小学音乐教学计划

小学音乐教学计划

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美

为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、

享受音乐、用音乐美化人生的前提。下面是小编整理的，希

望对大家有所帮助!

一、发声训练部分：

1、继续唱好a、i等韵母，逐步做到音色统一。

2、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。

3、以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的

童声。

4、练习连音和非连音的唱法。

5、唱好带复韵母的字，做到正确清晰。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：认识五线谱、线、间、加线、加间。逐

步认识a---e在五线谱上的位置。认识四分休止符、八分休

止符，知道它们各休止几拍。

2、视唱部分：听唱歌曲da,dadada,dadadada等节奏)

在教师帮助下视唱4~8小节的歌曲或练习曲。

3、练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音的高

低，要求唱出各音的唱名。听辩有附点与无附点节奏差别;

听辩有休止符与无休止符的区别。

三、欣赏部分：

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中

感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、

节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。

能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、

诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特

征。

教学分析：

本学期主要接触学习乐理知识。学习do~do几个音的音

名和唱名，及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点，为

学生设计此方面的练习，为今后视唱曲谱打下基础。

第二，本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、

节奏感强，对学生今后的学习是一个预备期。所以，在这学

期要多方面为这一点打基础，要让学生自己体会到强弱的规

律。

另外，每首歌都有律动和舞蹈。所以，本学期着重让孩

子锻炼身体的协调能力，以及听声能力。能自行根据音乐节

奏来做动作。另一方面，发展学生的创编能力。

学生情况分析：

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学

生正确对待，使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对

不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，

重点发展”。使学生各方面均有提高。

学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发

展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可

以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好

课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意

备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手

法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、

挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他

们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一

定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新

课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生

开阔眼界。教师从中经验。

一、教材分析：

从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，

往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教

学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。

它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的

主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往

处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，

以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、

终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要

强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。

二、学生知识能力分析：

音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展

音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学

生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件

不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因

而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。

音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受

者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

三、教学任务

1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意

咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。

2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优

美抒情等不同歌曲和乐器。

3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。

4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

四、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到

健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对

音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐

和表现音乐的能力。

五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐

六、教材编写的思路是：以审美为中心，以文化为主线，

以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发

学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的

美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而

使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及

必要的音乐审美能力。

2.以文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐

到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，

很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普

通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的

音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内

容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自

然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题

组织教材。

3.以学科为基点

作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。

从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本时值“一

拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合

音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高

的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地

步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌

握的浅显音乐基础知识与基本技能。

4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之

所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所

成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都

与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而

言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，

就很难获得直接经验;同样，离开了直接经验，学生也很难

做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学

活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、

表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的

美。

5.加强综合与渗透

音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐

学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹

艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科

间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的

形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，

这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综

合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。

6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好

的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生

的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对

音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织

音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感

内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的

教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

七、教学进度

第一周歌曲《爱的奉献》欣赏《欢乐颂》2课时

第二周歌曲《歌声与微笑》欣赏《爱星满天>2课时

第三周欣赏《重整河山待后生》欣赏2课时

第四周歌曲《说拉弹唱》欣赏2课时

第五周欣赏《梅花三弄》欣赏2课时

第六周歌曲《阳关三叠》欣赏2课时

第七周欣赏《嘎达梅林》2课时

第八周歌曲《举杯祝福》2课时

第九周欣赏《上去高山望平川》歌曲2课时

第十周欣赏《天边有颗闪亮的星》欣赏2课时

第十一周歌曲《什么结子高又高》欣赏2课时

第十二周歌曲《捧一束鲜花献给你》欣赏2课时

第十三周欣赏《远航序曲》2课时

第十四周欣赏《街头少年》2课时

第十五周歌曲《同一首歌》2课时

第十六周欣赏《告别时刻》1课时

第十七周活动毕业联欢会

本学期针对我校学生实际情况，通过实践，使学生对音

乐有一定的学习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的

演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意

咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有

表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优

美抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、

延长记号等，并知道作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到

健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对

音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐

和表现音乐的能力。

三、教学重点：学唱歌曲聆听音乐

四、教研课题与教学措施奋斗目标：以美育人培养兴趣

享受音乐

教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣。

教学措施：

以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯

基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育”。

在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生

潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，

娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在

心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖

国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。

在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形

式培养学生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲

目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进

行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从

心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音

乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、

“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等

许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐

家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼

小的心灵埋下希望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快

的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生

通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”，感受四分音符的时值和

四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受

“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，

以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。

为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的8

小节或6小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在

琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏

练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能

培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让

孩子得到美的感受和联想。

创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。

法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一

把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐

教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年

级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，

提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让

四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚

的兴趣。

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要

让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而

吸引学生。-例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂

的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了

他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形

式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固

定的音乐与之相配合。学生回答问题正确时，学生用唱歌方

式表扬。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学

生对音乐课感兴趣的原因之一。

2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣

如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多

媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标

牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不

同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让

学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通

俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐

活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。

3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是

给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要

的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲

的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能

进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染

力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的

内容。低年级学生理解能力差，如果教师仅用抽象的语言理

解歌曲是远远不够的。

因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结

合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把

歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引

导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出

歌曲的感情和艺术美。

4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好

动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或

表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

在启发学生表演时，可以这样做：

启发学生进行即兴表演。

教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。

个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动

作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这

样，不但培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，

而且也增强了学生的学习兴趣。

5、绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏兴趣欣赏音乐，

不仅需要形象的思维能力，逻辑能力，而且更需要欣赏者用

自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅，感

情积累少，要是学生真正理解音乐，达到陶冶性情，培养情

操的目的，就必须根据小学生的思维特点，通过形象活泼的

画面，生动有趣的故事，简短的启发谈话等形式，运用听觉

视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在动听

的乐曲声中自由广阔的想象体验，使其根据各自对音乐的理

解程度及直接、间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品的

理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。学生能闻

其声如见其形，从而更准确的把握作品，理解音乐，欣赏音

乐之美。

三、注重个性发展，建立平等互动的师生关系

在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个

性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享

受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突

出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。

教学进度：

第一周校园升旗2课时目的：培养爱国意识，唱《国旗、

国旗真美丽》;

第二周接妈妈2课时目的：爱妈妈的表现，会打《接妈

妈》的节拍，会表演唱;

第三周农场的早晨2课时目的：模仿动物的声音练声、

会唱《母鸡叫咯咯》进行歌表演;

第四周小雨沙沙2课时目的：会识《小雨沙沙》的歌谱，

及打节奏

第五周玩具音乐会2课时目的：学习各种节奏类型、学

唱《玩具进行曲》

第六周飞呀飞2课时目的：掌握跳音、会表演唱《飞呀

飞》;学习集体舞《雁儿飞》

第七周望月亮2课时目的：掌握四三拍节奏，会唱《望

月亮》欣赏乐曲;

第八周山谷回声真好听2课时目的：掌握明快的节奏，

会唱《山谷回声真好听》，突破高音处理

第九周我们爱劳动2课时目的：进行歌表演，教育孩子

爱劳动，做乖孩子;

第十周龟兔赛跑2课时目的：欣赏音乐，在音乐情境中

分角色表演;

第十一周好房子2课时目的：教育孩子爱自己的家，进

行音乐游戏，欣赏《好房子》;

第十二周小乐手2课时目的：用简单乐器进行演奏;

第十三周小动物回家2课时目的：音乐戏剧表演《迷路

的小花鸭》、音乐游戏《小花鸭》;

第十四周伦敦桥2课时目的：学习集体舞的基本动作《伦

敦桥》;

第十五周音乐夏令营2课时目的：进行歌表演

第十六周选听幼儿歌曲2课时目的：欣赏优秀幼儿歌曲

第十七周至期末复习、巩固以及期末考试