小学三年级语文《鸟的天堂》原文教案及教学反思

小学三年级语文《鸟的天堂》原文、教案及教

学反思

【篇一】小学三年级语文《鸟的天堂》原文

我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段绚烂的红

霞在天涯。

我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发

觉了几条小船。

我们间续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓

缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船安静地在水面移动。

三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得

得意。那是很多株茂密的榕树，看不出主干在什么地方。

当我说很多株榕树的时候，朋友们立刻订正我的错误。一个朋友

说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的

还是第一次观察。

我们的船慢慢靠近榕树了。我有时机看清它的真面目，真是一株

大树，枝干的数目不行计数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥

土里。一局部树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿

的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命

在抖动。这漂亮的南国的树。

船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟

的天堂”，有很多鸟在这树上做巢，农夫不许人去捉它们。我仿佛听见几

只鸟扑翅的声音，等我留意去看，却不见一只鸟的影儿。只有很多的树根

立在地上，像很多根木桩。土地是湿的，也许涨潮的时候河水会冲上岸去。

“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着

桨，船缓缓地移向河中心。

其次天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地

方。从学校动身，我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。阳光照射在水面上、树梢上，一切都显得更加

光明白。我们又把船在树下泊了片刻。

起初四周是清寂的。后来突然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便

观察一只大鸟飞了起来。接着又观察其次只，第三只。我们连续拍掌，树

上就变得喧闹了，处处都是鸟声，处处都是鸟影。大的，小的，花的，黑

的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我留意地看着，眼睛应接不暇，看清晰了这只，又错过了那只，

观察了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一

吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面

的茂密的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天

堂”确实是鸟的天堂啊！

【篇二】小学三年级语文《鸟的天堂》教案

教学目的：

1、熟悉大榕树的奇怪和漂亮，体会大榕树上众多鸟纷飞的壮丽景

象，受到喜爱大自然、喜爱美的训练。

2、学习本课描写景物静态和动态的方法。

3、学会本课生字新词，练习用间续应接不暇造句。

4、有感情地朗读课文，背诵课文（从我们的船漂亮的南国的树。）

教学重点：

1、了解大榕树的形状特点，体会鸟的天堂的含义。

2、学习静态和动态描写的方法。

教学预备：

录像、多媒体课件

教学时间：

2课时

第一课时

教学目的：

1、学会本课生字词

2、了解课文内容，理清层次

教学过程：

一、导入：

1、我们宏大的祖国地大物博，有很多巡游胜地，它们有的是以种

类繁多的游乐设备吸引众多的游客，有的则以绮丽的景观著名遐尔。我们

同学去过哪些自以为较好的地方？它以什么吸引你？是否听说过一处以

大榕树而著名的旅游胜地？

2、同学介绍有关资料。

3、今日，我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文。（板书：

鸟的天堂，齐读课题。）

天堂是什么意思？

鸟的天堂指什么？

大榕树和天堂有什么关系？

二、各自读文，思索：

①、去了几次鸟的天堂？

②、每次分别看到了什么景象？找出有关语句。

③、每次看后分别有什么感受？请用划出语句。

1、相互沟通。

2、集体沟通。

三、学习（14）小节

1、指名读14小节，思索：写了什么？

投影显示句子：

一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移

动。

三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

品一品：哪些词用得好？

拨、移让人感觉船行驶轻快，与下文的没有一点波浪相照应。

声音像乐曲写出了心情的开心。

四、质疑。

五、布置作业：

1、写出反义词

喧闹（）茂密（）不行计数（）

2、选词填空

好像、几乎

他快乐得（）要跳起来了。

（）每一片树叶上都有一个新的生命在抖动。

间续、连续

我们（）跳上一只船。

我们（）拍掌，树上就变得喧闹了。

3、在括号里填上恰当的词语。

绚烂的（）茂密的（）翠绿的（）

安静的（）漂亮的（）喧闹的（）

【篇三】小学三年级语文《鸟的天堂》教学反思

巴金的《鸟的天堂》是一篇脍炙人口的文章。文中描写动静结合，韵味

十足，遣词造句精妙精确，表达感情充足细腻，确实是一篇培育学生语感

的佳作。而这篇文章的重点是两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表

现了大榕树的浩大、茂密，以及鸟的天堂的喧闹景象。所以在教学中我着

重引导学生感悟这两次所看到的景象。引导学生在朗读中感悟理解文章的

主要内容。

一、初步设想

这篇文章层次清晰，学生理解起来也特别简单，所以我采纳与

学生沟通以的方式开头。首先介绍一下巴金，然后让学生自由读

文，谈一谈你对鸟的天堂的印象。教师介绍鸟的天堂的资料。其次步让学

生再阅读课文说一说鸟的天堂的特点，总结出树很大、很茂密，鸟多等特

点。第三步让学生再读课文，画出表现这些特点的句子或词语。然后让学

生带着这些感情去读，读出他的特点。第四步总结的写作方法，了解这样

写的好处。

二、课堂胜利之处

1、重视朗读训练这是本课一个较胜利之处，主要采纳自主朗读，

谈感悟的方法。同时《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境美丽，感情真

挚，很适合学生自己去体会，去领悟。我抓住写树和鸟的几个重点段落的

阅读，从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”相互依存的融

洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精

神的升华，进一步表达了《语文课程标准》的理念，敬重学生，发扬民主，

张扬共性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。

因此，我这样引导学生学习：

（1）抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的根底上，鼓舞学生

畅所欲言，各抒己见，说说鸟的天堂给自己的感受。在领悟两次所看到的

景观时，又让学生阅读其中的重点段谈感受。在沟通中，去再现生气勃勃

的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语

言、美的生命、美的情感。

（2）抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学

中引导学生“品读”。当学生领悟到了景观的美之后，再让他们感情朗读，

一边读一边想象画面，对比画面读等多种形式，进一步促进学生对美的感

悟。

2、《鸟的天堂》一课写得极有画面感，因此，这一节课中所运用

的多媒体教学起到了很好的帮助作用，学生感悟到了榕树的美后，让他们

观看榕树的画面；学生感悟到了鸟的喧闹场面后，再播放画面，这些都对

学生的情感感悟起到了很好的衬托作用，特殊是最终的情景朗读让学生对

整个鸟的天堂有了更全面和精确的感悟。

3、同时，在教学中我又抓文本空白，引导学生去想象。“为什么

这个地方会成为鸟的天堂”，引导学生联系实际，联系上下文去理解，想

象，这一问题的探讨也让学生爱护生态环境的意识得到了提高。

三、缺乏之处

《鸟的天堂》一文也是学习写作方法的好范文，抓特点，对叶子

的细腻描写、动态描写、静态描写等等，我的课堂上缺乏了对领悟表达方

面的指导，同时有些方面领悟的不够全面，没有让学生深入领悟榕树的远

观的美，没有重视好学生对表达方法的领悟，最终一句话由于时间缘由没

有准时引导学生去领悟它的标点符号的不同用意。