师德工作总结

师德工作总结

又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计，教育为

本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德

师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师

这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，

有教无类…，这都是师德。我们教师群体就是这个师德的具体体现。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰

巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，

尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会

依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉

献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的

言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池

塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”

教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁

壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来

成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教

育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同

等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一

个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就

曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主

席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变

故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的

学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温

情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。

虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我

却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考

的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?

高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才

是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没

有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，

民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对

学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关

爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉

地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露

自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里

有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注

学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和

谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别

人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自

己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老

师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的

实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、

有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关

系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，

要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过

来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于

交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成

为“孩子们的和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用

爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫

千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高

风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，

让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教

师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的

说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!

其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德

师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位

教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为

本。”什么是师德师风?师德是教师具备的最基本的道德素养;师风

是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲

人不倦，有教无类这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三

尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，

也就选择了无悔的人生。将近二十年的教师生涯，我深深地认识到

蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要

性。

在政治学习方面，我认真学习贯彻十七届三中、四中全会精神，

紧紧围绕市教育局“质量、安全、稳定”教育工作主题，以科学发

展观指导教学实践，务实重干，踏实勤奋，开拓创新，积极改革，

锐意进取，以爱心促进教育，以爱心关注学生，以无私奉献的精神

投入到教育教学活动中来。

尽管从教将近十年，但我深感要做个好教师并非易事。我认为，

好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这

一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。

一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象——

学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居

主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目

的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热

爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学

生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，

乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范

自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要

的内容。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有

爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱

自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。因而，在将

近二十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点：

一、热爱学生，是师德的核心内容。

一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象—

—学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则

居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育

目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，

热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱

学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬

业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，

规范自己的言行，更好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说：

“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没

有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师

教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，

甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，

尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们

在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生

建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少

数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮

助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我特别注

意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关心和爱护，我

加强对留守儿童的关心和爱护，从生活、学习、心理给予更多的辅

导，使其健康、茁壮成长。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有

举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学

校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着

一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立

场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的

教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭

教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育，我不定期

通过电话与家长联系，对学生的表现进行具体分析，这一做法，使

家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给

我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生

在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到

孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在

家里的表现及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。及

时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学

生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，

与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育

潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下

架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校

教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。

屈指算来，将近二十年的教学生涯，当我看到同学们有的成了技

术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧

解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样

踏上了教育岗位……我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对

教师职业的热爱，给了我乐教勤业的巨大动力。那么，到底怎样做

才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水

平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教

师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超

的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，

远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底

蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。

博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生

的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到

底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之

“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，

每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知

识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我

们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋

势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否

则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备

课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调

劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。不断研究教育教学方法，

寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性

源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全

面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具

有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的

无穷魅力。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教

学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提

高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断

地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

师德师风是学校的灵魂所在，也是学校办学实力和办学水平的重

要标志。抓好师德师风建设不但有利于提高教学质量，发挥教师的

积极性和创新能力，推进教学改革向深度和广度的进展，而且有利

于校园精神风貌的改善，形成良好的教书育人环境。现将有关情况

总结如下。

一、领导重视，层层规划，全面部署。系领导高度重视师德师风

建设工作，把师德师风建设工作纳入了党政工作的重要议事日程，

先后多次召开专题会议研究、落实师德师风建设工作。同时还建立

了以系党总支书记许步国任组长，系主任朱晓慧任副组长，

由其他党政领导和有关人员组成的师德师风建设领导小组，具体负

责师德师风建设工作，并制定了师德师风建设三年工作规划。在领

导小组的统一协调部署下，党总支各委员和行政各领导分工负责，

团结协作，认真结合各自职责，积极做好师德师风建设的宣传动员

和贯彻落实工作，确保了师德师风建设工作在全系范围内的全面开

展。

二、注重学习，统一思想，提高认识。师德师风建设，首先是思

想建设。而抓好思想建设，关键要抓好学习教育。只有广泛深入地

开展学习教育活动，通过学习教育统一思想，提高认识，掌握关于

教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广大教职工加

强自身思想道德建设的自觉性，才能为师德师风建设的顺利开展奠

定了坚实的基矗三年来，我系坚持以正面教育为主的原则，把师德

师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，采取切实措施加以

保证，形成切合实际工作的机制，使广大教职工的思想、道德、作

风建设目标明确、有章可循，使师德师风建设工作逐步走上经常化、

制度化的轨道。1.组织开展常规化政治学习。

三、抓好落实，完善机制，规范管理。在开展师德师风建设工作

过程中，各分管领导和有关部门积极抓好落实，注意通过加强建章

立制来不断完善管理，既重视办好学校对广大教职工的职业要求，

又充分尊重教职工的职业特点，把师德师风建设同广大教职工的教

学、科研工作紧密结合起来，同实现学校改革发展的总体目标结合

起来，充分调动广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极

性，将师德师风建设成为推动我系改革发展的重要保障。主要从以

下几个方面：1.抓好领导班子建设，开创以德治系新路子。

五、注意宣传，树立典型，做好示范注意挖掘提炼师德师风建设

中的真人真事，大力宣传师德师风建设中的先进典型的好思想、好

作风、好经验、好方法，并进行推广交流，努力营造尊重先进、学

习先进、追赶先进、争当先进的氛围。

六、抓住重点，认真查摆，促进工作1.召开领导班子会。要求

班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，依法治教，依法从教，规范

办学秩序。2.召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师

风建设中去，大力配合学校开展师德师风建设的各项工作，把师德

师风和党风廉政建设结合起来，在“保持共-产-党员的先进性”学

习活动中，做师德师风的楷模。3.召开教职工会。

总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制度

完善、加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设有成

效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍

的师德水平。

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