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《大海睡了》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案精品教学资源点击下载
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：3348 更新时间：2007-10-29 -原文地址
课题9、大海睡了教时二课时
教学目的要求1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。
2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。
3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字。
4．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景及夜晚大海的静谧。
教学重点识字、写字、朗读、背诵。
教
学
过
程
第一课时
一、谈话激趣，范读导入
1.小朋友，你看见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）
2.师描述：一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，
气势大极了。那么，你想看看深夜里熟睡的大海吗？
3.师配乐范读课文。
4.揭题。这就是我们今天要学习的一首诗。（板书：９、大海睡了）
二、自读诗歌，读准读畅
1、你喜欢这首诗吗？请自由读诗，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。
2、反馈生字词学习情况。
3、再读课文，要求把课文读流利。
4、指名说说共有几句，请两名学生分别读第一、第二句。
学生评价、正音。
三、结合图文，初通诗意
1、出示挂图，观察图画
（ ）的夜空 （ ）的月儿
（ ）的星星 （ ）的大海
师：夜里的大海和白天的大海有什么不同的?
师：那么，我们应该怎样来读这首诗歌？
师：听了这么多小评委的发言，请大家试着再读一读。
师：小朋友们，给老师一个机会，让我也来读读，好吗？
师：小朋友们，我想知道自己到底读得好不好，你们能给我评一评吗？
四、自主探究，识字写字
1、出示生字：月、背、里、她、抱
2、说说如何记字形。
3、教师范写，学生描红、临写。
第二课时
一、创设情境，导入课文
1.师：小朋友，白天的大海可热闹了！风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
（出示大海的夜景，引说）天色渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。
2.夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？
⑴练读这一句。
⑵指名读，评议。
大海睡着后是怎样的？你能用自己的话来说说吗？映示画面，指导按从上到下的顺序观察画面，感受大海的宁静和美丽。
师相机描述：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲，安静地睡着了。
⑶各自读好这一句。
3.读好第二句。
⑴妈妈给你怎样的感觉？你能想一想，然后告诉大家吗？相机理解“抱着、背着”。
⑵大海也像妈妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。
⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句。
⑷表演读第二句。
⑸师映示画面并指点：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了。大海妈妈也哄着孩子睡着了，发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么美妙的想象呀！
4.连起来读这两句。
5.配上音乐齐读。
6.
试着背诵这首诗。
四、句式迁移，拓展延伸
1.多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。
2.教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。
3.交流。
诗歌参考：风儿闹了／浪儿笑了／清晨／大海醒来了／她迎着
朝阳／她对着晴空／那汹涌的涛声啊／是她欢乐的歌声
五、发挥想象、描绘画面
布置课外作业:充分发挥想象，仿照课文插图，画一幅题为“大海醒了”的画。
作业描红、仿影、朗读。背诵课文
教
学
后
记
从画面到文字，再从文字到画面，在这一过程中，学生以想象为媒介，充分挖掘自身潜力，实现了对知识的综合。
诗歌的创作需要想像，只有脑海中有了丰富的表象，才能把画面转化为语言。
诗歌的创作需要合作，思维的火花在交流中碰撞，诗歌的语言在合作中完善。
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