巍巍中山陵教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1，面向学生：√中学□小学2，学科：七年级语文

2，课时：两课时

3，学生课前准备：

（1）预习课文，了解本课中所出现的新字、生词的含义。

（2）掌握作者刘叙杰先生的生平。

二、教学课题

通过本课的学习，使学生体会出本文抓住特征，按空间顺序有重点地说明事物的特点，掌握中山陵的建筑

特征及其在人民心中的崇高地位。本文主要介绍了文章是如何按空间顺序，有重点地说明中山陵的。建筑物的

说明文主要掌握说明的顺序，语言特点，使学生掌握写作这类文章所用的“十五字”（明对象、抓特征、理

顺序、找方法、品语言）说明法。结合文中有关数字说明和描写的语句，体会文章语言的准确、简洁生动；

在整体感知的基础上，合作探讨文章的重点难点，采用自主研究和全班交流的方法，理解建筑物的特征和

语言特色。通过课文的学习，加深对我国民主革命的先驱孙中山的了解，从“巍巍”的中山陵中感受到他人格

的伟大和精神的不朽，继续培养自己对革命者的崇敬和缅怀之情。

三、教材分析

本文主要分三部分。

第一部分（第1-4段）总起介绍中山陵的墓主及地点。

第二部分（第5-11段）说明钟山陵的地理、人文环境、设计方案、兴建简况、总体布局和组成部

分，以方位顺序依次介绍各部分的建筑特点，突出陵园的庄严肃穆和孙中山先生精神的不朽。

第三部分（第12段）写出钟山山陵园的社会价值。

本文的教学重难点：

1、重点：理清说明事物时采用由总到分，由外到内的顺序和文章是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的；

2、难点：文章如何体现孙中山在人们心中的崇高地位；平实说明和生动说明的相得益彰。教学之前用百度在

网上搜索《巍巍中山陵》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂

教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于中山陵园的视频，课堂放给学生观看，加深印象。

用百度图片网上搜索下载《巍巍中山陵》的图片，培养学生在整体感知的基础上，合作探讨文章的重点难点，

采用自主研究和全班交流的方法，理解建筑物的特征和语言特色。通过百度在网上搜索一些关于中山陵的文字

资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，加深对我国民主革命的先驱孙中山的了解，从“巍巍”的中山

陵中感受到他人格的伟大和精神的不朽，继续培养学生对革命者的崇敬和缅怀之情。

四、教学方法

讲授法、自主探究法、分组交流法。主要采用这三种教学方法。

授课过程中主要让学生明确并掌握以下诸问题。

1、孙中山是中国革命的先行者，你能说出与他相关的历史事件吗？

2、陵园的设计方案是怎样入选的？吕彦直设计的钟形图案有哪些特点？

3、中山陵的总体设计为什么是“值得称道的”？陵园大道及其周围栽种的树木，对形成陵园庄严肃穆的气

氛有何作用？

4、第二段为什么用一多半的文字写钟山的地理形式、优美景色？

5、文章第7至11段既分写陵园的主要建筑，为什么第6自然段还要总写陵园平面布局？

6、你认为中山陵的哪些建筑、设计直接表现中山先生革命思想和伟大形象。

五、教学过程

第一课时

（一）、导入：

同学们，知道今天是什么日子吗？（清明节）清明节是我国一个传统的节日，你知道这个节日有哪些风俗

呢？（每至此日，人们会准备一些花圈和纸钱等去坟上祭拜祖先和已逝的亲人，因此这是一个纪念先人的节日）

你能用一句诗来形容清明节的情景吗？

【百度知道】清明节习俗/question/?an=0&si=1

与其他节日相比，清明是唯一充满哀思的节日，是让人心情沉重的节日。今天恰巧是清明，就让我们怀着

这种日子特有的沉重心情来悼念一个人。他既不是我们的亲人，也不是“抛头颅，洒热血“的革命烈士，但是

他却值得每一个中国人深情缅怀，因为在中国近代历史上，他曾带领国人推翻清朝的腐朽统治，建立了中国历

史上第一个共和国——中华民国。后人为了纪念他，就为他建造了中国近代史上规模最大的陵墓，就以他的名

字命名。说到这里，你们肯定猜出知道他是谁了吧？（孙中山）对，他就是伟大的民主革命先驱孙中山，他死

后所埋葬的陵墓就叫做中山陵，现在让我们一起跟随着一位名叫刘叙杰的作者，一起去巍巍的中山陵，缅怀这

位伟大的人物。（板书课题）

【百度知道】缅怀孙中山先生的丰功伟绩与时俱进促进祖国统一

/Article/

（二）、浏览课文，初步把握内容

1、《巍巍中山陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文，学习说明文，我们脑海中应自然浮现出说明文学习的“十

五字”方法，有谁能为我们回忆一下？（明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言）那么通过昨天的预习，

你能为十五字找到相应的答案吗？

明确：明对象——中山陵；抓特征——巍巍（高大）；理顺序——空间顺序；找方法——列数字等；品语言—

—准确、生动。

2、过渡：从上面五个方面，我们对文章的一些基本内容有了了解，但我们不能仅仅满足于知道这些皮毛，

让我们在作者的带领下，走进中山陵园深处。

【百度图片】南京中山陵图片

/taiwan/2005-04/25/content_

（三）、从设计方案的择优，理解中山陵的“巍巍”

1、．假设一下，如果请你为孙中山先生设计陵墓，那么你在设计时会考虑哪些因素？（以贝聿铭的设计为参考）

参考：地理环境（中国人对身后事非常重视，要选一个风水宝地）、设计应符合人物身份、要考虑资金预算等

2、我们同学还挺有当设计师的潜力的，考虑的因素还是很多的。其实当时人们在为孙中山设计陵墓时也是煞

费苦心的。提出的设计方案很多，但只有40余份入选，其中最后只有一个方案被选中，它就是吕彦直的设计

方案。请大家各自朗读课文的第4段，想想这些设计方案是怎样入选的，为什么最后只有吕彦直的方案脱颖而

出？

3、交流：可用原话回答，鼓励尽量用自己的语言归纳，要点如下有注重和谐协调；弘扬民族文化；追求形神

兼备等。

4、吕彦直的设计凭借这些优势而入选了，但设计方案只是第一步，重要的是建造。课文中简单的介绍了陵园

的建造情况，谁愿意为我们读一下？（一生朗读，提醒学生注意数字）

提问：这段文字主要用了什么说明方法？这些列举的数字能说明什么问题的？

参考：中山陵从动工到竣工耗时之久，用地面积之大，使用经费之多，从中我们可以感受到中山陵建筑的“巍

巍”以及它在人民心目中的崇高地位。

（四）、从地理位置的选择，理解中山陵的“巍巍”

1．过渡：那么，这样一座巍巍的建筑，到底建筑在什么地方呢？（古都南京东郊的钟山南麓，第一小节里有

交代）。但大家知道孙中山是哪里人？（广东香山人）中国有句古话，“叶落归根”，也就是人死之后要埋葬

在自己的出生地，但孙中山为什么会葬在南京的钟山脚下呢？你能从文中找到答案吗？

明确：因为这是孙中山的遗愿（内部原因）；

2．那么，钟山为什么能得到孙中山的青睐呢？请大家阅读文章的第二小节，看看你能找到钟山吸引孙中山之

处吗？

交流：钟山地势雄伟，风景优美，并且有沉重的历史感等

3．说到这里，老师有一个疑问，这篇文章是介绍钟山陵的，但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢？是不

是偏题了？谁能为老师解答一下疑惑？

明确：一正是钟山的这些地理和人文环境，才使孙中山选择这里；二用钟山雄伟的壮观的气势来衬托中山

陵的“巍巍”。

【百度图片】从设计方案、地理位置、组成部分三部分准确把握中山陵之“巍巍”。

【百度搜素】/?InfoID=619757

（六）、阅读精彩段落，理清说明顺序

1、刚才，我们匆匆的游览了一下中山陵，对里面的建筑有了大致的了解，今天，我们就放慢脚步，细细地欣

赏一番，通过昨天的学习，我们知道，中山陵由南北两区组成，南区包括石牌坊和墓道，北区包括陵门、

碑亭、石阶、大平台、祭堂和墓室等。这些内容都是在哪个小节里提到的？（第六小节）那么这一节与其

他小节是什么关系呢？（总分关系）

2、请对照着课文，边阅读边完成课后的图表，并思考两个问题：作者是按照什么顺序介绍中山陵的？如果请

你当中山陵的讲解员，你能用简单的语言把这幅平面图介绍清楚吗？

3、学生自主完成图表，并交流：

（1）说明顺序：由外到内，由整体到局部

（2）讲解：要求语言简洁，条理清楚。

六、总结全文：

我们从整体上对文章了解了一番，通过对设计方案、地理位置的选择、中山陵的组成部分这三个角度，初

步理解了中山陵“巍巍”的特征，用课后探究一为起点，总结文章作为说明文的优秀之处，并鼓励学生向墓主

孙中山致以崇高的敬意，牢记伟人的训言“革命尚未成功，仍需努力”以此自勉。

七、小结：这节课我们从整体上对文章了解了一番，通过对设计方案、地理位置的选择、中山陵的组成部

分这三个角度，初步理解了中山陵“巍巍”的特征，除了这些内容，文章还有哪些部分也能或明或暗地表现这

一特征呢？留给大家思考，我们下节课一起探讨。

第二课时

一．复习导入

以复习上节课的内容为主，让学生回忆“巍巍”的含义和作者是如何写出中山陵“巍巍”特征的，再由上

节课的问题导入本节课的学习。

二．从中山陵的组成部分，理解中山陵的“巍巍”

1、过渡：从中山陵的设计方案、建造过程和地理位置，我们初步感受到了中山陵“巍巍”的特征，接下来，

我们就要去看一看中山陵的“庐山真面目”，看看它本身是不是真的那么“巍巍”。

【百度文库】中山陵的总体设计与布局图

/question/?an=0&si=4

2、文章正式介绍中山陵建筑群体的是哪些段落呢？（从第5～11小节）这是文章的主体部分，也是我们学

习的一个重点。

3、请大家阅读第5和第6小节，了解一下中山陵的总体设计和总平面图。思考三个问题：

（1）中山陵的总体设计为什么“值得称道”？

（2）陵园大道旁为什么栽种如此多的树木？

（3）既然文章第7～11小节具体介绍了陵园的主要建筑，为什么第6小节还要总写陵园平面布局？

组内交流：（1）三处风景区连为一体；（2）形成一种庄严肃穆的气氛，也体现勒令孙中山的精神万年长

存；（3）使读者对中山陵先有一个概括的了解，也表现了设计者的思想。

4、除了通过总体设计和布局，衬托中山先生博大的襟怀和不朽的业绩之外，哪些地方还以建筑的有机组成部

分直接表现中山先生的革命思想和伟大形象呢？哪些地方可以表现中山陵“巍巍”的特征呢？

交流：直接用数字体现中山陵的高大；“博爱”“天下为公”遗著《国民政府建国大纲》雕像和卧像等。

5、小结：至此，我们从三个角度：设计方案的择优、地理环境的选择、陵园布局的组成等方面，着重分析了

中山陵“巍巍”的特征。它有两层含义：一是指陵园建筑群体的规模气势；二是指中山陵以及墓主孙中山在

人们心目中的崇高地位。从三个方面：用钟山的雄伟衬托，用具体的数字说明；从陵墓的主人介绍。

三．阅读第6～11段，理清说明顺序

1、刚才，我们匆匆的游览了一下中山陵，对里面的建筑有了大致的了解，今天，我们就放慢脚步，细细地欣赏

一番，通过昨天的学习，我们知道，中山陵由南北两区组成，南区包括石牌坊和墓道，北区包括陵门、碑亭、

石阶、大平台、祭堂和墓室等。这些内容都是在哪个小节里提到的？（第六小节）那么这一节与其他小节是什

么关系呢？（总分关系）

2、请对照着课文，边阅读边完成课后的图表，并思考两个问题：作者是按照什么顺序介绍中山陵的？如果请

你当中山陵的讲解员，你能用简单的语言把这幅平面图介绍清楚吗？

3、学生自主完成图表，并交流：

（1）说明顺序：由外到内，由整体到局部

（2）讲解：要求语言简洁，条理清楚。

【百度文库】说明文的顺序与语言

/arch?word=%CB%B5%C3%F7%CE%C4%B5%C4%CB%B5%C3%F7%CB%B3%D0%F2

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四．精段赏析，体会语言特色

1、知识介绍：一篇优秀的说明文语言通常有两大特点：一是准确简洁；二是生动形象。根据这两种语言特色，

说明文的说明方式一般有两种：一是平实说明；一是生动说明。平实说明就是用一些平淡朴实的语言进行说明，

而生动说明就是用一些形象优美的语言对事物进行描写，也是为了更好的说明事物。

2．现在，请同学们找出文中采用生动说明的语段，读一读，想想这些内容有什么作用？

（1）各自朗读交流，找出描写生动之笔

（2）在朗读中品味描写的精彩之处

（3）感受精彩描写的作用

五、教学反思

在前一课《人民英雄永垂不朽》的基础上，学生对说明建筑物的说明文已有了一点认识，本课的教学可让

他们根据课文内容画出示意图，从中理出文章的说明顺序，体会课文准确简明、生动形象的语言，理解课文紧

扣特征选材的写法。在整体感知的基础上，合作探讨文章的重点难点，采用自主研究和全班交流的方法，理解

建筑物的特征和语言特色。通过课文的学习，加深对我国民主革命的先驱孙中山的了解，从“巍巍”的中山陵

中感受到他人格的伟大和精神的不朽，继续培养自己对革命者的崇敬和缅怀之情。

六、教师个人介绍

省份：山东省学校：山东省青州市五里初级中学姓名：赵子敬

职称：中学一级教师电话：（0536）3702856电子邮件：qzwlczzzj710910@

通讯地址：山东省青州市五里初级中学

请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。

赵子敬，1971年9月，学校教务处主任，主要负责学校的教育教学与教研教改工作。被评为潍坊市教学能

手，潍坊市师德标兵，青州市教学能手等。青州市中心教研组成员之一。曾经参与并主持过十几个国家、省部

级、地市级科研课题。其中《在初中语文阅读教学中培养学生的创新精神与实践能力的研究》、《信息技术环境

下初中语文教学模式与教学方法的创新研究》、获得优秀课题称号。