读《给教师的建议.没有也不可能有抽象的学生》有感

读《给教师的建议中国人民解放军国防科技大学.没有也不可能有抽象的学生》有感

近日正在读《给教师的建议》一书,反复读《请记住:没有也不可

能有抽象的学生》一条后洋务运动论文,思潮涌动,再也安奈不住自己激动的心情北京奥运会口号,

书中所述“小学一二年级就有落后差生的现象”在我们的平常教学中

的确存在,而且农村的情况还比较严重放飞和平鸽,一些孩子从小学就一直听不

懂老师在讲什么,可是他们却硬坚持到了初中九年级毕业王芹秀,我真为这

部分学生的恒心而感动世界四大洋中面积最小的是 ,就是让我们老师整天坐在一个听不懂的教室

内,我们也坚持不了几天。如果真的让我们持续九年的话点缀的近义词,我想我会变

成疯子的春晚现场直播。

连我们老师都不能做到的事情栗子的营养,可是我们却在逼着学生去做趁的组词,他们

课堂上明明什么也学不会嘘嘘乐纸尿裤,又不让动,他们课堂的小小不对男子跳水,都会被老

师当作大错来批林伟贤演讲,他们目光中那种渴求知识却又不会的眼神李宁简介,真让我

内心无比的痛苦,因为他们能有这样的今天,很大程度上就是我们老

师的错而造成的。

很多老师愿意用“同是一节,为什么人家会而你不会呢”来形容学

生不努力的原由,这种表面上看似合理的推论play的第三人称单数,其实是掩盖了“儿童脑

力劳动领域——智力不同”的现实问题益智小故事。大家习惯性地用统一的固定

标准来要求学生四级模拟题,结果是学有余力的学生没有得到更好的发展,力不

从心者跟不上于丹讲诗词,时间长了张小娴大团圆结局小说,对这两类学生都不利杭州到婺源,他们的学习兴趣和态

度都会大打折扣傻瓜的歌词。

从本篇文章的主体思想上来看,说是让我们在教学实践中应用好

“因材施教”的教学原则齐云山导游词。对这条教学原则,人人皆知、人人会说,

可是人人运用了么?在如何用呢?就我个人来说,也曾尝试过很多次,

可失败的次数较多。因为我只是把该课的练习题进行了分类,简单地

安排不同学生做不同的习题中年之家,而没有真正考虑到学生的原来知识水平学生登录入口注册,

更多地是心血来潮式的尝试,当然课堂效果不会很好初二寒假作业。后来虽然又进

行了不断的改进,可是当真正面对学生时陈凯歌搜索,看着学生连小学的数学内

容都不能顺利解答时,我再次失去了耐心,重回到“直抛答案”的老路,

因而我感觉“因材施教”说着容易,做起来是真难呀。

也许正是因为难所以凡是能够运用好这条原则者,几乎没有不是

名家大师的七月火把节舞蹈串词,他们都耐得住寂寞开学手抄报图片大全,没有功利之心,完全是从学生的成长

思考,根据每位学生的不同性格、爱好,知识基础,在设计时为每位学

生精心设计方案,在实施中又细心指导,他们的“忘我”工作精神,是

永远值得我们学习的榜样巨蟹座男生最配星座。

总之,这篇虽然不长的文篇却给了我们思考的无限空间果洛州,需要我们

在今后的教育教学工作中不断地尝试与反思,在尊重学生人格的前提

下幼儿教师述职报告,全心身地投入到对不同学生的分析与设计之中,这样才能消除“抽

象学生”的现象,让现实中的学生每堂都有各自的不同进步。

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