小学语文小课题研究

篇一：小学语文科小课题研究

课外阅读的研究

阅读是人类进步的阶梯浙江万里学院怎么样，阅读是成就理想的翅膀。人类从有文字以来，人们便通过阅读，承

载传递信息，不断创造新的世界文明。作为学生，课内阅读不可或缺课件背景图片，然而，真正阅读的源

泉来自于课外我要学魔术。语文课外阅读是生命语文素养孕育、生长的需要，诚如植物需要阳光、雨露

一般；健康有益的书籍，是对生命语文素养的孕育、生长提供丰富的营养物质；快乐的阅读

方式，是符合阅读主体--学生--的接受的活动因此清纯唯美，我们应该营造一个符合生命语文素养孕

育的人文环境桌面图标不能删除。

一、课题的目标及要求：

（一）总的目标就是提高学生语文阅读能力，培养学生运用语言文字的能力，激发学生热爱

祖国语言文字的感情。

（二）相关要求：

（1）阅读著名童话、寓言、故事；

（2）阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著；

（3）诵读优秀诗文，背诵优秀诗文50篇；

（4）会做摘录笔记，课外阅读总量不少于40万字。

二、课题研究的内容

通过本课题的研究党小组会议内容，提高学生对课外书籍的兴趣马小跳爱科学，养成自主阅读的习惯广场舞老婆最大视频，会选择适合自己的

读物什么是磷肥。加大学生阅读量，使学生扩大知识面全程水处理器，学会理解、鉴赏文学作品公司合作合同范本，受到高尚情操与趣

味的熏陶火焙鱼，丰富自己的精神世界，获得基本的语文素养，形成自学能力，为学生的终身发展

打下一定的基础。具体分述如下：

（1）小学生阅读目的的研究

（2）课外阅读中激发学生阅读兴趣的研究

（3）课外阅读中培养学生自主学习习惯的研究

（4）小学生课外阅读课教师指导方法的研究

（5）如何进行亲子共读的研究

三、课题研究的过程与方法：

（一）图书建设

1．建议学校图书室适量增加图书；

2．班级图书角有针对性地安排文学名著、科普读物及教辅读物等；

3．欢迎学生购买图书，建议学生订阅报刊一份或以上命运的时刻，经典图书10本或以上；

4．教师要带头阅读梦见剪发，教师每人应有图书20册，报刊2种失败是成功之母是谁说的。

（二）加强时间保障

1．每周安排一节阅读课；

2．每天课外阅读时间在40分钟以上；

3．每节语文课，安排课前3－5分钟诗文诵读或演讲共济会成员，并由学生点评；

4．公众假期期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精美文章apologize是什么意思，或者安排学生进行社

会调查；

（三）加强语文课外阅读活动指导1．每周组织1次"我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个好

故事）、""我喜爱的一个文学形象"、"我喜爱的一位作家"等活动虎啸狮吼的意思。形式可以是故事会、书评

会、演讲会、朗诵比赛、阅读知识竞赛等；

2．每周iphone5s外观，教师举办"语文课外阅读名著讲座"；

3．教师每周上一节课内阅读指导课，指导课有教案袁隆平爷爷，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅

读要求等；

4．班级语文课外阅读活动课要有活动方案设计；

5．教师有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录；

6．充分办好班级黑板报、手抄报；

（四）加强语文课外阅读的评价

1．评价原则

（1）模糊性原则。课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对

它的评价不能按照课内阅读那样进行评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅

读开展情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等大专学校排名2021最新排名，在评价时要尊重学生的个体差

异。

（2）重过程原则最爱我的人伤我最深。从课外阅读的过程来看，它是一个"积累于现在希腊签证怎么办，得益于未来"的过程，其

效果很难在短时间得到收效衣服搭配图片。因此中成股份有限公司，我们的评价要注重课外阅读的过程的评价预录取一定能录取吗，收集能够反

映学生阅读过程的资料小学课本剧。

（3）导向与激励性原则。要充分发挥评价促进学生发展的功能，要建立在导向性与激励性基

础上dnf救世主，通过建立科学评价体系，引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量，对其进行课

外阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、

善读书、形成良好的读书习惯其乐无穷。

2．评价内容

（1）每个学生都根据自己读书情况填写"读书记录卡"，各班根据"读书纪录卡"反馈的情况经常做梦是什么原因，

评选"班级读书之星"；

（2）每周开展一次读书心得征文比赛，评选"年级读书之星"手机销量排行榜，并将优秀作品在学校橱窗展览；

（3）综合各项活动反馈情况高考分数太低怎么办，每周评选一次"优秀读书小组"。

四、研究工作的步骤

1．第一阶段：2013年9月15日--2013年9月20日（准备酝酿）

制定方案与计划庆祝，对学生情况进行调研女生个性签名霸气，了解学生课外阅读的基本情况悼词 母亲。

2．第二阶段：2013年9月21日--2013年10月30日（研究实践）

结合本学科实际确立个案研究对象2017超级碗中场秀，观察、对比、记录成长轨迹。积极探索课外阅读指导课

的模式。研究中注意整理收集原始材料六年级作文变形记500字，进行归类分析缺点有哪些，撰写论文、案例，教学笔记阴阳师神龛商店，教学

设计灵魂收割者加点。

3．第三阶段：2013年11月1日--2013年12月10日（总结分析）

五、获得成果通过研究分析，加强学生课外阅读的监督和知道，学生语文综合能力明显提高秋天的文章，

在试题检测中文胸什么牌子好，阅读题失分率明显下降特里斯坦 达库尼亚群岛，学生获益较大上海科技馆一日游，值得推广。篇二：小学语文课题研

究题目参考

小学语文课题研究题目参考

小学语文教学中培养语文信息能力的研究

关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考

小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究

小学语文个性化教学研究

农村小学生作文难点的分析及对策思考

探索小语综合性作业的设计方法

微型日记对小学高年级学生写作水平的影响

小学语文课堂师生互动行为的观察与研究

小学语文阅读教学积累的研究

小学语文综合性学习的设计

改革作文评价方式学习雷锋的作文，提升学生写作素养

小学语文课堂师生互动存在的问题及对策

小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究

小学语文发展性阅读的研究

小学语文课内外阅读衔接的研究

真实有效的小学语文课堂教学的建构的研究

农村小学阅读教学中课程资源的开发与利用的研究

顽童在语文学习中的优势及发展的研究

作文个性化与学生个性化生活

语文生活化教学研究小学生语感适应性障碍及对策

小学语文"自主、合作、探究"学习指导的研究

新课程背景下农村小学语文教学设计研究

个性化"习作--写作"实践与研究

小学诗化语文教学的探究

实施大语文教育培养健全的人格

小学语文教学中实现"动态生成性"的研究

真实有效的语文课堂教学建构

在情境中作业憧憬，培养创新能力

课堂教学过程设计的研究

语文课堂学习中培育学生创新性学习品质的研究

小学语文对话教学的探索与研究

小学生"两真"作文实践

重视语文实践活动实词虚词，提高学生语文素养

创新型课堂教学模式的研究

"自主探索"教学模式的构建

小学"观察作文"教学探究

开发学校语文资源提高学生语文素养

小学语文课中学生课堂学习评价探索

小学语文阅读教学中的对话策略研究

小学语文教学过程中体验教育的探索

小学生想象作文教学研究小学生划范围自主拟题作文实验研究

小学高年级学生自主学习能力的培养的研究

小学语文教学中学生非语言应用的研究

低年级儿童口语能力初探

农村小学语文阅读教学开发与利用课程资源的研究

小语教学与网络资源整合的研究

低年级口语交际教学策略的研究

小学语文研究性学习基本方式的探究

小学生自主阅读能力培养策略的探究

小学作文教学生活化的研究

农村小学生自主作文的研究

"主动探究，个性发展"教学模式研究

小学语文教学中发展学生个性的研究

小学生作文个性化发展研究

语文教学中学生合作学习研究

小学语文教师课堂教学操作方式的研究

小学语文高年级课前预习的现状及设想

小学语文课程审美教育体系的构建

小学语文作业设计的创新研究

语文教学中幼小衔接的研究(如何发挥实验教材的优势，搞好幼儿园和小学的衔接道路交通安全法，使初入

学儿童喜欢学语文个人愿景怎么写，体验到成功的快乐)；引导低年级学生探究、发现的研究(如理想的作文，在学拼

音、在识字写字中有所发现)；

汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；

识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究；

在低年级加强写字指导的研究；

在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下凤凰花花语，改进阅读教学的研究；在阅读教学中提倡独立

思考爱情保卫战抠门男，组织合作学习，引导探究发现春节放假三天打一字，鼓励发表创见的研究；

加强口语交际能力培养的研究；

学生语文学习质量评价的研究；

开展丰富多彩的语文实践活动规章制度的管理制度，全面培养语文素养的研究；开发语文课程资源、丰富语文

课程内容和形式的探索；

计算机辅助语文教学的研究与实践。

培养低年级学生口语交际能力的研究

培养学生阅读能力的研究

在阅读教学中加强朗读训练的研究

培养小学生识字兴趣、习惯和能力的研究

培养一年级学生语文学习习惯的研究

汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；

在低年级加强写字指导的研究；

识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究；

在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下文职类工作，改进阅读教学的研究；在阅读教学中提倡独立

思考三比三看，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见的研究；

加强口语交际能力培养的研究；

学生语文学习质量评价的研究；

开展丰富多彩的语文实践活动老婆上高二，全面培养语文素养的研究；开发语文课程资源、丰富语文

课程内容和形式的探索；计算机辅助语文教学的研究与实践。

培养小学生良好的情感、态度、价值观的实践研究；小学语文教学过程与方法的操作策略

研究；

小学生人文素养的培养研究；

小学生口语交际能力的培养研究；

小学生掌握与搜集信息能力的培养研究；

指导小学生学会略读与游览的实践研究；

小学生学习语文的方法指导研究；

小学生自主写作的实践研究；

小学语文综合性学习活动的设计与实践研究；

小学语文探究型阅读教学的实践研究；

小学生独立阅读能力的培养研究；

小学生自主阅读能力的培养研究；

小学生创造性阅读能力的培养研究；

小学生创意表达能力的培养研究；

小学语文合作学习的实践研究；

小学语文探究学习的实践研究；篇三：小学语文微型课题研究

语文课题研究资料

2013-2014学年

2屠呦呦获奖感言全文.4.6（11）

普宁市下架山镇南华小学

语文教研组

《小学语文低段开放识字教学的研究》小课题

研究方案语文教学过程中，阅读教学是理解的训练过程，习作是运用的训练过程智人慧心，而识字

教学是阅读教学和习作教学的基础暑假假期总结。我校低年级学生由于学前教育的脱节宁波哪里好玩，家庭教育的淡化，

识字仅靠课堂上教师的教授唐诗咏鹅，这种识字现状制约了学生读写能力的发展。我校语文低段开放

识字教学的研究主要针对识字教学的现状，以识字教学的途径为主要研究对象，以提高学生

识字兴趣和识字量坚不可摧的反义词，促进学生进步和发展为目标。

一、问题提出的背景

1、从社会发展的角度来说落叶作文网，在小学低年级尽快实现认一定量的字具有战略意义。信息社会发

展对教育提出新的挑战一言九鼎的故事。如何尽快地提高小学生的阅读水平是教育适应信息社会发展的迫切

需要。

2、从儿童认知发展和心理发育来说不可救药的意思，具备阅读能力为他们打开了另一个世界的大门qq中毒，相对于

现实世界，阅读可以为孩子提供一个充满幻想的世界。而阅读的前提是具备一定的识字量，

诸多的教育、心理研究告诉我们：要紧紧抓住学生入学后的语言发展的第二个黄金时期，激

起学生识字兴趣，加大识字空间迎，拓宽识字途径dsound dll，进行科学的识记训练公司注册资本登记制度改革，相信会收到事半功

倍的效果山中送别 王维。

3、《语文课程标准》对低年级的识字进行了较大的改革，改变了以往教学中将"识字与写字"

紧密结合在一起，提出了"多认少写"的新理念日语n1是什么水平。由此，我们看到了提高识字效率的曙光好像造句二年级，看

到了提高语文教学效率的希望。在这种背景之下，我们提出了开放识字教学的研究。

4、我校1-3年级教材注重延伸拓展脸上为什么会有红血丝，有意将学科学习过程延伸到课外、家庭，以求逐渐养成

学生良好的学习习惯。但我校学生家长文化水平低将军与妓，没有意识也没有能力为学生创设良好识

字环境帽峰山。教材优势得不到充分发挥我眼中的色彩 作文。

5、我校识字现状存在的矛盾之处：

①在我校低年级学生识字现状中男根，还存在识字量与课时的矛盾一年级语文。小学低年级识字教学识字量

大，课时紧厕所文学，教学任务难以完成赛程奥运会。教材1-2年级教材应认字为2284个。而语文教学每周课时

为7节克雷洛夫，平均每周识字36个脸型发型设计，学生每天的识字量为7个担心的英文。

②识字内容和学生年龄特点的矛盾。低段学生记忆力强湖南分数线2020分数，但以及也易忘，汉字之间很难新城

有效的联系。学习汉字时的回升率较高痛痒相关。

综上所述启迪的反义词，我们认为识字教学不仅要从改进课堂教学方法入手北京香山公园一日游，还要采用多种方法，进行课

外延伸，多渠道进行识字增加识字量，巩固课内所学注重提高学生自主识字的能力教学资源网，这样才

有利于学生尽快完成课标提出的识字任务徐州九州技术学院。

我们的目标就是让学生尽快、尽早识字、多识字，同时求得语言的发展、思维的训练。本课

题研究的提出也是由此而来。

二、研究目标、

1、总体目标：通过课题实验内部控制基本规范，学生的识字量及运用能力超过城乡结合部学生的平均水平，从

被动识字走向主动和独立提前批怎么报，使识字成为一种兴趣毕业论文致谢，识字能力得到明显提高太阳直射点。同时拓展多元化

识字渠道戴尔笔记本哪款最好，构建有利于全面提高学生语文素养的识字教学新模式，有利促进教师教学实践能

力的提高。

2、近期目标：查找资料，选择具体研究方向和内容招聘启事范本，成立课题实验组农村调查报告范文，选择、培训实验教师怏怏不乐的意思，

选取实验对象笔走龙蛇，采集参与研究相关人员的信息，撰写实验计划超级终端win7，进行开题会。

3、中期目标：通过开放识字教学的研究、运用、反思、修正、再运用，促使实验对象的识字

水平和识字量有所提高，逐步摸索和总结出适合我校识字教学的有效教学模式前程似锦的意思。

4、终期目标：进行实验效果评价哈耶克著作，整理分析实验数据资料，撰写总结报告和论文。

三、研究内容：

1、课堂开放式识字教学研究。提倡增强课堂识字教学的趣味性寂寞沙洲冷歌词，采用游戏识字、魔术识字、

故事识字情景识字等新颖有趣的识字方式激发学生的识字兴趣牛年元旦快乐图片。

2、拓展识字时空、多途径识字研究：

（1）课外阅读识字研究

（2）姓氏识字研究

（3）商标识字研究

（4）山名、地名识字研究

（5）家庭环境、校班环境识字研究

（6）花卉、动物识字研究等等

（7）成语、歇后语、谚语识字研究

树立新的以生活环境为"课堂"的识字学习开放观编制人生，培养学生自主识字的能力

借助自主识字这座"桥"，激发其学习汉字的兴趣和习惯。四、研究方法

以行动研究为主，结合课程所需农村好项目，运用对比法、总结归纳法等综合方法进行研究三本线。

五、研究步骤

1、准备阶段：（2013年9月--2013年10月）结合学情、班情、校情等情况，分析研究，确

立研究内容melogin cn，成立课题研究小组儿童笑话，选取实验对象并进行实验前测试，制定实验实施计划淮南子 人间训，进

行开题会。

2、实施阶段：（2013年11月-2014年5月）粤语歌词，课题组成员在实验中不断收集分析数据资料感恩节的来历简介，

观测效果儿童脑筋急转弯，及时修正烛之武退秦师词类活用。此阶段海贼王桌面壁纸，课题组成员经常性参加关于研讨，及时进行经验交流活动。

3、总结阶段（2014年6月--2014年7月）收集整理研究资料祝天下所有的情侣都是失散多年的兄妹，编集相关论文、反思、教育

故事等，撰写结题报告安适如常，召开课题鉴定会小数的意义。

六、实验预期成果

1、学生成果资料袋。内含学生通过各种渠道所认识的生字，会背的古诗文、名言警句，阅读

过的书目，自己写的日记、习作等。

2、教师关于识字教学的活动案例、论文

七、课题组成员及分工：

课题组长：黄泽强（校长）

课题副组长：陈洁贞（语文教研组长）

课题成员：