国内外英语写作的研究现状及意义

楚河汉界.

国内外英语写作的研究现状及意义

一、英汉差异对英语写作的影响

汉语与英语是两种截然不同的语言符号系统2016年8月27日,中国学生在学习英语时因受汉语的

影响，习惯用汉语思维。无论从词法、句法、篇章结构上还是思维模式上，他们

的作文都难免带有汉语的痕迹

1关于母亲的文章.词法方面

每一种语言的词汇都可以反映使用这种语言的社会面貌，制度和习俗等家装壁纸排行榜。如果不

了解该语言所处的特定文化背景村规民约，就难以理解词汇的准确意义。另外员工福利申请表，英语中有

些词类的划分与汉语也有所不同。例如：英语中名词分为可数名词和不可数名词中国感恩节的由来简介，

动词分为及物动词和不及物动词，形容词分为表语形容词和定语形容词生日感言。在英语

的写作过程中，学生应该特别注意英语词汇的特征。

（1）词汇的虚实

汉语思维是整体、综合的举世瞩目的意思，而英语的思维是分析、独特的（马秉义，19

96）。这种思维差异表现在语言上就是：汉语往往偏好种概念的词，即是泛指初二数学期末试卷，

用词概括而模糊；而英语偏好属概念的词，即特指，用词具体而细腻。

（2）词性的差异

汉语对词性的界定相对宽松，词语的词性往往在句子中才会彰显会议方案。如果

单独呈现文章阅读，则难以判断词性大学班级工作计划。而英语大部分词放入句子之前一般都有较明确的词

性。由于受汉语的影响，中国学生对英语词语的的词性把握相对缺乏严谨性，在

-解除劳动合同协议书.

十月十日打一个字.

用英语写作时只注意词汇的词义而忽视了其词性，结果导致了许多语言错误。例

如：

Manypeopleagainsttheplan永远娇艳的玫瑰.(将介词against误用为动词)

I’mregrettoinformyouthatthesportsmeetinghanbeencancelle

d(将动词regret误用为形容词)

（3）词语的搭配

由于文化背景不同文科生可以报考的专业，英语词语搭配存在一定的差异。比如，汉语中某些词

语在不同的语境中会有英语不同的表达，而且这些表达是约定俗成的，如果忽略

了这种差异就会出现语言错误老男孩吉他教学。

比如好看的毛笔字，许多学生习惯把“学习知识”说成Learnknowledge婚假 国家规定,这显然是错误

的博古是个什么人物，正确的表达应该为acquireknowledge广西体育高考。如果照汉语的习惯来构建英语表达

就会导致搭配不当的语言错误

（4）词义的文化差异

中西文化背景以及思维方式的差异导致英汉两种语言所包含的文化内

涵也存在差异。例如“龙”（DRAGON）在中国人眼里是吉祥的特征，而在西方

却是象征邪恶。若将“望子成龙”译为：tohopeone’ssonwillbecomea

dragon滋味作文,英美人士会感到奇怪初中记叙文作文。

但译为：tohopeone’ssonbrightfuture，英美人士可以获得与汉语读者相

近的或相同的理解植物仿生学。

2就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案.句法方面

英语与汉语在句子结构方面最基本的差异是：汉语句子重意合，英语句子重形合；

汉语句法关系主要靠词序和语义关系表达，并不追求形式上的完整小黄人电影下载，往往只求达

-.

.

意；英语句法重句子结构形式上的完整和逻辑上的合理（舒淇.2007）。具体

地来讲ck是谁，英语中有语态win7兼容性，时态，人称和数等多种形态变化。英语句子一般都有一

个明确的逻辑中心，不论句子中的附加成分多么复杂，总与中心的成分保持清楚

的逻辑关系关于友情的现代诗。从而形成了一主谓宾结构为核心，用各种从句、短语进行修饰、扩

展的句法结构。

（1）句子的词序

词序是指单词在句子中的排列顺序翁帆孩子。汉语和英语都有严格的词序要求，但两种

语言在结构上有所不同，在词序方面也存在差异学生会工作计划。具体来说汉语的词序排列由远

及近美国恐怖片排行榜，由大到小，由重到轻企业承包经营，由普通都特殊张仲景伤寒论，由主观到客观，由整体到个体，而

英语则恰恰相反高考征集志愿。因此，不少中国学生在写作中出现语序错误。

例如:我还记得发生在我和他之间的一切事情。

（误）Istillremembereverythingthathappenedtomeandhim滑稽go die.

(正)Istillremembereverythingthathappenedtohinandme

（析）这例子的错误是汉英词序不同的典型反映。汉语里一切从“我”开始春城，而

英语则恰恰相反，

“我”永远在最后

（2）句子的时态

不同的语言有不同的时态，有的语言很少甚至没有时态。汉语基本上就是

借助词汇来表示各种时间和动作的。汉语中除了“着”“了”“过”的若干说法

与英语中的进行时、完成时宾馆财务管理制度，过去时相对应外风雨哈佛路，别无其他与英语相对应的时体形

式。而英语不仅有时态，而且种类繁多（共有16种时态）新埔洋，区分细微。英语通

-古诗网.

.

过这些时态将事物的状态或动作进行的过程描写得准确而精细欢送会，有时甚至能表达

说话人的感情色彩9 10教师节。

例:Youarealwaysaskingmesuchquestions!

你怎么老问我这样的问题!（用现在进行时表示厌烦）

(3)句子的语态

汉语中被动语态极少使用，即使使用也大多表达一些对主语而言是不如意

或不希望发生的事情放射科岗位职责，如“被打”“受罚”“挨批”等。但是，英语中被动语态

使用的频率较高中国名街，尤其是科技英语文献和英语新闻报道中使至塞上 古诗。另外预备党员考察鉴定表，汉语中如果不

强调动作的执行者tryout，且主动意义和被动意义不致于发生混淆时，一般不使用被动

语态。而英语中只要具有被动意义的句子一般都要使用被动语态痛风食谱。汉语和英语在

语态使用上的差异经常导致学生犯语态方面的错误中国最贵的车。

例如：(误)Thisbookishisfathergavehim砥砺.

（正）Thiswasgavenbyhisfather.

(4)句子的结构

中式英语还经常表现在句子主语的选择上。一般来说药店转让，汉语句子主语可以很长remove什么意思，

而英语句子主语则尽可能简洁高考加油词 简短，使句子结构保持平衡。中国学生因忽略这一差异

而导致错误hanfu。

例如：明天天黑前能否找到帮手并完成工作是我们必须要面对的问题

（中式）Whetherwecanfindhelpersandfinishthework

bytomorroweveningistheproblemwehavetoface.

(英式)Theproblemwehavetofaceiswhetherwecanfindhelpersandfin

ishtheworkbytomorrowevening人生励志故事.

-西北大学现代学院分数线.

诺克天赋.

（5）句子的衔接

英语句式具有多变性，而汉语句式则较为固定（陈静2003）新人教版七年级上册数学教案。英语的句子

常以主谓宾结构为其核心，用各种连词、短语和从句进行修饰、扩展，句子结构

复杂运动神经元病的症状，但读起来形象、生动李大钊的事迹和简介。由于受汉语句式影响yy网站，中国学生在写作中往往会使

用一连串简单句或句式雷同的复合句，造成句式单一一起学习乐园，读起来单调、乏味。例如：

社会发展很快，学生了解外面的世界很重要。

（误）Itisimportantforthestudentstoknowtheworldoutsidethecampu

enowthesocietyisdevelopingquickly

(正)Withthefastdevelopmentofthesoceity,itisimportantforthestude

nttoknowtheworkoutsidethecampus

3.语篇方面

英语民族崇尚理性，重是形式逻辑和分析思维，他们的思维方式可形象地

称为直进式。而中国人重悟性情感故事，注意辨证思维甘肃 旅游，思维方式是螺旋式（陈三东200

5）十大就业热门专业。反映在写作上5 1劳动节图片，英语写作强调结构清晰朱利亚诺 斯德尔，篇章连贯，逻辑性强，要求开门

见山泥人作品。英语文章常常把主题放到句首网络机房，且每段只有一个主题，然后围绕这个明确

的主题用扩展句进行层层论证或说明。而汉语文章受到中国传统文化和思维的影

响，开篇一般不点题，而是经过反复论证后才将最重要的信息呈现出来感言怎么写。这种由

于思维方式不同而导致的语篇差异使学生写的英语作文前后不一致，层次不清，

逻辑性差，缺乏必要的过渡和连贯性泸州学生。请看下例：

Wehaven’’thaveeooughtime

chersgiveustoomanyexercisandwearebu

-.

新生儿黄疸原因.

cherscanchangethesituation…

从写作角度来看，这段文字除了句式缺少变化上届奥运会奖牌榜排名，句与句之间缺乏衔接外，整个语

篇的信息分布以及展开方式与英语的行文习惯不符逝语。

二、

摘要：本文用有声思维实验方法探索母语为汉语的20名中国英语专业大学生的

英语写作过程。通过分析20名被试在写作过程中母语思维总量与分类母语思维

量对英语作文总成绩及分项成绩之间的关系，以及5名英语水平类似的被试的母

语思维总量与分类母语思维量对英语作文总成绩及分项成绩之间的关系和母语

思维内容对写作成绩的影响，得出以下结论：对于英语水平不同的20名被试：

1）EFL作文过程中母语思维总量、分类思维量均与作文总分有负相关的趋势makelove是什么意思，

而过程管理活动中的母语思维量与作文总分有正相关趋势；2）结构构思活动中

的母语思维量与“无翻译影响”、“语言感觉”得分呈负相关趋势，而与“动词使用”

一项得分呈负相关；对于英语水平相似的5名被试：文本输出活动中的母语思维

量与“无翻译影响”、“词汇变化”和“语言感觉”以及“连接顺畅”得分呈正相关差旅费。

关键词：有声思维；母语影响；EFL写作过程

［中图分类号］H319

［文献标识码］A

［文章编号］1006-2831(2007)02-0022-5

Abstract:ThispapertriestoexploretheEFLwritingprocessof20

-.

.

lysisisclassifiedbetween

20subjectswithvariedEnglishproficiencyand5subjectswithsimilar

20subjectswithvariedEnglishproficiency,the

resultsshow:1)Thereisatendencyofnegativerelationshipbetweenthe

totalscoreofEFLwritingandthetotalnumberofL1wordsoccurringinthe

thinkingprocess,andbetweenthetotalscoreofEFLwritingandthenumber

ofL1wordsinvolvedrespectivelyintheactivitiesof“rqespontotask”

“ideagenerating”“Organizingideas”and“textgenerating雅安蒙顶山.”Aswella

tendencyofpositiverelationshipcanbefoundbetweenL1involvementin

theactivityof“controllingprocess”andthetotalscoreofEFLwriting.2)A

tendencyofnegativerelationshipisshownbetweenL1involvementinthe

activityof“Organizingideas”andthescoreof“freedomfrom

translation”betweenthescoreof“noflanguage”andL1

involvementintheactivitiesof“Organizingideas”and“idea

generating”rthescoreof“verbs”isnegativelyrelated

totheL1involvementintheactivityof“Organizingideas”

Forthe5subjectswithsimilarEnglishproficiency塔克林,theresultsshowthat

L1involvementintheactivityof“textgenerating”ispositivelyrelatedtothe

scoreof“freedomfromtranslation”“varietyinvocabulary”“nof

language”and“smoothnessofconnection奥运会 射击.”Keywords:thinkaloud天津农学院分数线,L1

effects,EFLwritingprocess

-.

莫兰蒂.

1卓尔游侠 出装.引言

自Emig于1971年模仿一语写作过程研究进行二语写作过程研究开始武昌起义简介，二

语写作研究逐步将重点从作品(product)转向了过程（process）。20世纪80年

代初Chelala和Lay率先利用有声思维（thinkaloud）研究方法进行二语写作过

程研究爱的回归线歌词下载。Chelala的研究认为在预写过程中使用一语以及在写作过程中一语与二

语间的转换是二语写作的两种低效行为；而Lay的研究则证实更多的母语转换使

作文在思想（ideas）、组织(organization)及细节(details)方面质量更高工商管理论文题目。其后

的研究结果也不尽一致，如：Friedlander（1990）的研究认为使用与话题相关

的语言（例如，“清明节”与汉语相关，“万圣节”与英语相关）规划内容将对作文

成绩起到正面影响；Martin-Betancourt(1986)、Jones和Tetroe(1987)则认

为一语的使用对二语作文的词汇方面有负面影响。另有一些研究具体分析了一语

“怎样”及“何时”有助于或阻碍二语写作，如：Uzawa和Cumming(1989)；

Qi(1998)；Cohen(2000)；文秋芳、郭纯洁(1998)；王文宇(2000)。

可以看出q点换q币，对于“一语在二语写作过程中的影响”的研究越来越深入、具体，

然而由于有声思维实验操作有一定的难度，国内外这类研究的数量均不多水果谜语。除文

秋芳、郭纯洁(1998)和王文宇(2000)外初一历史上册教案，大多数研究并没有对母语思维或对写作

评分标准进行分类。另外2020山东高考分数线，此类研究一般将不同二语水平的被试作为一个整体研

究，极少探讨母语思维怎样影响二语水平近似的被试的作文成绩麦迪青岛。因此哪些水果可以降火，本文在

外语（英语）写作分类评分标准（Cohen,2000）和母语思维分类表的基础上以

动态过程研究母语思维怎样影响外语写作，以及母语思维对英语水平近似的被试

的外语写作的影响。

-.

.

2.研究方法

-父亲哀悼词.

.

2.1被试及写作任务

被试为英语专业1—4年级男女生共20名徐州九州职业技术学院，每个年级单独作为一个小组项目评价。

本研究的写作任务是一篇看图说明文清明祭扫。写作时间规定为45分钟（由于有声

思维实验可能降低任务执行的速度，可延长5分钟左右）征吃，字数在200左右中招分数线。

2.2研究工具

包括图表说明并评价的写作任务，作文分项评分标准（Cohen2018年高考成绩查询,2000）中秋节灯谜及答案，20

位被试的有声思维报告、有声思维分类表（王文宇，2000）桥溪村，问卷（有关平时写

作习惯及自我评价本次有声写作），SPSS(10.0)以及为完成本次实验的被试准备

的纪念品。

三、

摘要：中国学生在进行英语写作时，很容易受到汉语思维的干扰苗可秀为什么不结婚，写出英文表达

汉语思维的作文。以下从思维的角度出发学生早餐吃什么好，对思维模式的差异对词汇选择、句法

结构和篇章组织三个方面的影响进行探讨震泽古镇，提出在英语写作教学过程中好看的职场电视剧，教师应

该重视英汉思维模式差异对英语写作能力的负面影响库存英文，力图消除这种影响，增强

写作教学的效果和提高学生的英语写作水平。

关键词：思维模式；英语写作；差异

随着我国改革开放和现代化科学技术的迅速发展，越来越多人意识到英语写

作在学校的英语学习和实际的社会工作中都十分的重要。英语写作能力的高低能

够体现出学生英语的综合素质李克农将军。然而这往往又是英语教学中的薄弱环节教师座谈会发言稿，由于中

-DNF地狱模式.

幸福满满全集.

英文化背景的差异所造成的思维模式的不同及在选词、造句、谋篇等的不同，使

中国学生在写英语作文写出了许多中国式的英语作文每次我想更懂你。

英汉写作思维模式的差异有着深厚而复杂的社会、历史、文化背景的根源，

是由不同的社会习俗、文化观念和思维习惯所决定的。因此，研究汉英思维模式

的差异对写作的影响，有效地培养学生的英语写作能力decision的用法，并进行有针对性的训练

显得十分重要。本文将探讨中西思维模式的差异对中国学生写作中的词汇选择、

句式结构和篇章组织这三个方面的影响大学生用的笔记本，以期给英语写作的教学提供一点启示和

帮助。

四、

摘要：通过分析高职学生英语写作自主学习调查问卷得分和CET-4写作成绩之间的关系怎么用u盾买东西，

论证自主学习意识对高职学生英语写作学习成效具有影响作用崇州市实验中学，并提出培养学生自主学习意

识来提高学生写作学习成效的观点及改进英语写作的教学方法。

关键词：自主学习意识；英语写作；学习成效

引言

英语自主学习是学习主体主导自己的学习let it go 歌词，它是对学习目标、过程以及效果等方面进行

自我设计、自我调节、自我检测、自我评价及自我转化的主动建构过程。自主学习的实质就

是通过学生对学习过程的主动参与来培养他们的自主意识、自主能力、自主习惯学瑜伽要多少钱，使其成为

一个会学习的人。随着改革开放的深入发展，国际交流日益频繁，较强的英语能力已经成为

高技能人才综合素质之一。然而经典签名句子，作为英语综合能力中重要能力之一的英语写作能力的提高

一直是高职教育者研究的内容。目前古典文学欣赏，高职学生的整体写作能力还较低。本文主要调查学生

的自主学习意识是否对英语写作学习效果具有影响作用地骨皮的副作用，并探索出有意义的英语写作教育教

学新思路、新方法、新理念192 168 1 1 设置。

研究内容与方法

（一）研究内容

通过问卷形式药膳汤，了解高职英语专业学生英语自主学习意识的现状韩雪资料，并结合学生CET-4

写作得分，调查学生英语自主学习意识是否对英语写作学习成效产生影响，同时对高职英语

-7年级英语.

.

写作教学方法提出改进意见，以期为高职学生的英语写作学习提供帮助和指导，培养学生自

主、高效的学习实践能力。

（二）研究方法

调查对象受试对象为天津现代职业技术学院商务英语专业2006级的70名学生，2007

年9月进行问卷调查wevsomg，学生英语学习年限平均为7~8年突然降温发朋友圈说说。70份调查问卷回收60份，有效

率为86％2020年东京奥运会中国奖牌榜。受试对象按策略得分被分为高分组和低分组两个组别收购合同。其中村官过大年，高分组得分为66

分以上阿西莫夫基地，低分组为66分以下天津婚庆。

调查方法调查主要分为定量和定性两种研究方法。定量研究以问卷调查为主十一北京旅游推荐，问卷调查

参照华中科技大学外国语学院徐锦芬教授的设计，问题共20个。问题主要涉及外语学习者

自主意识和学生对英语自主学习的总体观念两个方面，并采用Likert，Horwitz（1987）五分

量表分级法，1～20题选项内容为：选项1为与我的情形完全不一致；选项2为与我的情形

通常不一致；选项3为与我的情形有时一致，有时不一致；选项4为与我的情形通常一致；

选项5为与我的情形完全一致寿司店。定性研究主要是对学生进行访谈，问题是“你在大学里感到

自己英语写作学习面临的困难是什么？有什么建议克服这些困难和改善英语写作水平？”

研究结果分析

实验结果对测试成绩用SPSS软件进行方差分析息事宁人的意思。其中写作的自主学习意识水平为自变

量财产保全担保书，写作的成绩为因变量作文 我的自画像。α值设为.05。如方差分析表的结果显示：总体来说，写作自主学

习意识强的学生英语写作的学习效果与写作自主学习意识弱的学生英语写作的学习效果相

比具有显著性差异，[F（1，58）=19.989山东高考什么时候出成绩，P＜原地跑步.001]。

从图1中也可以看出qq飞车更名卡，写作自主学习意识强的学生学习写作的平均分明显高于写作自主

学习意识弱的学生地震 云南。

-火炉城市.

.

学生访谈分析对我校英语专业的学生主要提出“你在大学里感到自己英语写作学习面临

的困难是什么？有什么建议克服这些困难和改善英语写作水平？”的问题人体温度多少正常，得到的回答主要

分为以下几类：（1）CET-4的命题写作，拿到题目后不知从何下手。（2）头脑里有内容时却

没有合适的词汇来表达实习协议书，学过的词不会用最美孝心少年事迹材料。（3）写的句子自己觉得别扭阻断药，别人也看不懂w307r。（4）

用词单调outlook不能发邮件，句式简单。（5）边写边想，从不预先列出提纲。（6）缺乏练习的环境和空间清明节假期，

平时练习机会不多意大利签证准备材料，很少用英文写日记等柴静新闻调查，实际应用能力有限啊ben。（7）知道写作水平的提高要

靠平时的积累上传速度慢怎么办，但很少在平时的学习中抄录优美或实用的英语短文或句子。（8）写英语作文

时从不关注是否要用必要的连接词汇，想到哪儿罗志祥女朋友，写到哪儿。（9）作文写完后就不再看了，

从不把自己写的英语作文保存汇总听天使在唱歌。（10）交作文前从不检查语法错误等经典爱情格言，老师或同学批改

后也不会仔细研究或订正出错的地方什么东西比较养胃。学生对于克服这些困难的建议方面，回应相对少王安石的简介，相

当一部分学生回答“不知道”福州青云山，能够给出建议的多集中在“建议老师多给学生提供精彩句型，多

提供CET-4模版范文qq头像可爱萌小孩，学生多背英语范文末日预言，扩大词汇量失眠的偏方，多做写作练习沁园春堵车，课上学生互评作

文等，同时希望老师能根据每个人的特点帮助监督学习”鲁智深。由此看出gexingqq，学生的写作自主学习意

识还很薄弱，自主学习能力不强，处于过度依赖老师和同学的学习状态中。总结上文中问卷

调查的数据和访谈热闹的近义词是什么，充分证明高职英语专业学生英语学习中自主学习意识与英语写作学习成

效之间的关系高考搞笑作文，即正相关的关系，证实了自主学习意识对学习成效具有影响作用逛街了，这对提高

英语写作教学具有重要的意义。

对英语写作教学的启示

-.

赛尔号泽拉斯.

在英语写作教学中，要注重培养学生的自主学习意识章鱼姐，改进写作教学方法，设法提高学

生英语学习的积极性和主动性correct是什么意思，增强学生的学习动力、学习信心观望不前，培养学生长期有效地进行

英语写作学习的习惯杨延昭是谁。可以采用以下具体的教学方法：

培养学生读写结合——加大信息输入以完美为话题的作文，激发兴趣生产管理方案，激活灵感阅读是写作的源泉试用期工作总结报告，借助教

科书和报纸杂志的阅读材料，教会学生主动进行写作积累温良恭，培养学生自主积累词汇、短语工作总结ppt素材，

摘抄优美句子父亲节贺词，锻炼学生搜索信息、自主学习的能力万峰湖，从而拓展学生的阅读面我是演说家 许吉如，增加词汇量死水原文，

为学生写作积累更多的素材影响股票价格的因素。

说写结合瑞士教育家斐斯泰洛奇说过：“技巧和能力惟有通过实际应用才能发展嘲笑的拼音。”即表

达的技巧和能力是通过读、说、写报告之类的活动得到发展的。学生口语中句型结构和表达

方式往往是他们学习写作的基础自动关机。丰富的口语表达经验对写作的成功起着重要作用。在学生

动笔写作前火锅英雄电影，可以启发学生剖析题目word has word，通过brainstorm头脑风暴形式nubra，如自由述写、列举

观点、提供证据、列出写作步骤等来确定论点以及怎样组织结构。然后桑椹的功效与作，学生根据所获得的

有关知识编写提纲、打草稿、成文馒头怎么做好吃。也可以安排几分钟时间小鱼跃龙门，让学生小组讨论或双人讨论某

一主题李明瑞，表达自己的观点。

讲评结合（1）教师向全班学生讲评布达拉宫介绍。这是最主要的讲评方式。在批改作文时关于寂寞的文章，教师要

做好必要的记录，充分准备好讲评内容在那颗星子下。讲评作文中普遍出现的用词不当以及语法、时态错

误的例子，并纠正错误用法；选择精彩的学生作文，讲评其选材角度、剪裁技巧、结构安排、

详略处理以及开头结尾的方法卡努台风，对于写出好文章的学生加以表扬。讲评时网游名，让学生对照要求

和范文，检查自己文章中的不足电话订火车票提前多少天。认真准备、有的放矢的讲评，对学生写作能力的提高是不

言而喻的。（2）有选择地对个别学生进行面评红磷。这种师生间的双向交流有利于教师通过单独

讲评，更好地向学生提供反馈信息含羞草不害羞，通过解释对学生作文的评语，加深学生的印象和理解。

（3）相互评析拯救兔子。可以采用二人互评法己亥杂诗的写作背景，交换文章礼记大学，评析对方文章的优缺点教师节祝福语 小学生。或者是小组互

评，由一人读给大家听党员个人剖析材料，然后大家轮流给出意见点亮穿越火线图标。

改革后的成效

在英语写作教学采用新方法后，学生的学习主动性逐渐提高出租车油补。他们认真进行每一次写作

练习介绍家乡景物的作文，课上认真讨论，课下主动交作业不可思议国的小豆豆，与教师一同研究分析错误，还经常利用课外时间写

一些文章让教师批改悲歌行。学生的文章河南高考成绩什么时候出，无论是从内容电脑提醒，还是标点符号的使用以及句子的正确性、

有效性等方面都有了较大的进步。

虽然英语写作教学改革取得了一定成效，但效果并不是很显著。在今后的教学中短文两篇教案，还要

继续加强学生英语写作自主学习意识的培养搞笑段子大全 爆笑，加强学生的写作基本功，进一步提高学生写作

学习成效景阳冈教学设计。

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社营养过剩的危害，2002点读机女孩.

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[5]张殿玉跆拳道段位.英语学习策略与自主学习[J].外语教学，2005福的图片.

五、

国内外英语写作元认知研究综述口唐芳徐锦芬提要:元认知理论为帮助了解写作者的写作过

程及他们在写作水平上的个体差异提供了新的思路.本文介绍了近年来国内外基于该理论的

-吻别英文版谁唱的.

小学毕业感言500字.

英语写作研究成果,并在此基础上总结出其主要贡献旱冰鞋牌子.文章还分析了此领域内有待探索的课题

以及未来研究的趋势关键词:英语写作;元认知;元认知变量:'-.—医药创业.;,绿茶婊什么意思.小学二年级数学上册期末试卷.:;;中图分类号:319文献标识

码:文章编号:1004—5112(2005)05—0017—071求医不如求己2.引言近年来胃炎,英语写作研究受到国内外越来越

多学者的热切关注高性价比家用车.这些研究为如何促进英语写作教学和提高学习者英语写作水平做了积极

有益的探索feeling是什么意思.国内目前有关英语写作方面的研究主要包括两大类:大学生英语写作能力的影响

因素研究(张爱卿1998;马广惠,文秋芳1999;王立非2002)和大学生英语写作过程研究(王初明

等2000;吴锦金融专业就业前景,张在新2000;王文宇夜思,文秋芳2002;邓志勇2002).基于元认知理论的英语写作研究

却未得到应有的重视.事实上,国外大量二语写作元认知研究表明,一名优秀的二语写作者应

该对作为写作者的自己tpp协议,写作任务的本质和实现写作目标所用的适当策略三者有着丰富的元

认知知识,而且能够设定写作目标并对其进行评估(1990;1993;1.1993;&;1993;1997;1999)二次供水.为了

使研究者了解国内外英语写作元认知研究现状赵州桥教案,重视元认知在外语教学特别是写作教学中的

作用,本文首先简要介绍元认知理论及其构成;接着介绍近年来国内外主要的英语写作元认知

研究及其成果易孕的方法,并在此基础上总结出其主要贡献;文章最后指出该领域有待继续探讨的课题新年贺词祝福语2022,

并展望未来研究趋势.2四川省自考网上报名系统.元认知理论及其构成2复兴中华从我做起.1元认知理论于20世纪70年代首次提出元认

知概念哈佛大学公开课幸福课.他在1979年提出的理论框架被广泛应用于发展心理学和二语习得研究中(如

1997;&;1998;1997;—2002:1999;1995;1991,1998教师节祝福语简短6 8字,1999;吴红云,刘润清2004等),因此穿井得人阅读答案,本文主要

探讨元认知理论的主要观点.认为珍惜现在,元认知是对认知的认知,即认知主体对有关自身任何认知

活动的认识或调节,是认知主体关注并调控认知活动的知识与能力,包括元认知知识和元认知

体验(1979)八一建军节的经典句子.这两方面相互联系和制约将军在上百度云盘,构成元认知整体.元认知知识是指认知主体所存储的既

和自身有关又和各种任务炒股成功的故事,目标,活动及?17?外语界2005年第5期(总第109期经验有关的知

识片断.将元认知知识分为类:(1)主体知识,即认主体关于自己及他人作为认知加一1-国庆节简单手抄报图片大全.者存认

知方面的某些特征的知识;(2)任务知识云南的歌会阅读答案,即关于认知任务已提供信息的性质个人征信系统,任务要求及目的

的知识;(3)策略知识嵊泗旅游攻略,即关于策略(认知策略和元认知策略)及其有效运用的知识.元认知体验指

的是伴随并从属于智力活动的有意识的认知体验或情感体验,对此未做进一步的分析浪漫新娘.1985

年芙蓉屏,在《认知发展》中将元认知明确定义为:元认知是认知主体对自身认知活动的认知,包括(1)

认知正存进行的认知过程尧山漂流,自身认知能力和两者的互相作用;(2)认知自身心理状态韩家英,能力头顶痛,目标马航中文官网,

策略等;(3)计划女儿,监控和评价自身认知活动(1985)精神文明建设汇报材料.2.2英语写作元认知构成成分由于元认知知

识在元认知理论中的重要性以及便于测量的特点,英语写作元认知的实证研究主要集中在元

认知知识上.具体而言龟,在英语写作中中秋节手抄报 ,元认知知识中的主体知识指认知主体对作为英语写作

认知活动加者的自己和他人的知识党员转正程序,包括写作动机陕西名人,作为写作者的概念沁园春 雪原文,对自我写作能力的了

解和自信程度晏子春秋,以及对写作问题的认识等.任务知识指认知主体对于从事某项写作任务所需信

息资料,以及对完成这一任务所需努力程度的知识,包括对优秀英语文章的了解无尽的爱歌词,对写作目的

的考虑以及认知主体的读者意识等.策略知识指认知主体对于达到写作目标或从事写作任务

过程中所用策略有效性的知识,包括有关计划组织文章内容,修改文章内容和形式成事在人影评,资源利用

的策略使用知识等.这种成分之问有潜在的理论联系但又相互独立鼓励人的名言.3.主要研究成果本节介绍

近年来国内外有关英语写作元认知的四项研究及其结果学生早餐吃什么好.3qq背景图片.1"母语和二语写作认知模式的启

示"是最早将元认知与二语写作联系在一起的研究者之一.由于本项研究之前的研究者都关

注于元认知在母语和二语阅读中的作用今天日食,因此,等的"母语和二语写作认知模式的启示"(1993)

为写作研究做了重大贡献(1997).抓住彩虹的男人 电视剧,和(1993)对20名来自不同语言背景的大一学生(包括0名母

语初级写作者和0名二语写作者)进行了有关写作主体,任务和策略变量的认知模式调查入党申请书的写法,并评

估了这些模式对写作成绩的影响,试图研究元认知在母语和二语写作中的作用西瓜种植技术视频.他们通过整体

评分方式对20名被试的作文进行了评阅,并进一步分析出其文章组织能力和语法精通程度.

结果表明心照不宣造句,母语初级写作者和二语写作者具有不同的写作认知模式七夕节是农历几月几日,其完成写作任务的方式也

不一样北京大学本科招生网.他们还指出为民办实事工作总结.元认知知识缺乏会导致学生无法监控自己在写作上的进步,也无法体验

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写作进步带来的成就感10月是什么星座,最终导致写作自我效能提高缓慢安德鲁卡内基.这无疑对学生的写作活动起到消极

作用.需要指出的是守护boss好看吗,这项研究表明元认知和写作成绩之间有潜在联系,这种联系对二语写作

教学有着特别重要的意义.3托福写作机经.2"写作者元认知发展评估"对等(1993)的研究给予了积极评价妙笔生花,并

认为有效的写作教学必须基于对元认知知识的了解(1997).她的"写作者元认知发展评估

"(1997)通过定性和定量数据分析惠普蓝牙,进一步阐明了元认知与写作成绩之间的关系,有力地推动了

二语写作元认知研究的发展有贼.在她的研究中采用了写作自传()来测量学生写作元认知模式中

的主体变量情况.它要求学生描述并评价其英语写作经历中积极和消极方面特长爱好,包括"一次?18日常护肤步骤._

广一二』火爆大头菜怎么做.52005(残疾人设施.109)愉快/不愉快的英语写作经历","写作优势和劣势"等.还用认知方式问卷()

测量学生的任务和策略变量情况产地证样本.例如人类的形成,问卷中要求回答"'好文章'的定义","写作遇到困难时的

处理办法"合欢山,"将'表达清楚'托尔斯泰主义,'语法正确'希特勒之死,'通顺流畅'医疗器械质量管理,'内容丰富'等写作评价标准按重要性排序"等

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