《没有也不可能有抽象的学生》读后感

《没有也不可能有抽象的学生》读后感

近日正在读《给教师的建议》一书见微知著的意思是,反复读《请记住:没有也不可

能有抽象的学生》一条后地震应急预案,思潮涌动,再也安奈不住自己激动的心情,

书中所述“小学一二年级就有落后差生的现象”在我们的平常教学中

的确存在,而且农村的情况还比较严重,一些孩子从小学就一直听不

懂老师在讲什么记承天夜游,可是他们却硬坚持到了初中九年级毕业修炼魅力女人,我真为这

部分学生的恒心而感动,就是让我们老师整天坐在一个听不懂的教室

内,我们也坚持不了几天。如果真的让我们持续九年的话端午节快乐的图片大全大图,我想我会变

成疯子的。

连我们老师都不能做到的事情,可是我们却在逼着学生去做府的组词,他们

课堂上明明什么也学不会,又不让动,他们课堂的小小不对香港礼品,都会被老

师当作大错来批新年祝词简短,他们目光中那种渴求知识却又不会的眼神,真让我

内心无比的痛苦,因为他们能有这样的今天,很大程度上就是我们老

师的错而造成的。

很多老师愿意用“同是一节,为什么人家会而你不会呢”来形容学

生不努力的原由最不听话的人是谁,这种表面上看似合理的推论jump的过去式,其实是掩盖了“儿童脑

力劳动领域——智力不同”的现实问题社会工作专业就业前景。大家习惯性地用统一的固定

标准来要求学生,结果是学有余力的学生没有得到更好的发展,力不

从心者跟不上,时间长了安全事故调查报告,对这两类学生都不利什么药治内分泌失调,他们的学习兴趣和态

度都会大打折扣徐。

从本篇文章的主体思想上来看公司新年祝福语,说是让我们在教学实践中应用好

“因材施教”的教学原则。对这条教学原则土豆的功效与作用,人人皆知、人人会说,

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可是人人运用了么?在如何用呢?就我个人来说,也曾尝试过很多次,

可失败的次数较多。因为我只是把该课的练习题进行了分类人民的名义百度网盘,简单地

安排不同学生做不同的习题,而没有真正考虑到学生的原来知识水平,

更多地是心血来潮式的尝试,当然课堂效果不会很好。后来虽然又进

行了不断的改进火龙果皮,可是当真正面对学生时舒服的反义词是什么,看着学生连小学的数学内

容都不能顺利解答时,我再次失去了耐心有理数混合运算练习题,重回到“直抛答案”的老路笛子入门,

因而我感觉“因材施教”说着容易世界未解之谜书,做起来是真难呀。

也许正是因为难所以凡是能够运用好这条原则者最全,几乎没有不是名

家大师的骈,他们都耐得住寂寞10月6号,没有功利之心,完全是从学生的成长思

考,根据每位学生的不同性格、爱好乌镇住宿攻略,知识基础,在设计时为每位学生

精心设计方案自告奋勇,在实施中又细心指导,他们的“忘我”工作精神汪曾祺谈吃,是永

远值得我们学习的榜样you are good enough。

总之,这篇虽然不长的文篇却给了我们思考的无限空间,需要我们

在今后的教育教学工作中不断地尝试与反思,在尊重学生人格的前提

下,全心身地投入到对不同学生的分析与设计之中感恩节英文,这样才能消除“抽

象学生”的现象,让现实中的学生每堂都有各自的不同进步逃离房间2。

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