大班安全教案《尖利的东西》

大班平安教案《尖利的东西》

大班平安教案《尖利的东西》

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的，教案

有利于教学程度的进步，有助于教研活动的开展。来参考自己需要

的教案吧！以下是的大班平安教案《尖利的东西》，希望可以帮助

到大家。

1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、游戏棒等物品的正确

方法。

3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

4、培养幼儿自我保护才能。

假设干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、游戏棒等。

一、幼儿观察理解尖利物品，知道名称，理解它的用处。

1、在小朋友的桌上摆放着些什么东西？

2、它叫什么名字，在生活中有什么用处？

3、它们有什么共同的地方？

4、它们为什么要设计成这个样子？

5、你还知道哪些尖利的物品？

小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着

锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，帮了我们许多

的忙。但尖利的东西却容易伤人。

二、交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的体会。

1、你在生活中用过哪些尖利的东西？

2、它有没有对你造成伤害？

3、为什么会弄伤？

使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来伤害。

三、讨论正确使用尖利物品的方法。

1、这些尖利的物品使用不当会伤害我们，那我们应该怎样来使

用它呢？

2、请个别幼儿示范正确的使用方法。

四、老师进展小结。

教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿

在老师、小伙伴、教材互动中得以主动开展的过程，所以教案准备

非常重要。鉴于小孩子的'承受力和理解力，幼儿教案多以兴趣性、

互动性、引导性为主。

１、让孩子明白尖利的物件如使用不当会伤害身体。

２、教孩子学习准确使用剪刀、筷、笔、游戏棒等物件的方

式，初步培育孩子的平安观念。

３、加强幼儿的平安意识。

４、培养幼儿敏锐的观察才能。

５、探究、发现生活中的多样性及特征。

剪刀、筷、笔、游戏棒等物件。

一、幼儿老师推荐些许尖利物件的名字、外形及用处。

幼儿老师：（展示剪刀、筷、笔）今日老师带来了些许危险物

件，请孩子而言讲它们的名称与用处？

孩子Ａ：老师手里拿着剪刀、铅笔另外还有我们吃饭用的筷

子。

孩子B：老师我想补充一下，我认为玻璃也危险的，亦会弄伤

手的。

幼儿老师：恩，两位孩子讲的都对，有没孩子来告知赵老师，

剪刀、铅笔、筷子是用来干啥的呀？

孩子：剪刀用来剪物品；铅笔用来写字；筷子是用来吃饭的。

幼儿老师：答复以下问题简易明啦，夸奖承博源。

总结：这一些物品在我们日常生活中是不可或缺的，给我们的

日常生活带来很多方便。它们乃是我们的好伙伴。

二、让孩子按照亲身领会谈一谈尖利物件使用不那时，对人导

致的伤害。

幼儿老师：你们有没被尖利的物件划破过、割破过？为何会弄

伤？怎样处理的？

孩子A：老师，我与大姐姐玩游戏时被砖头的尖角划破过，那

时流血啦，是母亲帮助我包扎的。

孩子B：我被玻璃划破过，由于杯子碎啦。

幼儿老师：看起来孩子会由于一不注意，曾被尖利的物件划破

过。当我们遇见这一种情况时，一定别惊慌，要找爸爸妈妈们，让

爸爸妈妈们帮助我们把伤口清理洗涤、消毒、包扎。

总结：看起来，我们日常生活内的好伙伴亦有不快乐时，因此

我们使用这一些物品时必需要准确使用，防止遭受伤害。

三、讨论

幼儿老师：例如何准确使用尖利物件，保卫自个儿或其它人不

遭受伤害？

（以小队为公司，派代表起来说说）

孩子A：剪刀的头不可以对准自个儿与其它人，剪时别剪到手

上，小刀也不可以划在手上。

孩子B：不可以把铅笔尖的地方碰到双眼，也不可以碰到其余

孩子的双眼。

孩子C：筷子也不可以碰到其它人。

幼儿老师：三位代表讲的都准确，我们要采取行动，保卫好自

个儿与其余孩子。

四、评一评

请孩子演示怎样准确使用，其余孩子瞅瞅他的方式是不是准

确、平安（请三位孩子上台演示剪刀、筷子、铅笔的使用方式）

五、汇总

日常生活中除剪刀、筷子、铅笔等这一些物品属于尖利物件，

另外还有很多物品亦是的，例如：吸管、小棒、玻璃……我们不可

以将尖利物件自由舞，也不可以含着筷子、吸管或吃着有小棒的食

品追赶，尖利物件用完后要好。

1、引导幼儿感受、理解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利

的物品，如使用不当会伤害身体。

2、继续积累幼儿自我保护的平安意识，知道手划破后简单的处

理和保护方法。

3、考验小朋友们的反响才能，锻炼他们的个人才能。

4、培养幼儿动脑考虑问题、解决问题的才能。

5、培养幼儿敏锐的观察才能。

活动重点：理解哪些尖利的物品不能玩

活动难点：能说出简单的处理方法和保护方法。

1、活动课件一份

2、各种尖利物品实物及图片假设干（剪刀、铁钉、牙签、铅

笔、水果刀、针、玻璃等）

一、请幼儿观看情景表演，然后答复以下问题并讨论。

情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所分开没有放

好水果刀，宝宝好奇拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀

给划伤了。

1、刚刚小朋友怎么了？（出血了）

2、好好的小手怎么会出血了？（被划破了）

3、什么东西会把手划破？为什么？（幼儿自由发言）

4、怎么样才能使我们的小手不受伤？（不要随意去触摸或者玩

一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用

方法）

老师小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋

利的，假设我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危险和

许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影

响我们的活动和生活。

二、讨论怎样保护、处理受了伤的伤口。

1、假设不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为

什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化

脓。）

2、受伤了怎么办？（假设擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上

红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）

3、包扎后还要注意哪些事项？（不能要伤口沾到水，不能随意

揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）

小结：假设我们受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快

恢复安康，我们的身体才能更安康

三、认知与交流：

1、老师：“小朋友说得很好，其实在我们身边有许多很尖利的

东西，你们能说一说都有些什么？”

2、老师引导幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并任意出示

几种，请幼儿说说它们的名字和用处。

小结：在我们的生活用品中，有些东西有着尖尖的头，有的东

西有着锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，帮了我

们许多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字；有了锋利的

剪刀，我们就可以把纸剪成各种形状；有了细细长长的筷子，能方

便我们夹饭菜等。

3、结合课件，进展平安教育：

老师：“这些尖利的东西给我们带来了方便，可是假设使用不

正确，会使我们受到伤害，下面我们来看一些图片。”

（1）请小朋友看看课件上小朋友在做什么？他们这样做对不

对？为什么？

（2）假设是自己，会不会像图上的小朋友一样做这些危险的事

情？

（3）以后自己应该怎样做才是正确的？

老师小结：在使用尖利的物品时，要小心，不能像图片上都孩

子一样，将剪刀随意在自己身上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、

吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用完后要及时

拾掇好。特别要提醒幼儿因为自己年纪还小，有一些尖利的物品还

不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩，要远离这些尖利的东

西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小朋友长大了，本

领变大了，会正确使用这些东西就会对自己有帮助了。

四、老师：“小朋友真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危

害，又说出怎么处理和保护受伤的手，如今老师请小朋友再来做一

件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带

来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特别小心，这

样我们就可以防止危险不容易受伤了，好吗？”

五、延伸活动：带孩子一起到户外寻找尖利的物品，也可以建

议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起寻找尖利的物品。

在这次活动中老师的目的比较明确，内容的贴近幼儿生活。缺

乏的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含

义，在引导幼儿观察答复以下问题不够深化，比较着急的说出答

案。在课堂的随机性教育也要加强，像有个孩子说到药也是容易伤

害我们的时候，老师不应该局限在活动内容中急忙反驳幼儿的说

法，说药不能伤害人，其实药在无形之种隐藏的危害也是很大的。

还有就是老师在小结时语言的表达还不够严密，活动完毕的游戏环

节设计应该可以更活泼一些。老师应在今后的活动设计上要想得更

周到，更详细，这样孩子在活动中掌握的知识会更多，更好。