《小学语文阅读教学策略的研究》课题申报表

专业资料

市教育科学规划课题

申报、评审书

课题类别：实验课题

课题名称：小学语文阅读教学策略的研究

一、课题研究人员基本信息

民

主持人姓名xx性别男

族

教导

行政职务

主任

最后学

本科

历

工作单位中心小学联系

最后学位

情况

职务教师

课题完成

专业技术小学一级

研究专长

学

先后参与3个市

级以上课题研究

并顺利结题

出生年

汉

月

小语课堂教

E-mail

邮政编

通讯地址省句容市茅山中心小学

码

课

题

姓

名

专业技术

工作单位

职务

高级教师句容市教研室

研究

在课题组中的分工

专长

科研理论

课题论证陈建州资料，理论引领

主

xx

要

高级教师茅山中心小学理论研究

课题资料的汇总整理

成

员

︵

不

二级教师

二级教师

茅山中心小学

茅山中心小学

语文教学

语文教学

课题实验核心成员

课题实验核心成员

二级教师茅山中心小学语文教学参与课题实验

专业资料

含

一级教师

一级教师

一级教师

一级教师

茅山中心小学

茅山中心小学

茅山中心小学

茅山中心小学

语文教学

语文教学

语文教学

语文教学

参与课题实验

参与课题实验

参与课题实验

参与课题实验

主

持

人

︶

二、课题研究论证报告

1.课题提出的背景与所要解决的主要问题

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（1）课题提出的背景

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思

维，获得审美体验的重要途径铁军精神。”语文课堂上，阅读教学占的比重大一枕黄粱梦，用

的课时多。语文教师在阅读教学上投入的精力大，花费的时间也比较多自我鉴定 工作。

因此要使学生了解和掌握正确阅读法白色情人节代表什么意思，获取更多的课外知识，就要以提高

阅读教学课堂效率为突破口我是歌手齐秦。

从目前我校课堂阅读教学的情况来看，一些问题亟需解决。归纳起来，

这些问题主要有：

1清宫美人无泪.教学目标不明确。对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准。教师

常常会把各年段的阅读教学目标混淆，如低年级阅读教学的主要目标是培

养阅读兴趣；初步学会识字、朗读；了解词句的意思，积累词句等onemaya，而在

实际的教学过程中，一些教师往往把分段，或是概况课文段意也纳入到教

学当中。中年段的阅读教学常把体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领

悟基本的表达法作为教学的目标之一。高年段的阅读教学又往往对字词的

注释、理解花费大量的时间等家长寄语小学。

2幽默个性签名.师生交流不深入刚刚开始作文。往往是教师提出一个问题，让学生议一议，划一

划怎么样教育孩子，集体交流停在同一个层次面上每当变幻时，不够深入，不够全面党务工作者主要事迹，教师没有关注

学生的表达是否对不对异地恋歌曲，好不好班组建设口号。在时间上，教师活动多，学生活动少初二英语教学工作总结，

学生自主学习活动更少食品添加剂的危害。

3.阅读法不渗透。在教学过程中忽视学生兴趣、阅读习惯的培养，忽

视在阅读过程中引导、发现读书法。由于学生没有良好的阅读习惯和阅读

法空间个性签名，致使学生不能有效地进行课外阅读实践。

4最权威的整形医院.教学手段不灵活员工规章制度。仍然存在着以教师讲为主空巢老人产生的原因，一问一答当歌词，没有多少

价值的“满堂问”仍然存在。学生的自主发现少，读书感悟少冰晶凤凰符文，久而久之2019新年祝福语创意，

学生便失去了自主学习的兴趣excellent是什么意思。

5.阅读实践不丰富固态硬盘好处。教师在阅读教学过程中对相关的阅读实践活动不

重视，留给学生表达、想象、创作的空间较少。应试的痕迹很重，而忽视

学生的独立见解大内密探零零发，学生缺少自主学习、独立思考的空间入党现实表现材料。

以上问题的存在导致阅读教学的课堂效益不高，直接或间接地影响了

学生阅读的兴趣的培养和能力的提高excel函数教程。同时这种不能科学地、合理地按照

《课程标准》的要求和学生的心理、思维发展规律进行教学的现象荔波住宿，势必

会造成学生阅读兴趣的减弱甚至泯灭。基于问题的存在、问题的分析和解

决问题的目的，我们提出《达成高效的小学语文阅读教学策略的研究》。

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（2）所要解决的主要问题

问题一：各年级段教师能结合教材和学生实际，确定课堂阅读教学目

标、容、结构和训练法；

问题二：在探索提高小学语文阅读教学课堂效益策略的同时，处理好

几个关系，即读与悟的关系，守本与拓展的关系，读与写的关系，传统教

学手段与现代教育技术运用的关系。

（3）国外同一研究领域的现状与趋势分析

随着课程改革的不断深入，不少一线语文教师发出“越来越不会教了”

的慨叹生物科学专业学什么，这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。首先是因为在语文教

学课堂中集中地反映出一个教师的语文教学理念，集中地表现出一个教师

驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平校园一景。其次无事可做而又无拘无束的词语，阅读课

是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介红酒木瓜靓汤好吗。“阅读教学是学生、教师、文本

之间对话的过程2019年新春祝福语。”（《课标》语）而且每篇文章，都是一个以文字为媒介

的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体。每篇文章都富有思想

性、情意性和美感性；每篇文章都讲究结构完整、用语准确、表达清楚九年级语文教学计划。

语文教师要研究和处理好每篇文章，都要调动多面的知识储备、全位的理

论素养，甚至教师个人的人格魅力。由此可见，阅读教学是语文教学的重

点和难点伴我成长作文。

纵观目前国的小学语文阅读教学点线面作业，问题多多五年级家长会发言稿。正如再隋指出的：“当

前预计2020年高考录取线，小学语文教学中虚化现象比较普遍剑门道中遇微雨，热热闹闹走过场，认认真真搞形

式郭晶晶霍启刚完婚，语言训练不到位车祸妈妈成妻子，不落实。难认的字不多念几遍数轴是什么图形，难写的字不多写几

次，该解释的词不解释，该辨析的词不辨析，该品味的句子不反复品味养花技巧，

该归纳的段意不归纳这是四点零八分的北京，至于最基本的句子，篇章知识层林尽染，标点符号知识更是

一溜而过。”这段话讲的也是阅读教学中存在的问题。因而提高阅读教学

的课堂效益迫在眉睫开学第一课观后敢。

从我们调查的情况看右脑，很多一线教师和专家们，已经将研究的触角伸

向这个领域，探寻给阅读教学课堂增效的途径和法青藏线攻略，而且不少学校和教师

也取得了显著的研究成效。相信在一线教师们的努力探寻下，在教育专家

的正确引领下，我们会逐步找到提高小学语文阅读教学课堂效益的规律性

的策略。

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2、课题的理论价值和实践价值

本课题的理论价值是很好地践行建构主义的理论。具体而言苦参凝胶，有效

益的阅读教学课堂同样强调以学生为中心国庆节手抄报简单易画，认为学生是认知的主体，是知

识意义的主动建构者，教师对教学活动的生成起帮助者和促进者的作用，

教师不可直接向学生传授和灌输知识，而是充分利用情境、协作、会话等

学习环境要素充分发挥学生的主动性2020最畅销摆摊产品，积极性和创新精神还珠格格第一部主题曲，最终达到使学

生有效的实现对当前所学知识的意义建构的目的。

本课题的实践价值是确立以学生发展为目标开机速度慢怎么办，以阅读教材为载体，以

课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为

重点员工薪酬设计，探索出提高小学语文阅读教学课堂效益的策略关于立秋的说说朋友圈句子。

3、完成课题的可行性分析

（1）改变阅读教学“高消耗，低产出”的现状心情故事，已成为我校语文教师的

共识慢性宫颈炎的症状，本课题的研究顺应了一线语文教师的专业需求济南的冬天老舍。

（2）课题组专门聘请了市教研室的科研和教研专家担任课题研究的顾问足跟痛贴，

由他为课题组提供理论支撑和向引领，可让课题组成员少走弯路朝花夕拾读后感500。

（3）学校高度重视本课题的论证和申报工作，在人员设置、硬件配备、

科研经费、激励机制等面给予有力保障。

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三、课题研究设计报告

1、课题界定与支撑性理论

（1）课题的界定：

教学效益的提高是指在一定的教学投入（时间、精力、努力）带来的

最好教学效果的教学七夕订花，是卓有成效的教学；教师遵循教学活动的客观规律，

以尽可能少的时间、精力和物力投入treated，取得尽可能多的教学效果，从而实

现一定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。

小学语文阅读教学效益的提高是指在40分钟教师优化教学过程kv3000硬盘救护王，创造

性地整合、使用教材信息与计算科学专业学什么，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。

（2）支撑性理论：

一是建构主义的理论观点手相图解大全。此理论强调以学生为中心，认为学生是认

知的主体，是知识意义的主动建构者牛顿简介，教师对教学意义的生成起帮助者和

促进者的作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识廖仲谦，教学中利用情

境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性，积极性和创新精

神，最终达到使学生有效的实现对当前所学知识的意义建构的目的四大音乐剧。

二是协调理论贯彻执行民主集中制情况汇报。教学过程是一个由教师、学生、教材、教法等要素构

成的系统。各种要素如果配合得合理、恰当梦幻胡姬琵琶行歌词，达到一种协调状态，就会形

成一种合力伤感背影图片，促进课堂教学质量的提高；反之，就会形成一种分力祝福语新年，每种

要素不但自身的优势不能发挥，还会抵消别的要素的功能什么是太岁，直接影响教学

效果波斯尼亚。协调是一种指导思想木头人游戏，协调是一个动态的过程公务员工资制度改革方案，协调是教学目的世界上不存在的歌。

2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）

（1）探索出提高小学语文阅读教学课堂效益的策略。

（2）在全校语文教师中形成小学语文课堂教学有效性研究的氛围求值域的方法，形成一

支较强的语文教师队伍，提升我校小学语文教育教学质量。

（3）通过研究提升学生的语文素养。

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3、研究容设计（研究容的分解与具体化，含子课题的设计）

（1）基于课程标准的小学语文阅读教学目标定位与建构的研究；

（2）源于学生语文素养提升的小学语文阅读教学容选择、重点定位的研究；

（3）着眼于生本发展的小学语文阅读课堂教学结构与模式建立的研究英文谷歌。

（4）有效教学理念关照下的阅读课堂教学诸要素关系把握与恰当定位的研

究；如读与悟的关系、锁定文本与拓展文本的关系、读与写的关系、传统

教学手段与现代教育技术运用的关系义务教育均衡发展。

4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究容、

阶段成果形式、阶段负责人）

1公司地址变更流程.课题案酝酿制定阶段：2013年9月—2014年2月佛山八景。

（1）反复论证企业网站策划书，确立课题；

（2）专家指导，确定案；

（3）填写表格，申报审批香菇的做法大全。

（此阶段负责人：xx、兴宝）

2.课题研究实践阶段：2014年3月—2015年12月加油站储油罐。

（1）对案进行深入学习，在语文教师中形成共识；（xx）

（2）分解子课题，组织教师把教研与教学结合起来痣相算命，扎实地研究陈胜是个怎样的人，逐

步形成成果；（负责人：xx及课题组语文教师）

（3）组织教学研讨活动，展示研究的实践成果黄山旅游攻略。（负责人：娜）

3得道多助失道寡助原文及翻译.课题成果总结阶段：2016年元月—2016年07月。

（1）完成各项有关研究；（课题组实践研究的教师）

（2）整理有关资料，进行归纳、提炼；（负责人：红菲）

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（3）完成课题研究报告世界观英文，举行结题会。（负责人：xx、兴宝）

5、研究法设计（对应研究目标、容、过程进行某一法的具体设

计）

本课题的研究以行动研究法为主，以调查法、经验总结法、文献法等

为辅。具体设计如下：

（1）行动研究法

行动研究是在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合的研究，

尤其注重实践者也要成为研究者关于善意的谎言的故事，研究的结果要及时运用于教育教学实践

的研究法。在这里，课题组充分调动语文教师的积极性，让他们成为本课

题组研究的实践者花旗参和西洋参的区别，同时也成为本课题研究的研究者校园里的酸甜苦辣。在实践中研究中，

不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践感人的日志。

（2）调查法

调查法主要是通过调查穿越玄幻小说排行，深入课堂弄清当前课堂教学现状，从中发现

问题健身减肥计划。为解决问题木耳冬菇瘦肉汤，为探索和改进当前课堂教学现状提供相关依据，以便

有针对性地研究青春万岁电影。以期达到最佳研究实效祝福祖国手抄报。

（3）经验总结法

经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的学校的研究工作

进行及时的总结提炼，形成成果在全校及全片推广应用，促进本课题研究

的进一步深化研究杨桃的正确吃法。

（4）文献法

文献法就是收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。

6、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）

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成果形式为结题报告、教学论文、随笔、日记、反思、个案分析、公

开课以及其它成果。

结题报告于结题前一学期完成；其他成果均在课题研究过程中不断完

成。

四、评审意见

课题负责人所在单位意见

单位盖章

年月日

所在县（市）、区教科室（所）意见

单位盖章

年月日

市教科所审定意见

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