研修活动总结(通用9篇)

研修活动总结（通用9篇）

研修活动总结（通用9篇）

在一个有趣的活动结束后，相信你会有不少的收获吧，这时候，

最关键的活动总结怎么能落下。你所见过的活动总结应该是什么样的？

下面是帮大家的研修活动总结（通用9篇），欢送阅读，希望大家能

够喜欢。

此次研修活动在我县小学引起巨大反响。上至教育局领导，下至

普通教师都高度重视这次研修工作。特别是一线教师对待此次研修的

态度更是感人至深。

我县水湾小学英语教师张春秀，在一次意外事故中膝盖受伤，刚

做完手术出院不到一周，就参加到研修队伍中来。由于膝盖不能弯曲，

集体研修期间让她丈夫背着上、下楼，坚持第一个到，最后一个离开。

我们给她拍照时，她坚决不肯，并表示这是每位教师都应该做到的，

没什么大不了。她忍着伤痛完成了优秀的作业。她的作业得到英语组

指导教师李鹏飞老师的推荐。

张金志老师右手前臂骨骨裂，他不顾医生的竭力反对，右臂和右

手背打着厚厚的石膏就全身心投入教师研修之中，以坚强的意志力，

用左手认真完成了两个专题的作业和假设干条评论。

这两位教师得到县教育局领导的大力赞扬，并号召广阔参研教师

向他们学习，排除一切困难，在此次研修中切实得到自身素质的提高，

让自身收益，更让学生收益。

这次研修，无论是年龄大的教师，还是刚参加工作的教师，都用

一颗"火"一样的心对待。牛化池老师年近退休，但对研修的热情丝毫

不减。集体研修期间，他每天跋涉20多里地，早早来到水湾中心小学

开始一天的研修。期间，他不懂就问，积极向其他老师请教。他认真

的态度得到全体教师的一致好评。

此次研修刚进行了6个专题中的2个，研修教师们还有很长的路

要走。在采访中，全体参研教师一致表示，这次研修是一个难得的时

机，一定会认真参加，争取通过这次研修让自己的教学水平更上一层

楼。

我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有方案、系

统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的

开展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的开展和成绩

的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：

全员参加各种校本教研活动：

我校在暑期教师集训结束后，就要求所有的教师必须准备好本学

期的校本研修方案，开学的第一天就必须上交。这就充分利用了集体

智慧，表达了全员参与。其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语

教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有具体的操作过程，

都包括了3—4个课时的教学内容。在具体的实施过程中，全校的英语

教师根据具体情况，结合本年级的教材，选用了局部他人的校本研修

方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。

我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。这是每一个教

师都必须积极参与的校本研修活动。小课题研究针对各学科的不同特

点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材

的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动

语态。

要求所有老师提前背好课，写好教案。做到课前熟悉教案，课上

灵活运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学到达最高效。每

个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相（或每个备课

组）认真研究教本、学情等，合理安排课时。备课之前全面方案好每

个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段写清楚。

认真研究教材内容。上课时坚持常规局部不松懈，教材内容讲解清晰，

示范准确到位。尽力用多种方法进行教学，教学中及时纠正学生存在

的问题，采用有效方法让每个学生都受益。课后进行认真总结与反思，

并在教案后做好小记。

在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵

活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中

发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细

记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。在上公开课时，老

师们能以多媒体手段展示教学环节，多媒体教学集图像、声音、文字、

动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效

果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后

引导学生唱一些英语歌曲，不仅消除了学生学习英语的紧张心理，而

且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态，把他们带

入一个轻松、和谐的英语气氛中。能营造真实交际情境，表达语言美，

教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学

习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最正确的效能，在潜移默

化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。

把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教

学进行诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这

节课到达了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮

助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏

在教学行为背后的教育观念，从而找到改良的切入口。案例分析也有

助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻

炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评

课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或缺乏，再

由大家共同探讨改良自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂

教学反思一篇。新课程的理念具体化到教学常规的每个环节，备、讲、

批、辅、考、研表达什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，

坚持做到“五有”：有方案、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并

向教师提出了明确要求。.要求在教学小记、教学方法笔记中汲取内容，

每月写一篇的教学体会。坚持读与教育有关的书籍和文章，并到互联

网搜集有价值的教育信息并作以记录。

我校英语科组隔周组织一次集体备课活动，让教师针对自己在教

育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、

思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利

于增强教师队伍的凝聚力。新时期的教育要求教师走上研究之路，校

本教研创设了和谐浓厚的科研气氛，其灵活多样的活动方式。

总之，我校英语组在前段时间的校本研修活动中做了很大的努力。

在今后的研修活动中，我们会更加努力，争取更好的效果。

从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。本学

期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新

台阶，现总结如下：

1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。我们三年组认真开

展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要

求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长

补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给

课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，

反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思

自己本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思

与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰

富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动

性。而且，注意做好课堂实录，并成文字材料及时上交。

1、积极参加学校的研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行

们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，

及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能

够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一

方面的缺乏，然后制定方案，并实施方案，以弥补自身缺乏，提高自

身能力。

1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，

爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，

勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程

理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如

何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么

教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻

找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我

将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。

本学期，我们以参评宁波市星级教研组为契机，充分整合了各方

面的优质资源。我们在组织校本研修活动中充分考虑教师的主体性，

立足教师的需求，发现教师的优点，并搭建平台促进教师间的相互学

习与提高。

本学期，校本研修仍旧按着一个主题四个阶段的常规模式进行展

开。我们重点抓了市小学语文名师学科主题研修展示活动和浙江省实

验学校城乡互助共同体“奋进之星”课堂教学展示评比活动，这两个

活动分别由我们学校的副校长吕龙飞老师和副教导葛杨杰老师承当。

虽然没有非常明显的四个阶段，但中间的磨课过程非常具体，使很多

老师都从中有收获。像吕老师的《珍珠鸟》一课，针对组内正在研究

的《略读课文“四环”教学有效性的实践研究》课题，尝试了略读课

文的批注式教学，磨课教师对其“初读、批注、汇报、点拨”四个教

学环节展开了剧烈的思维碰撞，大家在交流研讨中共同探索，卓有成

效。又如葛老师的《难忘的一课》，几番探索，几度重来，几乎所有

的老师都参与了磨课这一过程。这样以点带面的培训方式，还是收到

了很好的效果。

教育家肖川说：“只有当理论的光辉照亮黑暗的角落，凸现了存

在于角落里的事物的根本轮廓，而唤起了教师进一步了解其细节的冲

动与渴盼的时候，理论的兴趣才开始产生。”这黑暗的角落就是教师

实际的、困扰他的教学问题。而语文校本教研是一种平民

为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教

育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应

新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修方案，内容如下：

在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼

专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正

成为农村教学的业务能手。

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的

有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专

业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高

尚的师德修养，丰富的教学经验，以到达取长补短的目的。广泛地阅

读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信

息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行

教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教

学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强根本功的训练。每天

坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为

教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建

议》，做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。及时翻看订阅的

《中国学校体育》杂志，学习别人的.先进经验，为写好自己的每一篇

论文做准备。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读

经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。

2、每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。利用网

络写教学日志，不断在反思中进步。

3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透

在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。

互相学习提高教学实效。积极参加课堂会诊制度，向学校里同行学习

好的方面。立足学校实际，解决当前农村数学教学难题，以研促教。

4、认真听课评课，积极备课做课。见贤思齐，学习提高。通过实

践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富

教学艺术。

时间总是在匆匆中不知不觉的度过,一个学期转眼之间就到了末尾，

本学期，本人能依据个人研修方案，以校为本，加强合作，相互切磋，

取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。现将本学期个人的研修

工作总结如下。

作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至

于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接

对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，

必须要做到：

第一，热爱教育事业，勇于承当责任。从事教育事业，当好一名

合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是

我最愿意从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社

会的一员，必须勇于承当自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的

言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。

第二，谦虚好学，刻苦钻研。虚心向别人学习、向前人学习，向

老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业

精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖

析自己的缺乏，以加以改良。

第三，我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜

移默化地影响学生。师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作

的前提。

第四，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相

了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些

思想认识问题，使他们健康地成长。发现学生有不良习惯或行为，能

及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活

方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，

坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢送的重要法宝之一。

能按时参加区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，

深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。

在关注学生开展的同时，更关注自身的开展，成为能适应新形势，具

有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。认真开展有

效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，个人在学校有

效课堂评比中获奖。

我能积极参加区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的

信息素养。积极参与网络研修，并对自己感兴趣的话题发表评论，及

时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己

能够更及时的了解外面的世界。自己制作的课件可操作性强，实用性

强，对于完成教育教学任务，起到了良好的作用。

学习了周弘老师的赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，

如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是

让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、

自我约束就比拟强，他的自信力也比拟强，并由此化为一种积极、健

康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。

评选优秀，树立典范，让学生体验成功，鼓励他们再上一层楼，又为

其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，到达

自我鼓励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。

学校也屡次组织教师学习心理健康方面内容，开阔心胸，缓解职

业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本学期

完成了一篇学习体会。回忆这个学期的研修，有收获自然也有缺乏希

望自己从教学实际出发，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的

习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以

研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问

题。不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。

5月8日下午六时，汉昌学校本学期第三次校本研修活动如期进行。

活动由李潋滟校长主持，教导处欧阳主任对四月份学校教育教学工作

作了全面的总结，本次校本研修还邀请到平江县思源实验学校心理咨

询师罗时璋老师现场讲座，和全校教师一起交流关于教师心理健康的

问题。

教导处就四月份教学常规、教研、各年级主题活动开展等情况作

了具体的讲评，表扬了凌金华、何波涛、吴晓芳、钟胜胜等十余位

“研修成果突出”的老师，肯定了他们在学科教学主题讲座和公开课

中的成绩;张平、黄芙蓉、汪武装等老师教学常规工作扎实，复备课详

细实用，教学后记针对性强，课堂效果好;“年级组的好带头人”方明

珠老师，为让大家都能全身心投入到研修活动中，主动分担办公室同

事的工作;“孕妈妈”李娟、李德、张平、卢建煌克服重重困难，放弃

休息日，参加县级国学活动;更强调了湛群力、童芳芳、凌春、吴葵花、

邓燕飞等教研组长在校本研修中所做出的不懈努力。

本年度，汉昌学校校本研修以更新教育观念为先导，以解决教育

教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究为重点，以提高老师创

新意识和创新能力为主线，以参与研究培训为主要形式，着眼于造就

一支师德高尚、业务精良的“汉昌团队”。对于今后的工作，李校长

指出，一名教师对学生不仅仅是知识和智力上的，最重要的是思想和

人格上的，所以希望全体同事们从罗老师的讲座中汲取营养，努力让

自己的心灵宁静、美好、健康、快乐，用更饱满的热情、更幸福的姿

态去面对每一个全新的日子，去迎接时代与社会所赋予的每一个严苛

的挑战。

这几天的网上培训学习，专家们对各种知识的深入讲解让我获益

匪浅，将会开启我教师生涯的新篇章。这次的培训让我对教师这份职

业有了更深刻的理解，也让我学习到了更多的教育教学方面的理论知

识。

培训学习也让我明白了，作为一名新时代的人民教师，要不断用

新知识武装自己，做一名学习型教师、研究型教师。我们要有一湖水，

一潭水，才能给学生所需。这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉，

在此我要衷心地感谢各位专家辛勤地付出。这次培训，让我在这短短

时间里受益匪浅，心得颇丰，我认真总结了本次培训的学习内容，并

对以前的工作进行了认真的反思。

通过培训，自己的学习和工作态度更严谨了，真正体会到了学无

止境。在这次的培训中我认真听讲，积极和同伴们探讨我在教学中存

在的问题。在培训和探讨中我不断反思，认识到做为教师要不断学习，

不断的提升自己的教学业务水平。把新知识，新的教育理念融入到教

学过程中。

通过培训，更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。伴随国

家方案课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课国

培研修日记堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满

朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性

不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代

的教师，要去学的，要去钻研的还很多，而且！培训给我们提供了一

个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对

自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前！

20xx年的10月20日，我们开始了“国培方案”——XX农村教师

置换脱产研修班的第二个阶段——“影子教师”的研修学习。我们被

分在第五组，一行10人将跟杨XX老师进行为期一个月的学习。在XX

市第十九中学，我们就从常规课堂开始，开扩了视野，见识到了什么

是语文课的原生态，感受到了教师怎样依据学情实施学内容。走进原

生态的常规课堂，走进十九中的教研，读了杨XX老师的博文日志，才

深刻感受到了省教研的热烈气氛，深刻体会到了这里孩子的优越性，

更感受到自己做得还不够好。

这里有优厚的，先进的教育理念，最重要的是有一批像杨老师一

样优秀的教师团队。我除了羡慕他们，唯一能做到的就是努力提高自

身的专业素质，提高自身的教育教学水平，让所教的孩子们在现代共

享的条件下，享受到与省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比别

人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差异，等待孩子的成长，

孩子自会绽放出属于自己的光辉。

感谢国培给予我们这次珍贵的学习时机，感谢国培给我们提供了

成长的机遇。在校内指导庆XX老师的带着下，我们听了杨XX老师的

《作文讲评研讨》课，参与了十九中的教研活动，虽然没有听成《天

上的街市》一课，但读了她的博文日志，我们已深深的谅解了，体会

到她旅途奔波的劳累。就如何激发学生的学习热情，寻找教学实践的

最自然、最真实的切入点等问题，和杨老师做了交流研讨，我们寻找

到了共同开展的有效途径。现总结如下：

听杨老师的《写作点评研讨》课，分四个环节：上次作文要求回

忆、榜上有名、佳篇有约、片段欣赏（争鸣研讨）。根据学情同一内

容在不同班级施教，九（七）班的学生活泼，程度直线上升，发言积

极，又进行了一个环节“争鸣研讨”。看着课堂上孩子们张扬个性，

充满自信，互相点赞的表现，我看到杨老师与同学们的互动的情景，

以及课堂上注重常态学习的现场生成，思想与思想相互碰撞，交流与

交流之间的真诚，都坚守着遵循学生个性特征的教学理念。

九（八）班相比照拟安静，教师为唤醒孩子求知的渴望，宽容其

言语繁杂的答复，宽容课堂上那不和谐的唏嘘声，宽容那些不着调孩

子的闲话等，我们见证了还孩子们一个自由，自信，自主，自强的生

态课堂。教学环节因学习动态做了及时调控，时而降低要求，让学生

更加自信；时而不着痕迹，化整为零，让学生有了“跳一跳摘到桃子”

的冲动。

，师生如亲子互动，学生以平等相诚，在和谐中创造了课堂学习

的精彩。或议论、或欣赏、或质疑、或建议、或设想，他们在这生态

课堂中尝试、体验，在感动中寻求发自内心的师生共同开展的轻松和

谐的教学境界。原来“精彩”可以在爱的启迪下如此展现。此情此景，

让我明白师生肩并肩的学习与实践，手拉手共同开展的美好愿景：课

堂该是学生成长的沃土，只不过是老师不急，不慌，不卖弄，不讨巧，

不代言，不提示，只是朴实地微笑，耐心地等待而已。

假设说，学生是课堂学习的主体，那么，教师研修就是课堂设计

的主流。我们有幸参加了第十九中学的语文研讨活动，两位年轻教师

的说课富有亲和力，导读有趣，设计内容有条不紊，结合学情顺势延

伸，归纳技法，学以致用。让学生自主合作，使得生成水到渠成。尤

其是杨老师的课，课堂上，张弛有度，点拨得当，让学生全员参与，

抽签进行。全方位、全身心的积极体验，把学生的朗读放在正面强大

的舆论之下，所以学生从不厌倦，从不懈怠，并积极性不断增生。还

孩子一个轻松自由的课堂，学生才得以放飞心灵。

杨老师的智慧点拨，循循善诱，灵活驾驭课堂的能力，更促使学

生在有限的时间内现场生成。每个教师不仅教会学生以知识，更主要

的是启迪他们的智慧。一样的学生，产生了各自的效应，形成了各自

的风格，收获了不同的反响。我想，这与学校给教师提供更轻松自由

的环境是分不开的。这些教师敢于取舍，指导有序，耐心与朝气并存，

知识与技能融合，真真正正实现了简简单单教语文，扎扎实实练技能。

自主学习，反思总结，思想碰撞中到达了语文教学的美好境界，更显

现教师引领的生态课堂的灵动。

我们要帮助学生来实现他自己，但不能放纵。要从学生的角度考

虑，目的是帮助学生，而不是打击他们。所以，要先肯定他们的优点，

要以对个别的教育带动全班的教育，树立正能量。要班级内每个人都

明白：没有人违反规那么。规那么约束人，但也成全人。好的优点，

值得尊重与保护。但对缺点、陋习也从不姑息。遵守规那么是一种修

养，也是一种胸襟。遵守规那么是要把人变得更美好，而不是为所欲

为，恃强凌弱。教育的事，急不得，想好了再说，想好了再做。要把

学生的事情做完整。

要交给学生最需要的，就需要去倾听学生的心声，就得全方位的

给予，无论是理论的引领，还是实践的体验，都需要师生再学习。要

按文体来教，来写作，诗歌、小说、散文，我都让学生尝试着写。每

一篇课文都有自己独特的价值，没有必要千篇一律地讲，结构不清晰、

不突出，完全可以放弃精讲，只突出文章重点就行。根底知识可以让

学生在课下以作业的形式完成，老师和小组长检查就行。这样可以节

省出来很多时间去挖掘文本中很多有价值的东西，我豁然开朗。

在备课方面，一定要做到厚积薄发。杨老师告诉我们，如果对文

本读不透就不给学生上课，仅培养学生提问的课堂，就等了三四年，

学生不提问就不上课。并且杨老师在课前还查阅了大量相关资料，做

了大量笔记、旁批，仅一篇教后记，杨老师就能写几千甚至上万多字，

令人汗颜！想想自己，比比专家，自愧不如。育人是一种慢成长，急

不得。工作要做扎实，做透彻，才能游刃有余。我上课时辞藻是贫乏

的，语言是干瘪的？原因就在于自己平时读教育名著少，积累得少！

这就要求我以后，多读书，多做笔记，多参加教研活动，多听评别人

的课！

学习，是一个人成长的。只有不断交流，注重实践，自主地思考，

合作研讨，点点滴滴的收获才能汇成涓涓细流，才能达成丰富的课堂

积累。看看她的博文日志，不难发现，注重学生的能力培养。授之于

鱼不如授之于渔。课堂上，不是老师一味的去讲，学生也不是一味的

去听。为了让学生质疑，老师宁愿等。正如孔子所说的：“不愤不启，

不悱不发”，有疑而教，学生才喜欢。“学而不思那么罔”，教学就

要学习与思考相结合，要给学生充分思考的时间，让学生自己动手解

决问题，培养学生这种能力。教师应在课堂上设置问题引导学生分析

问题，解决问题，教师应在适时给予学生点拨、总结。

注重语文学科人文性的教学。人文性教学是我长期以来所无视的，

原来一切向考试看齐，考试考哪里，我们就练向哪里。很多时候学生

对语文都很厌烦，就是因为没有让学生感知到语文的人文性，没有把

学生的感情引入到文本里，学生没有自己阅读，没有心灵火花的碰撞，

所以就不会喜欢。杨老师的“淘汰式阅读”“免死金牌”“追问式课

堂”“讲评式的展示课堂”都值得我们去实践，去运用。教研就得从

实践出发，就得从课堂行动中去体验，去思索，去积累，去生成。这

样的课堂才能从语言的规律和技法上去提高，让我们依据学情，去及

时对课堂进行调控。

“影子教师”实践研修告一段落，我们的国培行囊显得更加饱满

和充盈，因为是“影子”，我们敏锐地体察到自己的缺憾；因为是

“影子”，我们跟随典范的步履加快；因为是“影子”，我们要更加

勇敢地走出来，在阳光下呼吸，在春日里绽放，成为真正的农村骨干

教师的先行者，让河南省的农村教学因为我们而精彩纷呈！