小学语文教师及班主任年度述职报告三篇

教师年度考核个人总结|小学语文教师及班主任

年度述职报告三篇

小学语文教师及班主任年度述职报告(1)

时光飞逝，转眼间，一年又过，作为一位尚在耕耘的教

师，我收获着，我付出着。今年，我担负着四(1)班的语文教

学兼班主任工作，认真做好自己的本职工作，在平凡的岗位上

兢兢业业。

一、做一名尚行勤耕的人民教师

在师德上严格要求自己，认真学习和领会党的十八大精神

和有关教育的重要思想。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，酷

爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训，为了进步自己

的思想觉悟，每周末我利用书籍、报刊、网络等资源认真进行

政治学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必

须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人

格、行为往感染学生。在不断地学习中，努力使自己的思想觉

悟、理论水平、业务能力都得到较快的进步。

二、做一名真爱博学的语文教师。

我积极参加校本教研活动，按时参加学校和教研组组织的

教研学习。我认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工

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作，争取多听课，从中学习他人的优点，领悟优秀教师的教学

艺术。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使

学生学有所得，不断进步自己的教学水平和思想觉悟，顺利完

成了教育教学任务。教学中尊重孩子的不同爱好爱好，不同的

生活感受和不同的表现情势，使他们构成自己不同的风格，不

强求一概。成心识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教

学手段，充分调动他们的学习爱好及学习积极性。积极和同年

级老师承当屡次同课异构等活动，参与学校各项书法、做课等

比赛，在“预习”“班级文化”的校级课题中积极参与，并独

立申报成功关于“学困生”的一二五课题。在平常学困生辅导

中，能做到分层教学，因材施教，及时反思，在理论指导下进

行反复实践，得出真知!

三、做照亮学生童年的金色阳光

创建特点班级文化。让教室每面墙壁“活”起来，成为学

生受教育的园地。“硕果累累”栏目，展现了我们班级同学

们的优秀成果!“星星锁链”，分别展现出每月的班级小明

星。尽可能给每一个同学展现的机会!发掘每位同学身上的潜

能，为同学们建立自信!教室左边的“英雄赞歌”栏目!是结合

本学期初的国际理解教育园地设置的!要求孩子在活动中搜集

的资料进行展现!从学习英雄人物的事迹中联系自己，撰写自

己的成才计划，如何从现在做起，从小立志!并学会发现身边

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的小英雄，发现自己和其他身边人物的优秀品质，取长补短，

博采众长!关注学生身心健康。在五周期培训中，除选学语文

课程知识外，选修了教师和学生心理调理课程!关注学生身心

健康，积极引领学生参与学校艺术节和运动会等活动。展开自

强心理教育班会，撰写心理教育案例等。做孩子们的良师益

友。利用每一个节日契机对孩子进行感恩、爱国、诚信、孝亲

等教育。利用QQ群、家校通、班级网站等途径和班级的同学

们和家长们进行良好沟通，努力做到家校合作教育学生!

这一年中，我还获得一些成绩!

我知道，任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改

进的进程中不断的发展完善的。相信在领导和同道的帮助下我

能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己的气力为教

育事业的发展做出贡献。

小学语文教师及班主任年度述职报告(2)

有这样一句话，相信大家都能朗朗上口“知之者不如好之

者，好之者不如乐之者。”它说的是“对某件事了解的人，不

如爱好它的人，而爱好它的人又不如以实行它为快乐的人。”

在十年的从教生涯中，我始终认为它是衡量一个班主任是否优

秀、是否称职的最直接标准。若是一个班主任对他的岗位没有

这份“好”，没有这份“乐”，那么知之甚多又如何?满腹经

纶又如何?

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当完成了为人母的使命之后，我是多么欢呼雀跃着，校领

导又如此信任地让我重新走上班主任的岗位：我又可以回归我

所最爱的教室，拥抱属于我自己的一群“娃儿”，把自己的满

腔热情和干劲扑在我所热爱的工作上。在过去的这一年里，我

把这样的“乐”和“好”化成无数次的言传身教，尽自己所能

为孩子们打造着一个充实、快乐的班级氛围。我庆幸，我是那

个“好之者”，我更骄傲，我是那个“乐之者”!

l“全方位、立体式包装”，甩开“高分低能”的大帽子

现在的孩子，都是家里的大宝贝，说起学习成绩来一个比

一个优秀，但对生活中的一些实践活动却显得力不从心。因

此，我个人认为，教育的首要任务是引导孩子增强生活能力，

懂得热爱生活、发现快乐，对生活充满信心和希望!

一、开展有效且快乐的实践活动

孩子们来到学校，不是只有学习书本上的知识这一个任

务，更要学会如何通过自己的努力去发现生活中的美、创造属

于自己的快乐!所以，我会经常结合书上的一些教学内容开展

相应的实践活动。比如“我和春天交朋友”就是语文书上“语

文大课堂”里的内容，可是今年的春天却来得特别晚，讲到这

里的时候窗外还是灰蒙蒙的一片。可是这么能调动孩子积极性

的机会怎能错过?于是，我和孩子们与春天订下了一场约会，

它若五月来，我们便等它到五月;它若七月到，我们也候它到

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七月。终于，几场小雨过后，春姑娘才扭捏着姿态现出了倩

影，而孩子们的满心期待也终于可以付诸于行动。于是，我在

课堂上边放着美丽的图片边向他们描绘着春天那迷人的景色，

并在黑板上明确了活动的要求和建议，请他们利用周末时间去

赴这场期盼已久的“约会”。成果是可喜的：他们与春天合影;

给春天拍照;为春天写诗;帮春天“画像”;为春天歌唱......

为了让他们的那颗纯真美好的心可以更加飞扬，我把他们的

作品精心装裱，贴到了走廊里。

后来听雪校长这样告诉我：“下课了，孩子们舍不得出

去，认真欣赏着自己的作品。我问了几个孩子，哪是你的作品?

孩子们指点的时候，可自豪了!没白付出，作为你的学生，他

们太幸福了!谢谢你!给孩子们带来一个多彩的童年!”还有一

位家长这样说：“真为孩子能有您这样的老师感到高兴。在孩

子人生成长中最重要的阶段有您的教诲，真是幸运。谢谢!”

看，我的“乐之”也换来了许多人的快乐，知足了!

二、教育之事，小细节中可见大改变

有主题、有目标的主题活动并不是总会开展，更多的时

候，我们的教育体现在生活中的一些小细节上。当孩子们遇到

一些小岔路、小坎坷的时候，我们的爱应该像一阵清风，一涓

细流，温润、清醇地引领着他们走向正确且快乐的人生。

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比如，当他们在雨天里来到学校却把雨衣胡乱塞进书桌里

的时候，我会宁可占用语文课的课上时间，也要教会他们如何

正确地折叠雨衣，养成良好的自理习惯;再比如，当他们在数

学课上做一道有关“父亲比儿子大几岁”的数学题，却答不出

我随口问的“你爸爸比你大几岁”时，我会把“询问父、母亲

的年龄和生日并像背课文一样记住”作为当天晚上唯一的作

业，引导他们懂得关心长辈，关心身边的人;还比如，当他们

因为一点小事而发生争执，双双到我这里来“告状”的时候，

我会不急不恼，露出有些小鄙视的笑或故弄玄虚地“呸”一

声，让他们在笑容里再双双抱着跑开，边跑边自认很丢脸地大

喊：“俺俩没事啦!”，让他们懂得与人相处要包容、豁达，

不要小肚鸡肠......

这样的细节看似没教育，却将教育过程以一种特殊的方式

表达出来。在后来的日子里，当我看到他们有条不紊地完成着

自己力所能及的事情时;当我接过他们在我咳嗽时送来的水，

收到家长为孩子的懂事和成长而发来的感谢信息的时候;当我

每天安静地享受着教室里的阳光，耳畔却没有一年级学生“必

备”的“投诉电话”的时候，我的内心无比充实且满足。同时

我也相信，这样的学习氛围，这样的品德习惯是他们真正需要

的。

★“厚积薄发、润物无声”，让学习成为孩子们的乐趣

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其实，很多知识孩子们并非不会，也并非他们不喜欢学。

只是他们正是爱玩爱闹的年龄，若知识的传授只是枯燥无趣

的，又如何能吸引他们的注意呢?

一、基础知识的讲授扎实却也不失乐趣

在平时的课堂上，我会把课前认真备课的结果全部呈现给

孩子们，让他们在这有限的四十分钟里尽量能达到有效地学

习，同时合理利用课余时间，将课堂所学发挥极致。如在学习

了《添口歌》后，我请孩子们自己续写《添口歌》，并加以美

工，上交的作品评出各类别具特色的奖项，既拓展了知识，发

展了语言能力，又提升了审美能力。

然而毕竟是低年级的孩子，他们的有意注意时间是有限

的，那咱们就用无意注意和“耍宝”来吸引他们的注意好了：

《认识图形》讲到半路，有的同学心不在焉，我突然来了一

句：“我的脸更接近哪个图形?”;下午的课上孩子们困得抬不

起头，却有一只不知趣的马蜂在窗边飞舞，我“哎”一声之后

就盯住马蜂不动，所有人的注意就全过来了，眼睛眯成缝的也

睁得跟鸡蛋似的，我再问一句：“说说你什么心情?”他们就

说出“看到马蜂我很害怕，吓得一身冷汗”之类的句子了。

二、“忽悠”中衍生的语言文字训练

一年级的语文课，识字写字和朗读课文是重点，辅以简单

的仿句子训练。但其实小人儿们有着惊人的记忆力、模仿力和

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观察力，随文增加一些略难的语言文字训练是绝对没有问题

的。也会在他们的脑海里留有印象，为将来的学习打下基础。

所以，很多时候，我会结合课文增加一些“比喻句”、

“拟人句”、思维训练类的题目，他们开始答出的内容一定是

简单直白的，我这“大忽悠”就该出场了：“哎呀呀，不得了

啊，他的句子里用上了‘兴高采烈��，这是三年级学

生才能说出来的句子啊!”嘿，看你们都是‘一边吃饭一

边看电视��，人家可是‘一边划船一边看风景��，

这生活质量，明显就不是一个档次的啊!”“嗬!能把那么常见

的月亮比喻得这么美妙，你将来一定是‘诺贝尔文学奖

��的得主啊，到时你可得开车来接我去见见大世面

啊!”......被表扬的孩子要么偷偷抿嘴笑，要么嘴咧多大;其

他的孩子小脸涨得通红，手举得高高用小沈阳的话说：“妈

呀，这也能行啊，要这样的话，那我也能行!”就在这样的你

追我赶中，孩子们说出了“阳光照在我的脸上，就像妈妈抚

摸着我的脸”这样的句子;在不断的引导和启发中，他们可以

用弯腰的小花和飞在半空中的伞来表示风来了;在轻松诙谐的

氛围中，他们记住了，“看图写话”的主人公不管叫什么名

字，他(她、它)一定是有心情变化的......这就是随堂训练时

“忽悠”的力量!

三、中国孩子的阅读，就从国学启蒙开始

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中华民族那灿烂的五千年文化，其间多少闪烁着智慧光芒

的经典。作为中国的孩子，英语要学，国学的经典更是必须积

累的。我个人偏激地认为，那些不肯净下心来背一背、读一读

中国文字，而是叽叽喳喳满口英文的孩子总是过于浮躁，没有

沉稳内敛的气场。所以我们师生利用每天的晨读时间集体诵读

《三字经》，目标是在一年级结束的时候把它背诵下来。现在

我们已经按计划完成了任务，下一步是准备向《弟子规》“进

军”。我期待也相信“幼而学，壮而行”、“勤有功，戏无

益”这样比宝石更珍贵的金玉良言会在他们脑海里播下美好的

种子，收获灿烂的明天!

★“众生平等、有教无类”，打造愉快团结的班风

孩子自从上学之后，在他身边时间最长的便不再是他的家

人，而是我们这些老师了。同样，在集体生活中，我们如亲人

一样的关爱对他们来说也同样不可忽视。

一、想愉快团结，必先公平公正

几十个孩子凑到一起，必定是什么性格、什么家庭环境的

都有。但有一点所有人都相同：他们都希望老师喜欢自己，都

希望得到肯定和表扬。所以，在平日的相处和教学中，我总是

尽我所能做到公平公正。

开运动会的时候，每班都要选派方队，我不看他们的成

绩、性别、身高、胖瘦......只要间操队列走得好的，就可以

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成为方队成员，并且一年一换，让每个人都有机会骄傲地走过

主席台;为班级取书的时候，若你这次去了，那下次就换成别

人;课堂上提问的时候，简单的问题全部留给成绩稍差的同

学，让他们也可以像优等生那样，在答对问题时露出自信的笑;

在班级的记事本上，为每个孩子记下他曾代表班级参加过什么

活动，以便再有机会时，尽量让给其他同学......

因为害怕我偶尔的疏忽或失误会让某一个人误会我，以为

我是讨厌他的，所以我总是告诉他们：你们一定要记住，老师

喜欢你们每一个人，你们是爸妈心里的大宝贝，也是老师心里

的大宝贝。你犯错误的时候，你爸妈“收拾”你不?所以我也

得“收拾”你，因为我和你爸妈一样爱你!

二、关注全体，用细心呵护他们成长

每当看着一朵朵“小花”仰起纯真、期望的脸，充满崇敬

和热爱地看着自己，我就在心里暗暗许愿：我要尽己所能，让

他们的成长过程多一次微笑，多一缕阳光，多一份希望!于

是，除了关注他们的学习和品格的养成，我也会抓住一切机

会，不吝播撒我的关爱：“六一”的时候，我为他们亲手挑

选、包装礼物，并逐一贴上手写的祝福卡;期末到来，我会给

每个孩子写上一封信，与他(她)交流本学期他(她)的得与失，

称呼一律为“亲爱的***”;我为他们建立“成长档案”，收藏

起第一次的试卷、第一次的作业、刚上学时的样子、每学期收

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集的一百分、亲手画的“全家福”、在校园里拍下的珍贵瞬

间......

家长们因为这样细致的爱而纷纷发来信息：“昨晚我看了

您给孩子写的信，饱含着热泪读完，真是让我由衷地感动，为

您的这份用心，这份真诚，这份对孩子深深的情意。遇到这样

一位有爱有心的老师我们真的足矣!”“看到了您发给孩子鼓

励的卡片，深深感受到您对孩子的良苦用心!对您这种负责任

的精神表示感谢。”“老师，我收到了您给孩子的信，感谢您

对他的表扬和肯定，更加感谢您平日对他的关怀和教育，您辛

苦了”......

其实，我的想法再简单不过，就是让他们每个人都快乐，

都觉得上学是最高兴的事，走进一年九班是一天中幸福的开

始，一句话，我想告诉他们：我爱他们每一个人!

★“宽则得众，信则民任焉”，与家长联手促进班级工

作

年轻的时候，对很多家长不能理解，总是挑剔他们诸多做

得不对的地方。直到做了母亲，才明白他们的心理。每个做父

母的都和孩子一样，是怀揣着希望和忐忑结识我们班主任的。

没有一个人，送孩子来的时候就想和老师闹矛盾，就想给你找

茬。只是个人的生活习惯不同，对事情的认知也不一样，所以

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才会有所分歧。但若你做得让他们信服，让他们感动，你就可

以成为家长和孩子心目中的“神”!

所以，在开展班级工作的时候，除了对孩子认真负责、细

心公正，对家长也本着“多理解、多感恩”的心态，与家长像

朋友一样相处，勤沟通、多交流。一学期的工作结束，自己掏

腰包请他们吃糖，庆祝我们共同携手完成了困难最多的入学初

期;他们偶尔的疏忽影响了班级工作，大度地表示没关系，

“您能这样重视班级纪律，作为班主任由衷地感谢”，再帮忙

想办法解决;他们的孩子成绩不好，常鼓励，勤加油，发现孩

子有点滴进步就及时转告，让他们和孩子一样看到希望;他们

为班级工作贡献了自己的力量，更是马上致谢，让人家的付出

得到回报;偶尔听见“隔辈人”不理解的牢骚，就笑着拉过她

的手：“阿姨呀，你咋这不讲理啊，我这么做不是因

为......”换来她不好意思的笑......

一年下来，班级的工作得到了家长们的全力帮助和配合，

从前有些头疼的交往瞬间变得简单顺利。许多家长在与我沟通

的时候这样说：“孩子真幸运能遇到您这么负责认真的好老

师，感谢您想的这么周全。您不仅教会了她知识，更让她学会

了内心的平和，遇到您是她此生荣幸。”“之前一直担心孩子

上学后的情况，现在发现他很喜欢上学。遇到您这样的好老师

真的很幸运，我替孩子谢谢您。”“发自内心地感谢您对孩子

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一学期的照顾和鼓励，我们家长一定会全力配合，争取把成绩

赶上，您辛苦了。”......

《论语》中说：“宽则得众，信则民任焉，敏则有功，公

则说。”这应用于治国的道理同样也适用于班主任的管理工

作，一个班主任若能对班级工作、对家长宽厚、守信、勤敏、

公正，就可以得到最有力的支持，让班主任的工作成为一件轻

松且美好的事!

纷纷杂杂中，一学年的工作就此告一段落，而等待我们的

是新的挑战，新的开始。我的心中没有焦虑和紧张，而是充斥

着期待和幸福。因为，班主任的工作于我来说，是体验快乐的

过程，是品尝收获的旅途。这一切呀，都是因为，我是孔老夫

子口中那个摇头晃脑、呲着小牙、美不滋儿的“乐之者”!

顺便把做报告和获得“先进教师”时的照片也发上来吧，

呵呵，一群人中最胖的那个就是我啦!!

小学语文教师及班主任年度述职报告(3)

一、思想方面

本人拥护党的方针政策，忠于党的教育事业，全面贯彻党

的教育方针，认真学习邓小平理论以及江泽民总书记“三个代

表”的重要思想以及科学发展观;认真学习，深入领会，记好

学习笔记，并运用到自己的工作中。本人教育思想端正，师德

良好;遵纪守法，敬业爱岗，积极向上，服从安排，团结关心

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周围的，认真履行岗位职责。同时，本着对教育事业负责

的态度，利用课余时间，我认真学习了《教育法》、《教师

法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德》，(共记理论

学习笔记两万字以上)提高了自身的思想素质，增强了依法从

教的法制观念。

我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到

教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。

二、教学方面

本学年担任一年级语文教学工作。工作中，我积极钻研、

勇于探索、不甘落后、虚心学习。为了做到有条不紊、有的放

矢，顺利完成教学任务，提高教学质量，每学期初，我都积极

地钻研教材教法、学习课程标准，并根据学生的基础实际，编

写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确

阶段目标，把握好教学重难点。课前，我积极钻研教材、教

法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好

每一节课。(一学年共备课达250节以上，课堂教学达300节

以上)课上，本人以素质教育为导向，积极采用启发式、讨论

式等重“导”轻“灌”的教学法，培养了学生的自学能力，拓

宽了学生的思路，发展了学生的创新思维;在教学中采用灵活

多样的教学方法，生动了课堂教学，优化了教学质量;此外，

本人还以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学习方

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式”为指导，积极开展课堂教学改革。通过改革，转变了教师

的地位和角色，课堂教学体现了学生的主体性和教师的主导

性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提

高了教学质量。课外，本人认真批改作业，对学生所有的作业

(包括各种练习)面批，发现问题，及时指导改正。课下积极反

思教学，认真写好教学反思，(写出教学反思达70篇左右)通

过总结得失，争取不断提高自身的业务能力。

针对一年级识字量大的问题，我在阅读教学的各个环节，

注意激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现中巩固识字。

如：在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、

涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地

中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等

形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。教学中，我们

从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿

童的识字兴趣，教给识字方法。又如：利用新旧知识联系法进

行随机识字。在教学过程中，我常常利用儿童已经学过的笔

画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引

导学生随机识字。学生对生字词掌握的都比较好。

教学中我引导学生反复朗读课文，随课文识字，即在语言

环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意

思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。

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在教学工作中，仅仅把课上好是不够的，因为学生的素质

不一样，接受知识的程度也不一样。因此，在教学中，我特别

注重做好培优扶困的工作。对于班中的优等生，我额外给他们

“加餐”，(补课节数达40节以上)教育他们不要骄傲，帮助

他们树立远大理想;经常出一些难度比较高的，能够锻炼思维

的题目给他们做。对于学困生，我鼓励他们不要灰心泄气，尽

力挖掘出他们的闪光点，让他们树立起战胜困难的信心，帮助

他们制订好追求进步的计划;另外给他们“开小灶”，利用空

闲时间给他们辅导没有学好的知识，以使他们获得进步。同

时，我还充分发挥优等生的作用，开展“一帮一”助学促学活

动，以加速后进生的转化，强化优等生的能力。我通过不懈地

努力，每学期，我都能让自己所培养辅导的优、差生取得不同

程度的进步，提高了整体教学效果。

三、学习研究方面

俗话说得好：要想学生有一杯水，自己必须有一桶水。为

了更好地做好本职工作，为了适应教育形势的发展，在工作之

余，本人十分注重加强学习，以提高自身的业务能力。本人经

常阅读《甘肃教育》、《小学语文教师》等，另外，本人还经

常利用网络上一些教育教学网，了解最新的教育教学动态，并

申请了博客，将自己的一些计划、总结、学习心得以及学校开

展的各项活动发在博客上，做到了资源共享。我也从中学习了

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他人的先进经验，提高了自身的知识水平。积极参加区市级组

织的教育教研活动，认真做好业务笔记(抄写业务笔记两万字

左右)，对于学校的公开课，我积极认真去听(听课节数达40

节以上)，多向有经验、教法新颖的老师学习，做到取长补

短。通过学习，我获得了更多的知识，提高了自己的业务能

力。

当然还利用课余时间研读一些教育名著和职业有关的作

品，摘抄有关的名言警句(记读书笔记达两万字以上)，写写心

得体会，收益匪浅。莲山课件

本人还担任语文教研组组长工作，积极组织本组教师认真

学习有关教育教学理论，开展各种教育教研活动(30次以

上)。特别是本年度开展了“有效作文教学的研究”。在研究

期间，我组织本组教师大胆实践、勇于改革，取得了一定的成

绩。得到了学校领导的好评。通过参与教研活动，更新了我的

教学观念，提高了自身的教学能力，也提高了自己所担任的科

目的教学质量。

四、班级管理方面

在多年的班主任工作中，我兢兢业业，孜孜以求，紧跟班

级。在班级管理中，我主要做到勤管、严管、善管。每接手一

个新班，我总是想方设法，通过各种渠道，了解清楚班级的各

方面情况。每学期我先向学生提出我对班级管理的一些想法，

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让他们边听边提出建议，然后共同制定出班规。没有规矩不成

方圆，为了进一步提高学生的是非辨别能力，我还通过引导他

们学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》、《一日

常规》、《课堂常规》等为他们指明了纪律方向;通过引导他

们自查自纠，变“他律”为“自律”，又使准则内化为他们自

觉的外在行为。这样既起到了教育个体的作用，也为形成良好

的班级舆论奠定了基础。为了创设良好的班集体，增强集体的

凝聚力，在班级管理中，我还充分利用班会、队会开展形式多

样的，有教育意义的活动，(此外利用板报这个教育阵地办好

学习园地，读学生进行综合性教育，办学习园地达16次左

右，起到了很好的教育作用)积极组织学生参加学校和大队部

开展的各项活动，寓教于乐。这些教育活动的开展，密切了师

生关系、增进了同学间的友谊、增强了大家的合作意识，使他

们感受到集体的温暖，激发了他们热爱集体的意识。此外，在

班级管理中，我还十分注重加强班干的队伍建设。我通过努

力，培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独

立处事能力的得力班干部。为了提高班级管理的效果，我让班

干部在班级管理中发挥了强有力的作用，让他们认真协助老师

做好班级管理，以促使良好班风的形成，加快优良班集体的建

设。

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著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说到：“教育的效果取决

于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教

育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”由此可见：家校联系在

教育教学中的重要性。而我们每个人都知道，要教育好孩子，

单靠老师或者是家长是不行的，因为任何一方对孩子的了解都

不够全面.而通过家校的联系(召开家长会四次)，使得学校和

家庭能更全面了解孩子，这样有利于孩子的发展。我作为一个

班主任，每天观察着学生的各种表现，及时向家长反映学生在

校的情况，及时发现问题，解决问题。家长也喜欢向我反映孩

子在家的学习、生活等情况，甚至向我请教一些教育方法。在

交流中共商教育方法，统一了教育思想，达到家校合力通气，

共同协调配合。达到了教育孩子的目的。

由于工作勤勤恳恳、踏踏实实，我在工作中也取得了一些

成绩，但是不足之处还很多，争取在今后的工作中取长补短，

取得更大的成绩。

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