八年级上册数学教学计划与八年级上册数学活动计划

八年级上册数学教学计划与八年级上册数学活

动计划

八年级上册数学教学计划

一、指导思想通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建

设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；

努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题

的能力。

二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的

好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不

了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学

生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和

学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是

教的主体作用，注重方法，培养能力。

三、教材分析第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质

和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识

的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础

上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，

探索三角形全等的条件。第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初

步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度

直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角

形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。第十

三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关知识，并以

这些知识解决一些实际问题。第十四章一次函数通过对变量的考察，

体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数——一次函

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数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认

识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境——建立

数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题

情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图

象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教

学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知

识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、

一次不等式的联系等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式

运算产生的实际背景，使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展

符号感；有关运算法则的探索过程，为探索有关运算法则设置了归纳、

类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握四、教学措施1、

课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学

效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

五、教学进度周教学内容及课时安排11全等三角形(1)2三角形

全等的条件(4)22三角形全等的条件(2)3角平分线的性质(1)34第十

一章小结(3)51轴对称(3)轴对称图形（2）614.3.1等腰三角形

(3)14.3.2等边三角形体(2712.3课题学习(2)第十二章小结(2)___

平方根3立方根39实数3第十三章小结(2)10段考变量与函数311

一次函数3方程与不等式5课题学习312第十四章小结(2)15.1.1整

式(1)15.1.2整式的加减(2)1315.2.1同底数幂的乘法(1)15.2.2幂

的乘方(1)15.2.3积的乘方(1)15.2.4整式的乘法(2)1415.2.4整式

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的乘法(2)___平方差公式(2)15.3.2完全平方公式(1)___.3.2完全

平方公式(2)15.4.1同底数幂的除法(1)15.4.2整式的除法

(2)1615.5因式分解(1)15.5.1提公因式法(1)15.5.2公式法(3)18第

十五章小结(3)总复习19总复习20考试本计划只供本人使用，在实

施中应根据实际进行适当调整

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八年级上册数学活动计划

学生数学基础较差，虽经七年级的数学学习，基本形成数学思维

模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活

应用上还是很欠缺，同时作答也比较粗心。据了解，现在大部分学生

都已经失去了学习数学的信心。他们觉得学习数学很吃力，付出了却

达不到理想的效果。

《课程标准》指出“‘实践与综合应用’将帮助学生综合运用已

有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联

系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能

力。”由此可见，实践活动是数学教学内容的重要组成部分，在课程

标准中有明确的教育目标，它不同于一般的数学课外活动或创设生活

情景的教学方法。因此，在数学教学中，要非常重视将学生的生活与

数学学习结合起来，让学生熟知、亲近、现实的生活，让数学走进学

生视野，进入数学课堂，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会

用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。在这学期准

备这样开展数学活动课。

一、从学生的知识经验出发，让学生体会“有价值的数学”。

教学过程中，结合教材的内容安排相应的实践活动内容。如在学

习了第一单元“对称，平移与旋转”后，___安排学生先测量校园内

各建筑物，确定它们的位置，然后确定比例尺，画出校园的平面图。

在学习了第三单元“统计与可能性”后，可安排学生调查自己家每个

月的用水量，并计算出自己家一天、___月、一年浪费的水量。让学

生亲身感受数学知识在实际生活中的价值，明确数学知识服务于现实

生活，体验到“有价值的数学”，从而激发学生学习数学的热情。

二、从学生的生活经验出发，让学生掌握“生活中的数学”。

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圆柱、圆锥和球是每个学生在生活中经常遇到的立体图形，如易

拉罐、八宝粥罐子和铅笔，堆起的麦子和玉米，乒乓球、玻璃弹和地

球仪等。了解这些图形的特征，不但是生活所必须，同时从中可以使

学生了解生活中的许多问题与数学密切相关，对数学产生亲切感。让

学生走出教室，通过观察、操作等社会实践活动，收集有关这些立体

图形的信息，初步感知数学与生活的联系，学生通过实践活动不但能

够带回有关信息，同时也将带回许多数学问题。这些数学问题，在学

生眼中不再是简单的文字，而是富有情感、贴近生活、具有活力的东

西。这种学生应用现实生活学习数学，再把数学知识应用到自己的生

活中去，真正体验到了数学于生活又应用于生活的乐趣。

三、认真对待每周一次的教研活动。

积极参加，积极参与评课活动，积极交流，多与相同学科的老师

交流教学经验。多向老教师请教，请教教学方法。

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