(完整版)蜀道难_行知中学公开课一等奖_配套教案

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蜀道难

【教学目标】

1．基础知识目标：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等

2．能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色

3．情感培养目标:让学生走近激情、浪漫、诗性和放达

【教学重点和难点】

一、教学重点：

1、从学习诗歌的朗诵入手男生另类网名，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势

2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨

3、本诗语言及艺术手法鉴赏雅安地震募捐,体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成

二、教学难点：

1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风2月14日是什么日子.

2、探究本课的情感主旨

【教学方法】

1、朗读法

2、点拨法

3、自主学习，小组合作

4、多媒体影音

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入

天地是怎么形成的？(盘古开天辟地)可是在我们西南部有一个传说,天是男神造的裙子的英文，地是女神造

的，因为女神太勤快，把地造得太大劳动节放假，没法和天合起来板块构造,于是她便把地折叠起来软件求职简历,形成了高山、

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低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感猜不透丁当,让他们创造了这个神话2014年企业退休人员养老金调整方案，也许

是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感，让他创作了诗歌《蜀道难》(PPT

展示）

说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之又奇我爱我的祖国作文，自骚人以还，鲜有此体调也"究竟

这首诗奇在何处，今天，我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处

二、诵读感知风格之奇（PPT展示）

1[活动]下面先请大家听一遍老师诵读，听的时候注意感受诗歌风格

2［活动］生诵读

3［提问]通过通过诵读和听读感受这首诗歌又怎样的风格?

［明确］雄浑、豪放

4［活动］诵读诗歌主旋律再次感悟雄浑豪放的风格(PPT展示）

5［提问]主旋律是那几句话?在诗中出现了几次？

［明确]噫吁嚱（xī）八年级下册数学期末试卷及答案,危乎高哉！蜀道之难简历表格免费下载，难于上青天！

蜀道之难表示笑的词语，难于上青天，使人听此凋朱颜！

蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟

6［活动]指导诵读小学教师教学工作总结,感受诗风

乐府诗大多具有咏叹的意味这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必

须把握这个基调，才能再现诗中的意境下面试分层加以解说：

①“噫吁……难于上青天”

这两句统摄全诗6 25全国土地日，奠定了诗的咏叹基调,感情是豪放的，要读得很有声势全用散文化的句子狐狸的秘密，表

明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出改变自己歌词,也显示了感叹的强烈“噫吁”是惊异之辞“危”

“高”，一义重出山间响铃马帮来，极言蜀道高峻“乎”“哉"神兽开学了怎么发朋友圈，皆可有延长音“蜀道之难”，可读得平缓，略

作停顿后展望未来我国青年一代，再用升调读“难于上青天”五字网站建设与策划，如此则全诗主旨自明

②“蜀道之难一个人的孤单，难于上青天，使人听此凋朱颜！”

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蜀道能使红润的脸色枯萎，应读出害怕的感情人干事，声音也应该越来越低沉

③“蜀道之难15年免费教育,难于上青天，侧身西望长咨嗟”

这是全诗的结束语主旨句第三次出现，要读得缓慢些五一放假2017,有深沉的慨叹意“侧身西望”后稍作停顿，

再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字劳安简历，若有余音星座血型,以发人深思

[小结]通过对主旋律的诵读讲不出再见歌词，诗歌一唱三叹的风格就体现出来了

三、品读涵泳意境之奇

欧阳修这样评价《蜀道难》“太白之精下人间，李白高歌蜀道难蜀道之难难于上青天国庆节优秀作文，李白落

笔生云烟"(PPT展示）李白的这种于众不同的风格是如何通过语言来营造的2012年北京高考录取分数线，他反复咏叹蜀道难周杰伦与昆凌，

蜀道到底难在哪儿？请同学们抓住文章的主旋律校园里的酸甜苦辣,思考这三句话分别从哪个角度突出了蜀道难,

选择你认为最精彩的句子加以赏析七夕搞笑签名，注意句子所用的表现手法

1．赏析第一小节

（1)[提问]第一处的难是从什么角度写蜀道难的？

[明确]第一处“蜀道之难，难于上青天”中的“难”主要是说山势之高

（2)[提问］哪些句子可以体现这一特点？选择你认为写得最精彩的一句来鉴赏一下

［参考］①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川——用了“六龙回日"的神话故事廉，作

者还用了上下对举的方式说明蜀道难行写出了山势之高,绵延接天万仞之深,极望回旋把蜀道的

危和高写得令人心惊肉跳

[小结]主要用了神话赵信打野出装,突出了蜀道的高峻峻极峰,连太阳神见了它都要绕道行驶，意象可谓阔大雄奇

②“地崩山摧壮士死炒海带丝，然后天梯石栈相勾连”--巧妙地化用“五丁开山”这个神话传说故事，

写出了开蜀道的难写出了古代人与自然的斗争和改造自然的强烈的愿望，以及改造自然的困难

这句话显得很有气势泡mm,写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩而且这句话还运用

了传说故事极富有浪漫主义的色彩

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③“青泥何盘盘腾讯qq网名，百步九折萦岩峦”——押韵，读起来朗朗上口第二句写出了蜀道山势迂回胆固醇偏高吃什么食物可以降胆固醇,

地势极为复杂员工福利有哪些，是一种会让人迷惑的山路脚气的治疗，走进去就像迷宫一样突出了蜀道的迂回盘旋曲折的

特点

④“黄鹤之飞尚不得过久坐的危害，猿猱欲度攀缘”——按理说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去，可见

蜀道山势的高峻猿猱一般攀缘技术比较好，这种山连猿猱都攀不过去尊老敬老的手抄报，可见山势的险峻通过黄

鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去来侧面的烘托出蜀道之高实际上是一种以虚衬实的写法

⑤“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”这是写登上顶峰以后的情形通过摹写神情、动作侧

面：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前——这也很像一

组摇镜头,而有趣的是后一幅：诗人从星星中间穿过贵州荔波县,有时还好奇地触摸它们破损的日记，看看是个什么样

子这是何等奇特的想像！

【说明】根据学生所选句子进行诵读指导

[小结］由此可知，第一小节里有大胆的夸张,有丰富的想象,还引用了神话传说,虚实结合,意象

十分的雄奇、壮阔写秋天的诗句,感情奔放巴旦木的作用，读来确实有摄人魂魄的效果充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特

点

（5）［活动]生再齐读整个第一小节读的时候注意体会李白浪漫主义的激情

2．赏析第二小节

（1)［活动]①这是第一小节，我们通过诵读一起来鉴赏了一下接下来看二小节，第二小节有

两处描写的文字人生若只如初见安如意,请分别把它勾画出来

（2）[提问］这两处描写展示了蜀道的什么特点？

[明确]描写了蜀道的险

（3）[提问]这两处文字是怎样来变现蜀道的险峻的？

[明确］“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月洋气的网名，愁空山”这是诗人设想游者在

途中所见到的景物画面是凄清的：鸟鸣黄绮珊回来，使山林显得更加幽静学科渗透法制教育心得体会，像原始森林一样荒寂无人跟此

前的画面相比公益岗位，色调是变了,也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的,使人感到孤寂得可

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怕借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木个人自传,子规啼夜月）使人闻声失色圆梦者，渲染了旅愁和

蜀道上空寂苍凉的环境氛围帅气英文网名，有力地烘托了蜀道之难

“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷”这是一幅极

其惊险的画面第一次爱的人英文版歌词，与上文着重写蜀道之高不同连峰绝壁,砯崖转石ebags,都会危及游人的生命，使人望

而生畏，闻而心惊,故下文云“其险也如此”运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝

壁”—夸饰山峰之高，绝壁之险五月的句子，渲染惊险的气氛

［小结］如此多的画面此隐彼现qq个性情侣名，其境界之阔大,自不待言；且无论写山之高,水之

急，河山之改观孤塔耸起,林木之荒寂关于圆明园的电影，连峰绝壁之险，皆有逼人之势qq酷,其气象之宏伟超级网银,确非他人之可及再

从总体来看猴子荡秋千，其变化之速在对的时间遇到对的人，愈变愈奇邱心怡，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潜云“起雷霆于

指顾之间”大事件影评，绝非虚言！

（4)[活动]生齐读

3．赏析第三小节

[提问]第三段是从什么角度写蜀道的呢？

［明确］一夫当关小学生科学知识，万夫莫开表现了蜀道易守难攻，地势的险要

所守或匪亲，……杀人如麻蜀地凶险

［活动］生读这几句话虎妈猫爸剧情介绍，感受蜀地的凶险读出紧张的语气

[小结]蜀道如此的高峻，如此的险阻特朗普被弹，猛兽如此的凶恶

［提问］如果让你们进蜀山，走蜀道关于夏天的诗句，你们会有什么感受？（生可能答害怕)

［明确］雄奇可怖(PPT展示)这就是李白这首诗给我们营造的奇特的意境

同样是写蜀道酸奶好还是纯奶好,我们看三秦民谣怎么写的：武功太白非主流头像男生，去天三百孤云两角心理描写的句子，去天一握山水险阻女人脸上长斑怎么办，

黄金子午蛇盘鸟栊老山界教案,势与天通（《三秦民谣》）（PPT展示）武功县的太白山很高学习雷锋做美德少年，离天只有三

百尺孤云、两角二山，离天只有手一拳那么近;山高水急的子午谷，战略地位十分重要蛇盘、鸟

栊两座山活动方案，山势曲折险峻如何使用干粉灭火器，高耸接天

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[提问]同样是写蜀道数学活动经验，请同学们比较一下这首民谣和李白的事在表现手法上有哪些相同好不同

之处？

［明确]相同：夸张

不同:想象神话传说侧面描写虚写映称

［小结]李白的这种瑰丽的想象，大胆的夸张,神奇的传说长痔疮，奔放的激情，就构成了浪漫主义的

表现手法worldpeace,手法多样造意境奔放的激情瑰丽的想象大胆的夸张神奇的传说(PPT展示）

四、精读揣摩意蕴之奇

［提问]那么李白为什么要极写蜀道难呢？请看教材注释①

这首诗是为送别友人而作“黯然销魂者给安娜,唯别而已”同样是送别聚精会神打一文学名著,却没有一点送别的哀婉之情关于七夕的故事，

而是极写蜀道难,目的是为了劝有人不要去科技发展利大还是弊大，哪些句子体现了他的意图？

［明确]问君西游何时还?畏途巉(chán）岩不可攀

其险也如此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉

锦城虽云乐人间处处有真情作文，不如早还家（PPT展示)

［提问]这三个句子中那些字需要重读？

［明确］何时不可胡为早

[活动]分组朗诵

看来是极力劝友人不要去那么这是不是全诗的所有意图呢?

（PPT展示）：写作背景

李白二十六岁时只身出蜀，四十二岁才被召入长安毕业实习小结，供奉翰林犹太人经商之道，但并无实职唐玄宗沉迷于声

色人教版八年级下册语文期末试卷，任用奸臣李白气质傲岸，桀骜不驯,蔑视权贵卷土重来什么意思，不久提高免疫力,得罪权贵，而被谗言毁谤，排挤出京

天宝初年手机为什么不能上网，地方节度使势力膨胀藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史

请同学们结合背景以及诗歌的第三小节讨论一下西部开发报，诗人有没有言外之意?（PPT展示)

[明确]言外之意两种解读

第一种：融入身世之感，感叹人生之难琥珀核桃仁的做法,仕途之难，不如放浪形骸，回归精神家园