课例研修心得体会

课例研修心得体会

课例研讨心得体会

本次课题研讨我从一开始就充分利用教学剩余时间，认真听课学

习。在学习的过程中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好

学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的

设计给我留下了深刻的印象，一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。

师生、生生互动，学习热情高涨。我努力将专家经验和自身所学有机

结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。现将我这阶段学

习的心得体会总结如下：

通过这次的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。在培

训过程当中，我收获很大，学习了专家们的先进经验和理论知识，提

高了自己的思想认识，认真学习典型课例，开阔了自己的视野，通过

学习，让我从优秀教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课

堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要

勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的个体差异，进行有针对

性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能

力。通过观看培训的课例，，它从不同层次、不同角度重新提升了我

对课堂教学的认识与把握。这次学习我抱着一种积极、乐观和向上的

心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都

是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教

学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家

共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展

的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代

教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领

性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。

总之，这次培训学习使我专业成长有着极其重要意义的培训。在今后

的教学工作中会给我极大的推动作用，我将认真领会到让自己学有所

学，学有所得，学有所悟，学有所获，学有所成。

刘晓华

小学数学课例研修学习心得体会

赤岩镇中心学校郭伦安

12月1日参加了旬阳县小学数学课例研修学习，在培训中我聆听

了3节数学课及数学教育专家的精彩讲座，领略了他们独特的教育风

格、先进的教育理论；不但加强了理论和专业知识的学习，可以说此

次培训收益颇丰、获取匪浅。

提高教育思想，开阔改革视野。为期一天的培训学习，让我把埋

着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，

专家老师给我们做精彩的讲座。阐述了他对小学数学教学的独特见解，

对新课程的各种看法，对方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教

育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国

内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

通过学习理论，不断应用实践。作为一名教师，我努力把学习的

理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的数学教学工作。在

培训过程中，我把自身对数学课程标准理解与组内的老师交流，并在

课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础

上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从

有力，变得更加有心。

同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的

引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会

了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

加强专业知识学习，做专业型教师。培训既紧张而忙碌，因为在

培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效

的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查

阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接

挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的

心智，让我更加执着地扑在小学数学的教育教学上。有句话说的好：

“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的

源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是

要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

以课例研究为载体，促进教师专业化成长。课例是教师课堂教学

“轨迹”的真实

反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研

究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个

循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研

究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是

课例研究活动。

在历时两个多月的国培过程中，我的心里发生了很大的变化，从

最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，

我们每一位老师都付出的艰辛的努力，我们都有极大的收获。一次次

的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的

研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰。我们坚信，课例研

究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。

此次教师的培训，要感谢教育局、教研室、学校给我们教师提供

的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远！在教育这条路上，奋斗的

目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种鼓励，鼓励着我继

续前行！只要我们不断地思索——寻找问题，再想策略——解决问题，

并用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来关注课堂教学，我们就

一定会有所收获。

课例研修心得体会

麒麟区东山撒玛依小学丁丽梅

考号0111CB1119

这次我参加了课例研修培训，看了视频，通过相互交流学习，我

深刻地感到新课程的实施是前所未有的革命，是对旧教育理念、旧教

育模式、旧教育传统的反思，这是现代先进教育思想、教育理念的体

现，是改革背景下教育与时俱进的必然选择。

通过这次课例研修培训，我理解了什么叫课例研修？也知道了课

例研修的基本框架。

课例研修指的是以课例为载体、在教学行动中开展的包括专业理

论学习在内的教学研修活动。在教师教研和培训中，提出一种以课例

为教师学习和反思的载体，在教学行动中开展包括专业理论学习在内

的教学研究和培训提高活动，我们把它叫做“课例研修”。

课例研修也是一种行动研究，其基本框架应包括：一、研修背景：

学校、执教教师及备课组、研究学科与课题、研究主要问题。二、研

究过程：主要研究过程及方法；“试教学设计”与“改进教学设计”

的主要变化及差异：教学目标、教学策略、教学程序、教学重点、教

学难点、教学关键和教学效果。三、问题讨论：在课例研修中遇到的

主要问题的讨论及分析；发现捕捉的关键教学事件的讨论及分析。四、

研修结果：课例研修的主要结论和评论；课例研修中的主要体会和感

悟。五、鸣谢与文献：鸣谢研修过程中的所有参与者、指导者；注明

__：作者、题目、出处、时间。

课例研修更是教师研修团队的共同行为，他们在关注对真实教学

问题的发现、研究与解决的同时，会将理论学习与备课、说课、授课、

观课、议课、反思等实践结合起来，在这个过程中，主要呈现出以下

四个特点：1、在常态课堂教学中，科学观察、深度反思和持续改进

教师教学行为，提高研修技能和实践智慧；2、将日常教学与研修、

培训融于一体，重视理论与实践的契合；3、课例研修要去“功利”、

“表演”和“示范”，为教师的“发展”而研修；4、形成相互依

存、相互尊重、民主和谐的研修文化。教育是一种实践的艺术。以

往教师教育者所提供的专业学习方式，为了操作简便、尽可能降低培

训成本，往往以专家报告为主、辅以学校教学现场观摩或组织学员间

讨论交流，造成了学员“听的时候激动、回去后没有行动”，或者说

没有改善行动的能力。教师的教育专业工作，是一门源自实践、运用

于实践的艺术，用演讲为主的培训方式教会教师如何行动，这本身就

是一个悖论。正因为教育的实践性极强，教师的专业学习不可避免地

涉及：教师如何把培训活动中教师教育者所提供的明确知识与默会知

识转化为教师自己的明确知识与默会知识。

以前培训活动中所主要采取的单一的培训方式有其弊端：专题报

告式“只听不做”；现场考察式“只看不做”；参与讨论式“只说不

做”。当然，这些列举的当前主要采用的培训方式各有其优势所在，

却缺乏了对教师专业发展最为关键的实践性默会知识的多种学习形

式的强调。

既然过去的培训方式有那么多的缺陷，那么新出现的课例研修会

不会在一线工作的教师带来什么样的好处呢？

一、进行课例研修可以提高教师课堂教学质量，能改进和提高教

师实际教育教学工作水平。研修活动最终不是追求理论上的产出，而

在于教师教学实践本身的改进。通过研修来追求教育实践的不断完善，

使教师在行动中学习提高。在这个过程中教师对自己的教学行为进行

观察与反思，发现自己教学中的一些问题，然后进行新一轮行动研究，

最后形成经验，让成长与成果同步。通过与其他教师和专业研究人员

的对话与交流，不断地对自我和自我实践的加深理解，并在理解的基

础上提高自己。

二、课例研修，给我们教师搭建了自主学习的平台。“形成全民

学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是党的十六

大代表明确提出，而作为以教书育人为天职的教师，我们更应该成为

学习的时代先锋，知识的富翁。因此，国培行动给我们搭建了自主学

习，提升专业素养的平台。

三、课例研修，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。以

往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而课例研

修，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，

城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间互相

学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建

议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化

交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵

的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。

四、给教师开辟了自我反思的驿站。

课例研修，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新

鲜空气的窗户，汇集了四面八方的精华，欣赏广大同仁们精美的帖子

和反思，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人

外有人的含义，同时也使我产生强烈的震撼，使我深刻意识到反思不

再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的成功和不足之

处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动

力。

正是因为课例研修会给我们教师带来那么多的好处，作为一个工

作在一线的人民教师应该如何应用课例研修的理论来为自己的教学

服务呢？

因为我们都知道现在更新比较快的新教材特别关注学生的全面

发展，由原来过多地关注基础知识和技能的形成，转变为在学习基础

知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度和价值观了。新教材

的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂、风格活泼、

色彩艳丽，能吸引学生阅读，激发学生学习兴趣。因此，面对耳目一

新的教材，我们教师就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特

点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生全

面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动地参与

到教学中来。

一、提升教师品德修养，坚定教育信念。

短短的培训学习，特别是师德培训，让我的教育信念更坚实，俗

话说：“改造人首先就要改造一个人的思想。”思想指导、决定行动，

培训后，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。

在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的

讲座，阐述了他（她）们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，

以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外

理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、熟悉教材联系，把握教改方向。

作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，

使之有效地指导平时的教学工作。但一直未能代低年级的课，教学中

有经常眼高手低，效率不高。在培训过程中，知道了一至六年级的教

材分析讲座，更让我明确了教学目标及联系，更有效的把握教材，听

评课时更能发现优点和不足。同时，我学会了变换角度审视自己的教

育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是

这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊

喜和力量。

三、加强课例研究，促进专业成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。各个学校的听评课活

动的开展可以看做一般的课例研究，但这次培训，收看专家的课例研

究解说，知道了自己的严重不足，因为以课例为研究对象开展课例研

究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发

内容仅供参考