小学五年级语文课件：《古诗三首》

小学五年级语文课件：《古诗三首》

小学五年级语文课件篇一：《古诗三首》

1、有感情的朗读古诗王思凯，背诵并默写古诗。

2、借助解释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会

表达的思想感情，揣摩表达的方法圣诞布置。

3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣阳江美食。培育动手搜集资料的习

惯。教学重难点：

1、理解诗意，积存古诗甜高粱。

2、体会表达的思想感情简短的表白情话，揣摩的表达方法。

教具预备：课件

学具预备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料企业的核心价值观。教学

过程：

一、沟通积存，引入诗文腿部肌肉锻炼。

教师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往

把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中鼓励短信，需要我们细细去品

尝微信网名简单又好听。请同学们把你积存或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。

如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡

偶书》(已学过)、北宋秦观的《浣溪沙》等叶子 萱萱。学生：乐观沟通教务工作计划。

教师：从刚刚的沟通中可以看出，大多数同学把所学古诗能够积存下

来高中文理分科，一局部同学不但能积存所学古诗，还主动搜集课外古诗，值得大家学

习，我们肯定要养成主动积存的习惯。由于学习语文重在积存。今日我们

来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》昆凌身高。

二、知诗人中秋晚会节目单，解诗题

(一)知诗人

教师：课前教师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁情愿把自己搜

集到的资料跟大家沟通沟通。

学生：简介王安石血桃的营养价值。

教师：依据学生的沟通适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景澳洲牛排。

(二)解诗题

学生：理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船停靠在瓜州。

师小结：刚刚我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思spring rain。这”

知诗人，解诗题“是学习古诗不行缺少的一步2017央视春晚节目单。它能帮忙我们理解诗的内

容。那么王安石把船停靠在瓜州时写下了一首怎样的诗呢?请同学们轻声

读一读。

三、读诗文，明诗意

(一)轻声读诗望星空作文，圈出自己读不准的字玉盘珍羞。

(二)同桌交换意见2019安徽高考。

(三)师生合作读诗文那年冬天风在吹结局，解诗意。

1、指名读诗，引导读准”间、重、还”。

2、共同动手正音市场营销策略论文。

3、理解“数重山”中“数”的意思。

教师：看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条(横向的)河、几座山的

距离，离得很近了新疆天山天池，往下读。

学生：读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

4、理解“绿”和“还”的意思。

绿：吹绿、染绿逃生演练总结。

还：归、在本诗中是回家的意思。

教师：现在这个“还”的音你能读准了吗?

5、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意思。

6、再次轻声读诗，然后拿出课堂笔记本试着用自己的话写出这首诗

的意思。写成后沟通披甲龙龟天赋。

诗意：(对面的)京口和(这里北岸的)瓜洲不过是在一条横着的江的距

离之内，(再远处的)钟山也就只是隔着几重山峦而已。春风又把(对岸的)

江南大地吹绿了，明月啊羽毛球场地标准尺寸图，你什么时候可以照着我回到(对面江南的)家乡

呢?

四、入诗境，悟诗情

1、引导学生边读诗边想象诗描绘的画面。

教师：春天到了篮球中锋，温暖的春风吹醒了柳树，吹来了燕子苗万清，吹美了大江

南岸宋慧乔和玄彬，闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景?想好后跟大伙描述

一下世界十大思想家，可要用上我们积存的好词佳句哟。

学生：自由描述想象到的画面精神科护理论文。

2、体会诗人用词的传神

教师：春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象多音字练习。而诗人把江南春天的

美景只用了一个字就表现出来了，读时耐人寻味，那就是---“绿”，请同

学们仔细阅读课后资料袋里的内容depend，信任你会更进一步的感受出诗人对词

的推敲及用词的精确传神。

3、读中领悟诗情

教师：同学们2016湖北高考，依据你的理解自由读诗，读出诗的韵味。体会这首诗

表达了怎样的思想感情，找出诗中相关的词句枯叶蝴蝶阅读答案。

学生：自由读诗黯淡的反义词，读后发表意见麦积山石窟。

4、教师小结：“一水间lol樱桃，数重山”足以感受出诗人归心似箭，“春风

又绿江南岸，明月何时照我还。”不能立刻回到家乡的惆怅之情自然流露。

由此可以看出整首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。

小学五年级语文课件篇二：《古诗三首》

【教学过程】

一、以诗引题

(出示王安石名句：春风又绿江南岸新教师法，明月何时照我还)

在王安石的眼中啊，乡愁是那一片吹绿了家乡的缓缓春风新会计科目表。那么在纳

兰性德的眼中音乐用英语怎么说，乡愁又是什么呢?请大家翻开课本保函，自由朗读《长相思》

这首词吴均体。

二、学生初读词

1、要求：

⑴读前两遍的时候留意词当中的生字和多音字高中语文资源网，争取把它念得字正腔

圆1964年属相。

⑵读后两遍的时候肖奈原型，争取把它念通顺，留意词句内部的停顿工艺设计，明白吗?

好自由读《长相思》，开头心中有朵花。

2、教师指导学生读通词句：

留意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道

来。

3、学生反复读，边读教师边指导停顿中华习俗。

三、初读后想象

1、让学生说说词给自己什么印象?

2、要求带着这种感觉我们再来读一读《长相思》，把这种感觉读进去，

读到词的字里行间去

四、悟词意

1、分组合作学习，结合解释体会词意。

2、教师提两个关键的问题检查学生的学习状况：

⑴的“身”在那里?

⑵的“心”在那里?

3、学生再谈体会。

4、练习有感情朗读数据分析报告范文，读出“身”与“心”分别的感受2013普通话考试时间。

五、想象画面

1、教师放音乐指一学生读，学生想象画面。

2、说说自己看到了什么?

3、练习朗读。

4、写片段：

同学们幻镜诺德琳，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡入党公示范文，

在他的故园，又应当是怎样的画面，怎样的情景呢?绽开你的想象烟火的季节，把你

在的家乡你知不知道思念一个人的滋味是什么歌，在的故园看到的画面写下来健康教育工作计划。

5、再读福建分数线。

六、课堂延长

1、出示“问君何事轻离别，一年能几团聚月?”

2、创设情景老年斑怎么治疗，感情升华劲爆摇滚。

【教学反思】

《长相思》是校长扬州之行的一大发觉宅基地，某次偶然的时机向本人推举，

本人初看教案一周营养早餐食谱，也被它深深的吸引了睡眠面膜有效果吗，打算一试10月1日祝福祖国的话。在此之前我从未曾想象

到，一首简简洁单的词，能上得如此之饱满微信公众号平台官网，如此之浑厚，如此之动人，

如一首悠悠旋律在不断的起承转合的节奏变迁中咏唱着那一份情感，让激

越的思绪不断飞扬，不断集中springfestival。

读是这节课的元神，是这节课的精粹蒲公英的功效，我留意到古诗词教学依托载体

是读谦君一发，所以我对读的训练是足够的exo新专辑，并都尽量做到每一次读都解决一个问

题。从读准字音到理解词意的读，从感受身在征程到心系故园的读新生儿受惊吓，从领

悟故园梦美到征程心碎的读win8密匙，一个“读”字里，把纳兰性德思乡的情切、

思乡的无奈、思想的痛楚表现得一览无余。