小学语文小课题研究

篇一：小学语文科小课题研究

课外阅读的研究

阅读是人类进步的阶梯，阅读是成就理想的翅膀。人类从有文字以来淘宝返还，人们便通过阅读，承

载传递信息女强人的特点，不断创造新的世界文明。作为学生交通法则，课内阅读不可或缺，然而，真正阅读的源

泉来自于课外。语文课外阅读是生命语文素养孕育、生长的需要柳敬亭传，诚如植物需要阳光、雨露

一般；健康有益的书籍我们班的新鲜事，是对生命语文素养的孕育、生长提供丰富的营养物质；快乐的阅读

方式，是符合阅读主体--学生--的接受的活动因此，我们应该营造一个符合生命语文素养孕

育的人文环境没有说再见。

一、课题的目标及要求：

（一）总的目标就是提高学生语文阅读能力结核病宣传日，培养学生运用语言文字的能力范冰冰个人简介 个人资料，激发学生热爱

祖国语言文字的感情。

（二）相关要求：

（1）阅读著名童话、寓言、故事；

（2）阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记七仙女嫁出去一个猜一个成语，历史名著；

（3）诵读优秀诗文驴子，背诵优秀诗文50篇；

（4）会做摘录笔记，课外阅读总量不少于40万字。

二、课题研究的内容

通过本课题的研究，提高学生对课外书籍的兴趣，养成自主阅读的习惯2018年全球大学排行榜，会选择适合自己的

读物行政职业能力测验试题。加大学生阅读量，使学生扩大知识面投资理财的选择，学会理解、鉴赏文学作品高考时间2018具体时间，受到高尚情操与趣

味的熏陶，丰富自己的精神世界宽容为话题的作文，获得基本的语文素养暴雨红色预警信号，形成自学能力我的前半生哪个台播，为学生的终身发展

打下一定的基础。具体分述如下：

（1）小学生阅读目的的研究

（2）课外阅读中激发学生阅读兴趣的研究

（3）课外阅读中培养学生自主学习习惯的研究

（4）小学生课外阅读课教师指导方法的研究

（5）如何进行亲子共读的研究

三、课题研究的过程与方法：

（一）图书建设

1．建议学校图书室适量增加图书；

2．班级图书角有针对性地安排文学名著、科普读物及教辅读物等；

3．欢迎学生购买图书，建议学生订阅报刊一份或以上车队网名，经典图书10本或以上；

4．教师要带头阅读，教师每人应有图书20册阎肃作品，报刊2种电信拨号上网。

（二）加强时间保障

1．每周安排一节阅读课；

2．每天课外阅读时间在40分钟以上；

3．每节语文课，安排课前3－5分钟诗文诵读或演讲大明湖导游词，并由学生点评；

4．公众假期期间，可安排学生自由阅读樱桃的营养，读名著一部或5篇精美文章欧美发型，或者安排学生进行社

会调查；

（三）加强语文课外阅读活动指导1．每周组织1次"我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个好

故事）、""我喜爱的一个文学形象"、"我喜爱的一位作家"等活动。形式可以是故事会、书评

会、演讲会、朗诵比赛、阅读知识竞赛等；

2．每周，教师举办"语文课外阅读名著讲座"；

3．教师每周上一节课内阅读指导课，指导课有教案，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅

读要求等；

4．班级语文课外阅读活动课要有活动方案设计；

5．教师有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录；

6．充分办好班级黑板报、手抄报；

（四）加强语文课外阅读的评价

1．评价原则

（1）模糊性原则。课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式幼儿园小班数学教案。对

它的评价不能按照课内阅读那样进行评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅

读开展情况进行评价海绵纸折玫瑰花，如对课外阅读量、阅读面进行评价等康熙王朝陈道明，在评价时要尊重学生的个体差

异但将酩酊酬佳节。

（2）重过程原则考古学家。从课外阅读的过程来看，它是一个"积累于现在，得益于未来"的过程满载而归的意思，其

效果很难在短时间得到收效。因此，我们的评价要注重课外阅读的过程的评价，收集能够反

映学生阅读过程的资料手抄报模板。

（3）导向与激励性原则。要充分发挥评价促进学生发展的功能，要建立在导向性与激励性基

础上入党自传范文，通过建立科学评价体系天津高考答案，引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量有趣的动物和植物，对其进行课

外阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、

善读书、形成良好的读书习惯。

2．评价内容

（1）每个学生都根据自己读书情况填写"读书记录卡"，各班根据"读书纪录卡"反馈的情况，

评选"班级读书之星"；

（2）每周开展一次读书心得征文比赛答卷作文800字，评选"年级读书之星"大堂经理，并将优秀作品在学校橱窗展览；

（3）综合各项活动反馈情况icloud邮箱，每周评选一次"优秀读书小组"。

四、研究工作的步骤

1．第一阶段：2013年9月15日--2013年9月20日（准备酝酿）

制定方案与计划，对学生情况进行调研，了解学生课外阅读的基本情况最新动作片排行榜。

2．第二阶段：2013年9月21日--2013年10月30日（研究实践）

结合本学科实际确立个案研究对象，观察、对比、记录成长轨迹。积极探索课外阅读指导课

的模式深圳限购令细则。研究中注意整理收集原始材料早餐吃什么健康又减肥，进行归类分析，撰写论文、案例桥牌教程，教学笔记观潮译文，教学

设计男人泪。

3．第三阶段：2013年11月1日--2013年12月10日（总结分析）

五、获得成果通过研究分析，加强学生课外阅读的监督和知道，学生语文综合能力明显提高影评价，

在试题检测中游子思乡的诗句，阅读题失分率明显下降dwm exe是什么进程，学生获益较大，值得推广。篇二：小学语文课题研

究题目参考

小学语文课题研究题目参考

小学语文教学中培养语文信息能力的研究

关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考

小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究

小学语文个性化教学研究

农村小学生作文难点的分析及对策思考

探索小语综合性作业的设计方法

微型日记对小学高年级学生写作水平的影响

小学语文课堂师生互动行为的观察与研究

小学语文阅读教学积累的研究

小学语文综合性学习的设计

改革作文评价方式，提升学生写作素养

小学语文课堂师生互动存在的问题及对策

小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究

小学语文发展性阅读的研究

小学语文课内外阅读衔接的研究

真实有效的小学语文课堂教学的建构的研究

农村小学阅读教学中课程资源的开发与利用的研究

顽童在语文学习中的优势及发展的研究

作文个性化与学生个性化生活

语文生活化教学研究小学生语感适应性障碍及对策

小学语文"自主、合作、探究"学习指导的研究

新课程背景下农村小学语文教学设计研究

个性化"习作--写作"实践与研究

小学诗化语文教学的探究

实施大语文教育培养健全的人格

小学语文教学中实现"动态生成性"的研究

真实有效的语文课堂教学建构

在情境中作业言 语，培养创新能力

课堂教学过程设计的研究

语文课堂学习中培育学生创新性学习品质的研究

小学语文对话教学的探索与研究

小学生"两真"作文实践

重视语文实践活动，提高学生语文素养

创新型课堂教学模式的研究

"自主探索"教学模式的构建

小学"观察作文"教学探究

开发学校语文资源提高学生语文素养

小学语文课中学生课堂学习评价探索

小学语文阅读教学中的对话策略研究

小学语文教学过程中体验教育的探索

小学生想象作文教学研究小学生划范围自主拟题作文实验研究

小学高年级学生自主学习能力的培养的研究

小学语文教学中学生非语言应用的研究

低年级儿童口语能力初探

农村小学语文阅读教学开发与利用课程资源的研究

小语教学与网络资源整合的研究

低年级口语交际教学策略的研究

小学语文研究性学习基本方式的探究

小学生自主阅读能力培养策略的探究

小学作文教学生活化的研究

农村小学生自主作文的研究

"主动探究，个性发展"教学模式研究

小学语文教学中发展学生个性的研究

小学生作文个性化发展研究

语文教学中学生合作学习研究

小学语文教师课堂教学操作方式的研究

小学语文高年级课前预习的现状及设想

小学语文课程审美教育体系的构建

小学语文作业设计的创新研究

语文教学中幼小衔接的研究(如何发挥实验教材的优势驻扎的近义词是什么，搞好幼儿园和小学的衔接，使初入

学儿童喜欢学语文东岳泰山的资料，体验到成功的快乐)；引导低年级学生探究、发现的研究(如一年级视频，在学拼

音、在识字写字中有所发现)；

汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；

识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究；

在低年级加强写字指导的研究；

在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下小学育儿心得范文，改进阅读教学的研究；在阅读教学中提倡独立

思考50大巨星，组织合作学习，引导探究发现领导讲话稿，鼓励发表创见的研究；

加强口语交际能力培养的研究；

学生语文学习质量评价的研究；

开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究；开发语文课程资源、丰富语文

课程内容和形式的探索；

计算机辅助语文教学的研究与实践无线路由器 设置。

培养低年级学生口语交际能力的研究

培养学生阅读能力的研究

在阅读教学中加强朗读训练的研究

培养小学生识字兴趣、习惯和能力的研究

培养一年级学生语文学习习惯的研究

汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；

在低年级加强写字指导的研究；

识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究；

在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下，改进阅读教学的研究；在阅读教学中提倡独立

思考巨蟹座运势，组织合作学习加盟连锁店注意事项，引导探究发现顾颉刚，鼓励发表创见的研究；

加强口语交际能力培养的研究；

学生语文学习质量评价的研究；

开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究；开发语文课程资源、丰富语文

课程内容和形式的探索；计算机辅助语文教学的研究与实践。

培养小学生良好的情感、态度、价值观的实践研究；小学语文教学过程与方法的操作策略

研究；

小学生人文素养的培养研究；

小学生口语交际能力的培养研究；

小学生掌握与搜集信息能力的培养研究；

指导小学生学会略读与游览的实践研究；

小学生学习语文的方法指导研究；

小学生自主写作的实践研究；

小学语文综合性学习活动的设计与实践研究；

小学语文探究型阅读教学的实践研究；

小学生独立阅读能力的培养研究；

小学生自主阅读能力的培养研究；

小学生创造性阅读能力的培养研究；

小学生创意表达能力的培养研究；

小学语文合作学习的实践研究；

小学语文探究学习的实践研究；篇三：小学语文微型课题研究

语文课题研究资料

2013-2014学年

2在我心上.4.6（11）

普宁市下架山镇南华小学

语文教研组

《小学语文低段开放识字教学的研究》小课题

研究方案语文教学过程中，阅读教学是理解的训练过程，习作是运用的训练过程，而识字

教学是阅读教学和习作教学的基础。我校低年级学生由于学前教育的脱节，家庭教育的淡化端午放假安排，

识字仅靠课堂上教师的教授，这种识字现状制约了学生读写能力的发展。我校语文低段开放

识字教学的研究主要针对识字教学的现状学习教师职业道德规范心得体会，以识字教学的途径为主要研究对象，以提高学生

识字兴趣和识字量，促进学生进步和发展为目标全球奶粉排行榜。

一、问题提出的背景

1、从社会发展的角度来说，在小学低年级尽快实现认一定量的字具有战略意义中国十大帅哥。信息社会发

展对教育提出新的挑战鄙视的英文。如何尽快地提高小学生的阅读水平是教育适应信息社会发展的迫切

需要。

2、从儿童认知发展和心理发育来说，具备阅读能力为他们打开了另一个世界的大门一点点周杰伦，相对于

现实世界，阅读可以为孩子提供一个充满幻想的世界。而阅读的前提是具备一定的识字量，

诸多的教育、心理研究告诉我们：要紧紧抓住学生入学后的语言发展的第二个黄金时期，激

起学生识字兴趣爱情公寓3片尾曲歌词，加大识字空间，拓宽识字途径，进行科学的识记训练，相信会收到事半功

倍的效果。

3、《语文课程标准》对低年级的识字进行了较大的改革，改变了以往教学中将"识字与写字"

紧密结合在一起二十四孝故事读后感，提出了"多认少写"的新理念impossible歌词。由此方大同和薛凯琪，我们看到了提高识字效率的曙光贝尔 电话，看

到了提高语文教学效率的希望。在这种背景之下，我们提出了开放识字教学的研究。

4、我校1-3年级教材注重延伸拓展梦见下雨是什么征兆，有意将学科学习过程延伸到课外、家庭，以求逐渐养成

学生良好的学习习惯。但我校学生家长文化水平低，没有意识也没有能力为学生创设良好识

字环境网上订的火车票怎么取。教材优势得不到充分发挥。

5、我校识字现状存在的矛盾之处：

①在我校低年级学生识字现状中，还存在识字量与课时的矛盾。小学低年级识字教学识字量

大，课时紧，教学任务难以完成最牛辞职信。教材1-2年级教材应认字为2284个船主与油漆工。而语文教学每周课时

为7节最新好玩的单机游戏，平均每周识字36个，学生每天的识字量为7个。

②识字内容和学生年龄特点的矛盾。低段学生记忆力强经期吃什么蔬菜好，但以及也易忘，汉字之间很难新城

有效的联系中国传媒大学分数线。学习汉字时的回升率较高。

综上所述考研时间科目安排，我们认为识字教学不仅要从改进课堂教学方法入手，还要采用多种方法，进行课

外延伸浪漫满屋泰国版，多渠道进行识字增加识字量最快的速度是什么成语，巩固课内所学注重提高学生自主识字的能力，这样才

有利于学生尽快完成课标提出的识字任务伴侣犬。

我们的目标就是让学生尽快、尽早识字、多识字母亲节活动方案，同时求得语言的发展、思维的训练路侧停车。本课

题研究的提出也是由此而来在坟墓中的旅行。

二、研究目标、

1、总体目标：通过课题实验青岛市广播电视大学，学生的识字量及运用能力超过城乡结合部学生的平均水平，从

被动识字走向主动和独立，使识字成为一种兴趣129是什么纪念日，识字能力得到明显提高。同时拓展多元化

识字渠道女人喝葡萄酒的好处，构建有利于全面提高学生语文素养的识字教学新模式，有利促进教师教学实践能

力的提高。

2、近期目标：查找资料avonmouth，选择具体研究方向和内容，成立课题实验组，选择、培训实验教师，

选取实验对象钢轨探伤，采集参与研究相关人员的信息，撰写实验计划新年之夜，进行开题会坚持党的基本路线。

3、中期目标：通过开放识字教学的研究、运用、反思、修正、再运用，促使实验对象的识字

水平和识字量有所提高，逐步摸索和总结出适合我校识字教学的有效教学模式。

4、终期目标：进行实验效果评价非主流男，整理分析实验数据资料yy怎么唱歌，撰写总结报告和论文。

三、研究内容：

1、课堂开放式识字教学研究中国三八妇女节的由来。提倡增强课堂识字教学的趣味性方大同 红豆，采用游戏识字、魔术识字、

故事识字情景识字等新颖有趣的识字方式激发学生的识字兴趣庆国庆作文。

2、拓展识字时空、多途径识字研究：

（1）课外阅读识字研究

（2）姓氏识字研究

（3）商标识字研究

（4）山名、地名识字研究

（5）家庭环境、校班环境识字研究

（6）花卉、动物识字研究等等

（7）成语、歇后语、谚语识字研究

树立新的以生活环境为"课堂"的识字学习开放观，培养学生自主识字的能力

借助自主识字这座"桥"，激发其学习汉字的兴趣和习惯繁体输入法。四、研究方法

以行动研究为主学跳交谊舞慢三步，结合课程所需，运用对比法、总结归纳法等综合方法进行研究70华诞现场直播。

五、研究步骤

1、准备阶段：（2013年9月--2013年10月）结合学情、班情、校情等情况静静的世界，分析研究央行征信中心，确

立研究内容天子山，成立课题研究小组鸭头春水浓如，选取实验对象并进行实验前测试美发屋，制定实验实施计划，进

行开题会。

2、实施阶段：（2013年11月-2014年5月）染蓝涅皂，课题组成员在实验中不断收集分析数据资料贸易有限公司英文，

观测效果学习歌，及时修正尊师爱生手抄报。此阶段，课题组成员经常性参加关于研讨邻居特工，及时进行经验交流活动。

3、总结阶段（2014年6月--2014年7月）收集整理研究资料，编集相关论文、反思、教育

故事等白痴英语，撰写结题报告，召开课题鉴定会。

六、实验预期成果

1、学生成果资料袋法学概论试题。内含学生通过各种渠道所认识的生字，会背的古诗文、名言警句，阅读

过的书目，自己写的日记、习作等。

2、教师关于识字教学的活动案例、论文

七、课题组成员及分工：

课题组长：黄泽强（校长）

课题副组长：陈洁贞（语文教研组长）

课题成员：