打支山歌过横排

《打支山歌过横排》—教学设计

教材分析：

《打支山歌过横排》是一首结构短小但气韵悠长的兴国山歌。歌词质朴，七

言四句，歌头是兴国山歌招牌式的喊腔式衬词“哎呀嘲”，高亢有力，在高音“3"

上延续后引出四个旋律相似的乐句。歌中每句起始音都是同一个音，句尾均为叹

气般的下行音调。旋律多为一字一音，乐句紧凑少有拖拍，犹如勤劳的客家人挑

着担子穿行于起伏陡峭的山路间。歌曲为羽调式，中速，用自然音色演唱。

课时目标：

一、能用自然而明亮的声音，以方言或普通话演唱《打支山歌过横排》。

二、初步感受兴国山歌，了解其音调及衬词特点，并对其产生兴趣。

教学过程：

一、聆听导人

(一)播放歌曲《在灿烂阳光下》童声领唱段落“从小爷爷对我说，吃水不忘

挖井人……”(音乐弱出)

教师:“吃水不忘挖井人”，战争年代血与火的硝烟虽已散去，但缅怀革命先

烈的歌声却依然在耳边萦绕。请你根据歌曲模唱出第一乐句的旋律，有哪几个主

干音?

(二)引出类似兴国山歌的主体音调的旋律喧123"加以模唱。

(三)教师范唱歌曲《映山红》第一句“夜半三更哟”乐句以强化兴国山歌音

调特征的记忆。

二、新授课《打支山歌过横排》

(一)发声练习。

1.发声指导:气息饱满，用力均匀，高音要有支持感，但不要提肩，身体放松。

设计意图：

“哎呀嘲”乐句是兴国山歌的灵魂，也是歌曲的高潮部分，唱好这个喊腔既

是重点又是难点。初二的学生还处于变声期，需要在教师的科学指导下合理用嗓，

可以避免喊唱造成学生声带受伤，以及由此带来的歌唱不自信现象。

2.操作方法。

“哎呀嘲”三个象声词的元音包含了“aiae”，正好可以进行开口音到闭

口音的过渡训练，发声强调牙关尽量从张开到闭合，力量着重在大牙上，可模仿

咬苹果的状态；运气则可以模仿山里人挑担时力量下沉的感觉，可反复做移调练

声训练。

(二)感受歌词。

1.播放一段客家人说话的录音。

教师:同学们注意到了吗?赣南客家人说话常用“哎呀嘲”开场，这既可引起

注意又可抒发情绪。请你思考:

(1)歌曲和语言有哪些相似之处?(语调的抑扬顿挫暗含着当地民歌的风格)

(2)猜猜歌名中“打”和“横排”是什么意思?(起伏陡峭的山间小路)

(3)你会用怎样的情绪来读歌词?

2.播放歌曲录音，用方言读歌词。

注:横(wáng)、石(sā)、禾(wó)、崖(eái)

《打支山歌过横排》江西兴国方言发音:

哎呀嘲，

打支(咋za)山(三san)歌(郭guo)过横(王wang)排，

横(wang)排路上石(sa)崖崖(eai)，

走了几多石(sa)子路，

不知走烂几多禾(wo)草鞋(孩hai)。

设计意图：

感受歌词是帮助学生理解歌曲内容和情感的最好的钥匙，因此在学唱之前先

欣赏歌词更有利于降低学唱难度，提高学唱效率。

(三)感受乐句

1.播放歌曲录音，想象并描绘一幅画面。请说出你脑海中的几个关键词。如

沉重、山峦起伏、挑担子、乐观、艰辛等。

教师:你能在歌曲中找到与这些关键词相对应的音乐要素吗?

2.出示歌曲乐谱，跟着录音哼唱一遍。

教师:歌曲有几个乐句?你记住了哪个乐句?能哼唱下来吗?

3.聆听AB两个乐句，判断并模唱。

4.出示乐句旋律线，边划边哼唱。

教师:歌曲的最高音出现在哪儿?(开头喊腔的“哎”)出现频率最多的是哪几

个音?(la)

5.出示歌曲节奏谱，试着走一走。

教师:“XXXX|XXX|”和生活中的什么节奏相似?(在起伏的山间

小路上行走)

设计意图：

引导学生感受乐句就是整体把握歌曲塑造的音乐形象，通过问题指向帮助学

生发现乐句特点，逐步完成从生活经验到音乐经验的转化过程。

(四)表现歌曲

1.发声练声(教材所附)，提醒学生声音饱满、明亮，旋律下行时位置要保持

统一。

2.教师范唱歌曲，第一句的处理稍稍夸张些，在高音处自由延长;第二段移

调后要唱得沉稳有力，紧凑有流动感。

教师:兴国山歌属于民歌的一种。江西虽处江南，但这首《打支山歌过横排》

与江苏民歌小调《茉莉花》的风格迥然不同，想想我们该怎样唱这首山歌?

3.学生带歌词跟琴轻唱。

教师:注意唱高音时下巴尽量放松，咬字时适当加大上门齿的力量，同时注

意深吸慢吐。

4.有表情地演唱歌曲。

教师:我们唱这首歌时要有身临其境的感觉，山路崎岖陡峭，不仅要走远路

还要走夜路，除了要唱出山里人的辛劳，还要唱出他们的豪气和胆魄!我们再试

试!

设计意图：

这是一节唱歌课，科学指导用声能帮助学生克服高音的畏难情绪。初中生唱

会一首歌只需多听几遍，但要唱好就离不开教师的专业指导。

三、拓展延伸

1.民歌的分类。

教师:今天学的这首《打支山歌过横排》是民歌的一种，下面老师再播放两

首歌曲，同学们判断一下它们是一类吗?

播放湖南民歌《浏阳河》、四川民歌《川江船夫号子》。

出示连线题板:

2.拓展学习

教师:同学们都喜欢流行歌曲，那你知道流行音乐与民歌的联系吗?听下面

的歌曲判断这首歌是根据何地民歌创作的?

聆听歌曲《红土香》，学生回答。

教师总结:中华民族的民间音乐丰富多彩如璀璨的宝石熠熠生辉，经过作

曲家们的艺术加工，就能化作流行歌曲的不朽之魂。今天这节课老师给同学们推

荐的这一首《红土香》，就是根据兴国山歌创作的流行歌曲，由著名作曲家徐沛

东创作并演唱的。

四、结语

教师:今天我们感受并体验了兴国山歌，从音调“3312|3—”看，

歌曲具有明亮自由的特点;从歌词上看，特别是衬词“哎呀嘲”给人留下了深

刻印象。我们学会了演唱《打支山歌过横排》，还知道了民歌对当下流行歌曲的

影响。

课后思考

民歌是一个国家的精神财富，是文化瑰宝，只有植根于民族的土壤才能

焕发出勃勃生机，只有当它生长的土壤越肥沃根系就越粗壮发达!希望学生们通

过今天的课，能喜爱自己的民歌，不仅呵护它，还能给它浇水施肥，并且守望它

的枝繁叶茂，芳香四溢!