怕的事，用简单的文字或图画的方式写在纸上，并写好自己的姓名，然

后一一上台投入相应的信箱里。

2.请学生从信箱中任意选取纸条，请被选到的同学上台来讲讲自己的快乐激动或伤心害怕

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的事，也可说说你有什么启发或感想。

讲完后让该同学选下一张纸条，请下一位同学来讲述，依次类推进行，（视时间或学生的兴

趣而定）

3.小组内互相交流

看看我的假期生活是快乐激动满足等好心情居多，还是害怕伤心等坏心情居多。

三、创造好心情

1.请有"伤心"、"害怕"等心情的同学上台，说一说，演一演让自己有坏心情的事件，请同

学们一起来想想办法，怎样让坏心情离开，创造出好的心情来。

学生交流，可以是自己想办法，也可以请其他同学帮忙出主意来解决这些问题，让他们消

除或减弱这些负面情绪，明白好心情也可以由自己来创造。

2.动手创造好心情

用小朋友共同想的好办法把刚才坏情绪的小纸条改成好心情，投入到好心情的信箱中去，

让孩子感受自己创造心情的快乐。

四、把好心情信箱布置成教室一角

让我们在平时的生活中也都能多创造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。

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