2022年语文教师基本功教学大赛活动总结

2022年语文教师基本功教学大赛活动总结

__年__月__日到__月__日，__市选派四位语文教师参加第___届初

中语文教师基本功暨课堂教学观摩大赛。

参赛选手：四位选手分别是__中学的莫__老师、__中的__老师、

__中的沙__老师和__中学的杨__老师。

获奖情况：其中，参加课堂教学大赛的是莫__老师，讲课内容为

《王冕读书》，她最终获得一等奖，并获得最佳教学语言奖。其余三

位老师参加说课大赛，金__老师说课内容为《我的梦想》，获得一等

奖;沙__老师说课内容为《桃花源记》，获得二等奖及最佳语言奖;杨

__老师说课内容为《从百草园到三味书屋》，获得二等奖，两篇论文

《“板块式”与“主问题”》《随笔化作文实践，让语文教学富有特

色和针对性》获得一等奖。

本次参赛，可以说是载誉而归。更为难得的是，在几天的学习过

程中，选手们广泛汲取、深入反思，在初中语文教学的理论和实践上

都有丰盈的收获。对于原来并不清晰的问题，有了比较明确的认识。

在这里加以梳理，希望能为潜心初中语文教学的一线教师们提供有价

值的借鉴。

心得之一：说课有什么注意事项?

认识到课文的独特性。说课教师眼中要有篇的观念，即通过“这

一篇”的教学，让学生有怎样的收获。

要独立解读文本。教师独立解读教材的能力至关重要。语文教师

没有独立解读教材的能力，就相当于数学教师不能独立解题一样。

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教学设计遵循的宗旨。教师在进行教学设计的时候，要努力做到

“教学活动化、活动语文化”。不要总想着教师怎样去教，要想着如

何让学生学，设计怎样的学生活动。

教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过

五个，三个或以内为最佳;学生活动要板块式，要富有变化、一以贯

之、富有实效。

心得之二：教师备课的自我定位是什么?

师生阅读经验___。教师是平等中的首席，作为读者，教师这一身

份是特殊的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下，教师只要把自己

阅读文章的过程与学生___即可。一篇文章，只要生字生词不是过多，

学生们基本上都会读得懂。

引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西，要让学生在阅

读的过程中，自己得出来。教师不要把结论先告诉给学生，然后在让

学生到文本中去寻找。现在教学中，有一个很怪异的现象是：教师告

诉学生们这篇文章是怎样怎样的，学生负责到文章中把根据找出来。

那么，这到底是谁为谁服务?

朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知能力

和语言表达能力。在他们对文本有感受的时候，教师可以说：“请你

用某一种感情把这段文字读一读。”朗读指导不要过死，不要总是强

调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的。

留给学生空间。课堂上，提出一个问题，要留给学生充足的思考

时间;师生对话要真实发生，如果学生只能单个字、单个词的往外蹦，

说的都不是一句话，“师生对话”又从何谈起呢?

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注重“语用”。学生学了这么多年的语文，___课堂上语言表达和

书面表达能力还不强?实际上，学生们课下的、生活中的语言是相当丰

富的。这就涉及到一个“语用”的问题。教师在分析文本的时候，过

多地___“文本说了什么”，而___“文本是怎么说的”这一问题教师

太少了。

要有“篇”的概念。无论是阅读教学，还是作文教学，教师眼中

都要有“篇”的概念。不要进行泛泛的思想教育，要和具体的语言学

习结合在一起。思想教育，可以放在班会上或者思想品德课上进行。

用语文手段安排学生活动。有的课堂学生活动看似丰富多彩，其

实有多少活动是属于语文范畴的呢?听听音乐，看一段视频，欣赏一些

画面……这些，都是非语言手段。如果它们很好地辅助了教学，那还

有存在的必要，否则就没有必要了。语文课，学习的是语言，采用更

多的应该是语言手段，而不是非语言途径。

心得之三：自己的语文教学该向哪里走?

独立解读文本。语文课，不应该再是千篇一律、千人一面的了。

不同教师不能互相重复，同一位教师也不应该重复自己。文本解读，

应该是因人而异、常解常新的。语文教师，应该把绝大部分精力放在

文本解读上。教师独立解读文本，再把心得与学生共享。这也是我们

语文教师接下来要尽全力做的事。

让语文课堂更加素朴。不用___的方式讲语文，要用语文味道十

足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段

而不是非语言手段。

设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进

行学生活动的设计。力争做到教学活动化，活动语文化。把教学的___

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点放在学生身上，每一节课后，教师都要进行自我反思：在这一节课

上，学生是不是真有收获、大有收获的。

2022年语文教师学期工作总结三年级

光阴荏苒，一转眼，一个学期的紧张而又繁忙的教育教学工作即

将结束，回顾一学期的工作，我们低年级语文教研组在学校领导的指

导下，在老师们的努力下，我们一学期的教研工作圆满结束。在教研

活动中，老师们积极参与，勇于实践，取得了不小成绩，为了更好的

发扬成绩，现简单把上学期的教研工作总结如下：

一、加强学习，提高自身素质

一学期来，我们在学校领导的指导下，积极主动的学习教育教学

理论。认真学习新课程改革思想，及时了解教育教学新动向及先进的

教育教学信息。老师们的理论水平有了大幅度的提高。在先进的教育

教学理论的指导下，老师们的课堂教学不断创新，逐步完善。教学效

率得到了极大的提高。

二、积极参与教学研究

在教研活动中，老师们都非常重视教研活动，都能积极投入，把

这一活动视为借鉴、汲取经验的乐园，教学氛围浓厚。在单元___备课

中，大家首先吃透教材，把握住单元的重难点，集___智慧研讨相应的

教学方法，创出新的思路，真正使全体教师在教学中有的放矢。在说

课活动中，老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立，更使自己

的教学思路清晰，更设想到要使学生有哪些新的学法、新的表现、新

的收获。

我们在课堂教学中，注重教师的创新，注重学生创新能力的培

养。在每人一堂公开课、青年教师展示课、汇报课活动中，老师们认

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真专心，课堂教学都各有特色。真正发挥了自己最佳的教学水平。讲

前说课讨论时敢于提出中肯的意见和建议，说者更是虚心坦然。特别

是评课活动中，老师们不但都能诚恳的指出别人突出的特点，还能直

言不讳地点出其存在的不足，以更好的使优点发扬光大，使缺点得以

克服。

本学期我们学习了不少的先进教育教学理论，转变了教学观念，

确立了新的教育教学目标，我们更注重以下几方面的研究：

1、在确立教学目标的时候，不但重视了知识的传授，更重视学生

情感、态度、价值观的正确导向，更注重学生的内心体验和心灵世界

的丰富。树立学生的责任感，使学生有一种乐观的求知态度，宽容的

人生态度。

2、注重构建平等互动的师生交往关系。现在构建平等互动的师生

交往关系以形成教育者的共识。我们在教研过程中，努力克服传统观

念，更新思想，注重探讨在课堂教学中师生怎样来相互交流，彼此沟

通，真诚理解。使课堂能够积极互动，积极发展。真正做到师生人格

上的完全平等。使平等、自由、友善、亲情充斥课堂，形成丰富多彩

的情感体验，真正实现互动互惠。

3、注重教师角色的转变。在教学中，教师们都达成了这样的共

识：教师的言行直接影响学生学习的情趣，因而我们共同探讨，都实

现了教师角色的转变。即是，由课堂上的主角，逐步变成平等中的首

席，教师活动的空间，也由讲台上的活动为主，变为在教室的各个角

落指导。教师的语言一改过去命令式而为商讨式。教师的神态由过去

的威严式变为宽容理解。这些自我的突破都赢得了极好的课堂效应。

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4、创造性的理解和使用教材，积极开发教材、优化和利用教材。

我们共同研究感悟出：我们的课程不仅仅是一种文体，更是一种体

验。它不应仅是知识的载体，而更应是师生共同探讨知识的过程。在

教学中，使我们的语文课与学生的生活相联系，使教材内容呈立体

化，再加之各种灵活多样的教学策略，使学生知识更丰富，视野更开

阔。

三、善于总结，把实践上升到理论高度

在教育教学工作中，老师们不但能大胆探索，勇于实践，善于积

累。善于把获取的经验升华为理论。每位教师都能把自己教学中成功

的经验，___成了很有价值的教例研究论文，以更好的指导自己的教学

实践。

总之，在一个学期的教学工作中，我们的教研活动，真正发挥了

应有的作用，有力地指导了课堂教学。取得了一定成绩。当然也还存

在一些不足。如在互动式教学中还有待于进一步优化，要真正互动起

来。再今后的教研活动中，我们将攻克自身的弱势，使我们的课堂教

学进一步创出新路子。

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