【心灵百叶窗】
。
Ｌ
安岳县东方红小学 李孝维
盘否定学生，极有可能伤害到学生的自尊心。其实每个学生都有
他的闪光点，老师批评他是为了让他改正错误，使他进步，而不
小学时期是人格塑造的关键时期，老师在学生心灵和性格
的形成过 巾起着不可低估的作用，尤其是班主任，对学生有着
极其深远的影响。在社会飞速发展的新形势下成长起来的小学
牛， ＨＩ了史＝为复杂的思想问题。因此如何适应时代的需要，
是“落井下石”。我们要让学生知道，只要他改正了 同学们仍然
欢迎他，老师也仍ＩＨ喜欢他。所以，老师批评重在掌握尺度，不同
进行科学ｌ仃效的思想教育，成功雕琢这＿颗颗幼小的心灵，使之
焕发
一
的时间、不同的对象与地点、不同的事件，批评的力度也就不一
样。要想得到学生的敬重，我们心中得有一把尺子，在衡量学生
时做到“荣辱皆忘”。只有掌握好了尺度，才能使批评真正深入人
心，使犯错误的学生真正认识到自己的错误，理解和体会老师的
动耀眼的灵光，是我们每一位班主任最关注的课题。
、只有关爱孩子，才可以教育好孩子
爱是学 的一种需要，对于学生来说，在他们的成长过程
＿ｆ１．他仃１希缨老师就像他们的父母一样爱护自己。如果这种爱的
需要得纠满足，学生便会对老师产生依恋感、信任感，把老师当
良苦用心。
四、只有欣赏孩子，才可以鼓舞孩子
作自己的知心朋友。当老师对他们进行教育时，他们从心里感
利老帅是在荚一１２，他、爱护他、帮助他，才会很好地与老师配合，
在对学生的教育中，我们遇到的问题学生较多，他们自卑、
失落，他们懵懂无知，他们随心所欲。如果我们一味地教训、批
甚至做到“ 听计从”。有很多家长都会这样说：“这孩子就听老
师的 ”反之，如果这种爱的需要得不到满足，学生就会叛乱，产
牛孤独感、臼卑感，更不会相信老师。所以很多学生言行不一，校
评，不但收效甚微，而且会起负作用。因此，教师不如换个角度，
寻找问题学生的闪光点，用欣赏的方式鼓舞学生改正自己的缺
点。
内、校外判若两人，把老师的话当做耳边风，甚至个别学生唱“对 经验告诉我们，即使是很一般的学生，在老师的欣赏、信
台戏”。 此，我们要对学生投去信任的目光，给予和蔼的微笑或
一
任、关怀、鼓舞下，也会变得自信、开朗，进步神速。老师要用欣赏
为孩子播种希望。教育是一门艺术，所以光有爱一２１，还不行，还要
有一双善于发现学生闪光点的“金睛火眼”。如班上有一个ｎｑ文
关心鼓励的话语，拨动动学生心灵深处的弦。这样一来，学
生ｔ－＇１然会相信老帅的每一句话，乐于接受老师的教育。
二、只有尊重孩子，才可以感动孩子
长期以来，师道尊严一直被许多老师所遵从。不少老师总是
把自己凌驾于学生之一ｔ２但有经验的班主任总是弯下腰或蹲下
卓的小男孩，平时行为习惯差，好打架逞强，同学之间的关系紧
张。但每次其犯错之后，他总是对外宣称“对此事负责”。老师抓
住这一点，在批评教育他时，首先肯定了他敢作敢当，勇于承担
来 学生交流，使学生受到了应有的尊重，感到平等、民主，有亲
切感，从而愿意接近老师，与老师交流。班主任的一言一行都会
责任，然后因势利导，教育他在缺点和错误面前也要敢于承认，
勇于改正。后来，小文卓果然慢慢改掉了自己的缺点，缓和了紧
直接影响到学生的心里感受。用尊重的态度、商量的口吻与学生
交流，学生会觉得老师信任他，尊重他。学生只有在没有精神压
张的同学关系 因此我们相信，老师要做欣赏学生的人，多给孩
，ｊ．子表扬 鼓励；让他ｆｆ］看到希望，尝到成功的喜悦，才能有学习的
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好，老师要么点点头，要么“嗯”一声，这对学生来说很不平等。若０ 曩
老帅先向学生问好，学生就会被老师的真减所感动，就会从心底曩 奠
里敬佩老师，从而放下戒心，敢于向老师吐露心声，坦露真言。 ０ ≯
三、只有宽容孩子，才可以正确的评价孩子 。毒
评价是一种教育手段，它的意义在于使教育对象知美丑、辨
善恶，明足非，其中批评足我们常用的一种方法。但我们在批评
学生的时候，必须以宽容的胸怀，保持冷静的头脑，明确批评的
ｆ１的，这样才能够有的放矢地进行教育。学生一有了缺点，就全 一一
《四川教育》２０１０第１０期
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