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大学英语教学的发展趋势①
史军丽
（武瞀太原指挥学院文化教研室 太原０３００３１）
摘要：随着大学英语教学研究的深入发展，研究者盼纷对大学英语教学的各个方面进行探讨，大学英语教学的理念有了很大的改变，大
学英语教学研究的方法也有所改变。要进行有效的大学英语教学研究，首先应掌握与大学英语改革相适应的科学研究方法。本文主要是根
据自己从教多年的工作经验来浅析大学英语教学的发展趋势。
关键词：大学英语 教学研究 趋势 大学英语教学 改革历程 ’
中图分类号：Ｇ ６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７３—９７９５（２０１ Ｏ）０４（ａ）一０１３１—０１
１大学英语教学研究的研究背景
假设进行实践，在这一过程中不断收集实 本科生的统一要求过渡到分类分级要求。
大学英语教学研究是运用科学的研究 践数据。为了使观察和测量做到尽可能的
第五，从过去的课堂教学过渡到利用
方法对大学英语教学的各个方面进行探讨 客观，必须使用有效的测量工具，在规定程
现代网络技术多媒体教学。
和分析从而总结出教学的规律并构建相应 序下进行观察、测量和记录。
第六，从原来单一“终结性评估”逐步
的理论体系，以促进大学英语教学取得更 （３）分析资料及推导结论。在收集完相 转向监控教与学全过程的“过程性评估”加
好的效果。关于大学英语教学的科学研究，
关数据之后，从事实出发，以实事求是的科 “终结性评估”评价系统。培养目标的调整、
不少学者根据自身的经验和研究对此有不 学态度和科学方法，对所收集到的资料的
教学模式以及评价系统的改革是大学英语
同的解释和定义，产生了不少研究模式和
分析与解释通过深入的调查分析数据后根 教学发展史上的重大突破，这将为我国大
理论框架【４】ｏ比如Ｂｒｏｗｎ对什么是外语教学
据新发现的事实提出创造性的结论或见 学英语的发展带来新的契机。创新大学英
研究作了介绍但他的介绍主要与定量研究 解。总之，在大学英语教学研究工作中，研
语教育是一项复杂艰巨的课题，它亟需政
有关…。在他的框架中他把外语教学研究分 究是一个动态的过程，要有一定的步骤和
府予以物质性、政策性支持以及全社会的
为主要研究和次要研究。而Ｓｅｌｉｇｅｒ和
计划对客观的大学英语教学进行科学的探 全方位、多层次配合，更需要高校从决策层
Ｓｈｏｈａｍｙ￣，Ｊｌ提出了外语教学研究的四阶段 索。 到执行者全面深入地贯彻教改新思路。
框架：
第一阶段是发现和形成研究问题。 ３大学英语教学研究的发展趋势 ５结语
第二阶段是确定研究问题。
大学英语教学研究要在真实、自然的 新时期大学英语教学研究是运用科学
第三阶段是确定研究目标。 情景中研究大学英语教学的各种现象和规
的研究方法对大学英语教学进行探讨。从
第四阶段是制定研究计划。 律，提高研究实际推广和应用价值【５】。近年
而总结出大学英语教学的某些有效方法和
Ｊ无论对大学英语教学研究有着怎样 来随着大学英语教学研究的不断深入网络
规律并构建其相应的理论体系。随着大学
的解释和定义大学英语教学研究已经更趋 多媒体技术的不断运用大学英语教学研究 英语教学研究的深入和科学技术的发展，
于系统性。目前我们要根据新时期大学英
在方法上也出现了一些新的发展趋势。 大学英语教学研究在方法上也出现了一些
语教学研究的特点进行科学的研究。
（１）大学英语教学研究设备和手段的现 新的发展趋势。大学英语教学研究越来越
代化。目前大学英语教学研究已大量采用 注重研究设备和手段的现代化、研究方法
２大学英语教学研究的过程
计算机网络多媒体等手段，这些现代化设 的多样化、研究对象的多样化、研究的现场
大学英语教学研究的过程不同于一般 备可以帮助研究者客观、准确记录所收集
化，其目的是为了在现有大学英语研究的
的认识过程。大学英语教学研究的目的是 到的资料、研究数据并且可以进行反复的
基础上，向师生提供更新的信息、知识和理
为了在现有理论和认识的基础上，向师生 观看和分析，以增加资料分析的准确性。从 论，从而使大学英语教学向更深、更高的方
提供新信息、新知识、新理论，从而使大学 而大大提高研究的信度和效度。 向发展。所以作为教师的我们更要时刻努
英语教学研究向更深、更高的方向发展。合
（２）大学英语教学研究方法的多样化。 力进步、时刻保持与时俱进，不要被社会所
理、系统的外语教学研究都应该是提出问
今后大学英语教学研究的方法将更为多样 淘汰，不要被时刻飞速发展的教育制度所
题一查阅文献、收集资料、提出解决问题的
化，研究者将采用多种方法、从多种角度去 抛弃。
设想一分析资料一推导结论一发现新问题 探讨大学英语教学现象及其规律，通过运
的一个过程。 用多种方法进行研究。这样可以提高研究 参考文献
（１）确定问题。大学英语教学研究的每 结果的有效性。 ［１】教育部高等教育司．大学英语课程教学
一个问题的研究都是由浅入深、由表及里、 （３）大学英语教学研究对象的多样化。
要求（试行）【Ｍ】．北京：高等教育出版社，
循序渐进的一个系统过程。大学英语教学
大学英语教学研究的重点是教学，大学英 ２００４．
研究的问题随着研究中心的转移也不断有
语教学包括了教育者、受教学者、教学内 ［２】张文霞，罗立胜．关于大学英语现状及
新的问题出现。在“以人为本”教育理念的
容、教学手段等诸多要素。所以大学英语教 其发展的几点思考［Ｊ】．外语界，２００４（３）．
指导下，大学英语教学和如何开展才能有 学研究对象必将具有多系统、多层次、多系 ［３］南纪稳，张呖．对提高大学英语教育效
利于教师和学生的共同发展就成为研究的 列等特性。
能的思考［Ｊ］．高校教育管理，２００７（１）．
新问题【３】，如教学的中心及师生在教学中的
［４］戴炜栋，等．探索有中国特色的英语教
角色将如何确定，如何利用现代技术手段 ４大学英语教学的改变 学理论体系【Ｊ】．外语研究，２００ｌ（２）．
提高教学效率，如何培养学生的自主学习 第一，从过去的“应试”教学向现在的
［５】刘润清．谈大学英语教学（Ｍ】．北京：北
能力为今后的学习打下良好的基础等。 培养学生的英语应用能力转变。
京外国语教学与研究出版社，２００４．
（２）查阅文献及收集资料。大学英语教
第二，从过去的课堂“灌输”向培养学 ［６］张尧学．大学英语教学改革重在提高学
学研究者在确定了研究问题以后，就需要 生独立自主学习的转变。
生可持续发展能力【Ｎ］．中国教育报，
查阅相关资料。了解对于这一问题的前期 第三，从过去以教师为中心转为以学 ２００８，ｌ１２１（３）．
研究现状及研究成果，在此基础上就需要
生为中心 】，注重学生的个性发展。
提出自己解决问题的假设，并在教学中对
第四，从过去对高等院校非英语专业
①作者简介：史军丽（１９７７，１～）：女，硕士研究生，山西昔阳，讲师，英美文学研究方向。
中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
本文发布于:2022-10-16 17:16:24，感谢您对本站的认可！
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