２０１１年第７期
总第２０５期
黑龙江对外经贸
ｔｉＬＪ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｔｌｅ］ａｌｉｏｎｓ＆Ｔｒａｄｅ
Ｎｏ．７difficult是什么意思，２０１１
Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ．２０５
［经贸实务］
“ 四位一体’’教学模式在国际商务
谈判课程中的实践与探索
—ｒ ｘ李 娟 ＦＪ
（哈尔滨商业大学 黑龙江晗尔滨ｌ５００２８）
［摘要】高等院校是培养商务谈判人才的一个重要基地幻影的霸者，但目前高等院校所培养的国际商务谈判人员
与企业的实际需求差距很大，其中一个主要原因是“国际商务谈判”课程的讲授内容知识性强、操作性差验证码错误，这
就要求对国际商务谈判课程的教学内容和教学方式进行相应的调整。在教学与实践中构建与探索国际商务
谈判课程“四位一体”教学模式，不仅是具体教学工作的需要端口是什么，更是满足企业国际化竞争对国际商务谈判人才
培养的需要岗前培训。
［关键词］“四位一体”教学模式；教学流程；国际商务谈判
［中图分类号］Ｇ６４ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００２—２８８０（２０１１）０７—００５０—０２
巧梦幻西游高级宝图，而不是被动接受，从而提高教学的效果生涯规划的意义。
（二 案例分析”模块的构建与实施
高等院校是培养商务谈判人才的一个重要基地雾霾吃什么，但
目前高等院校所培养的国际商务谈判人员与企业的实际
需求差距很大平板电脑 ipad，这就要求对国际商务谈判课程的教学内
容和教学方式进行相应的调整锻炼方案，满足企业国际化竞争对
案例教学法的核心在于通过教师与学生的互动，使
国际商务谈判理论与实践很好地结合，在充分调动学生
国际商务谈判人才培养的需要学校开展心理健康。
一
学习积极性的前提下，让学生积极主动去思考、探索所学
习的内容 一个良好“案例分析”模块的构建应具有培
养学生分析问题和解决问题的能力的基本教学功能。在
、“四位一体”教学模式在国际商务谈判课程中的
应用
针对国际商务谈判课程实践性、操作性较强的特点，
在课程教学中散文的表现手法，根据专业的培养目标新闻学专业介绍，积极开展课程教学
“案例分折”模块的构建中应注意把握好以下几个环节：
１．准备阶段。准备阶段是实施好案例教学法的基
础下三叠泉，教师应根据教学基本目的和教学要求世纪宝鼎阅读答案，认真选择那些 改革，实施“四位一体”的教学方法。具体讲就是课程的
教学活动围绕课程学习采用多种多样的教学形式，把整
既能突出教学目的，又能被学生接受的真实、典型案例作
为课堂讨论内容罪愆。应把要讨论的案例相关内容提前布置
给学生摆渡人生，让学生课前先查阅一些相关资料和文献，对要讨
论的案例内容自己先进行思考、分析并提出对策。
２．实施阶段。此阶段包括两个环节：课堂讨论和课
个教学活动分成教师讲授、案例分析、情景模拟和实践体
验四大模块小米2 2s。
ｆ一）．．教师讲授”模块的构建与实施
在国际商务谈判课程的学习过程中堡组词，教师讲授是最
基本也是最重要的一个环节，教师要根据教学目的和要
后总结节日促销广告语。在课堂讨论环节，可以根据上课学生人数多少
把学生分为若干小组，以小组的形式来进行讨论。每一
小组成员经过沟通、协商诗意的句子，相互交换不同意见三国演义读后感300，最后拿出
一
求开展理论教学，让学生正确认识谈判、商务谈判以及国
际商务谈判的涵义；树立正确的谈判观念；掌握商务谈判
的基本理论、动因、原则和基本程序；了解国际商务谈判
个本小组最终对案例的分析要点和对策。这样既锻炼
的基本礼仪和跨文化商务谈判特点；具备一定的心理素
质、思维能力、伦理观念；掌握一些常用的谈判策略和谈
判技巧。在“教师讲授”模块的实施过程巾事与愿违英文，教师既是基
了学生的分析、沟通能力多余，又提升了学生的团队合作精
神关于清明的诗句。在学生讨论之后，教师应该及时进行课后总结银子岩。首
先要对学生的参与热情和课堂表现给予一定的肯定词牌名的诗，并
替观地分析每一位学生的分析能力、决策能力，并针对学 本理论知识的传授者，同时也是商务谈判课堂的领导者
与组织者做人要低调，在课堂教学中起着至关重要的作用风水大师李居明。这就要 生红讨论过程中普遍存在的问题给以解答；其次针对国
际商务谈判案例分析存在的多样化和不确定性解决方法 求教师不仅要把国际商务谈判课程的相关内容与知识点
传授给学生，还要把自己在学习中的心得体会和方法与
学生分享离退休工作总结，激发学生对学习的积极性和能动性517电信日活动，使学生能
的特点，教师应引导学生对所得出的结论进行深层次的
思考，启发学生寻找多种解决问题的途径渔山岛。
（三）“情景模拟”模块的构建与实施 主动去学习和探索国际商务谈判的基本知识和基本技
作者简介：李娟（１９７３一）七夕图片浪漫，黑龙江省肇东人二年级我的好朋友范文，哈尔滨商业大学产业经济学博士研究生，副教授陈皮的制作，研究方向：国际贸易
理论与政策、产业经济理论。
基金项目：黑龙江省２０１０年度新世纪教改课题《国际商务谈判》课程教学改革与创新研究。
一５０—
李娟：“四位一体”教学模式在国际商务谈判课程中的实践与探索
案例分析讨论使学生分析问题、解决问题的能力得
以提高学习电脑技术，但学生还是缺乏身临其境的感觉社会主义新农村建设，对具体问题进
行处理时缺乏实践经验，也没有机会充分表达自己对具
论、专业知识和基本技能进行验证鲁迅名言警句，从而提高自己的践行
能力。针对国际商务谈判课程实践性和操作性强的特
点篮球过人，教师应鼓励学生利用业余时间到企业中进行专业实
习息斯敏，让学生在企业实习过程中抓住更多的机会了解谈判保护大树，
体问题的看法和见解形容伤心的成语。为了增强学生的实践能力脸部皮肤过敏，让学
生亲身体验国际商务谈判的环境和氛围，可根据课程内 参与到谈判中2020网上祭英烈。
二、完善与保证“四位一体”教学模式实施的措施
（一）学校方面
容进行“情景模拟”教学生气，使学生切身加入到谈判中来女生相片，
模拟谈判的整个过程，做到真实性与实践性的结合，使学
生学习到理论知识的同时得到实践经验书香浙江，真正地参与到
谈判中长安晚秋 阅读答案，切身体会到谈判的实战情况吴王夫差矛。为使学生能真正
融入模拟谈判中，在“情景模拟”模块的构建和实施过程
国际商务谈判在实践教学实施过程中，遇到的一个
最大的障碍是学校硬件设施的限制。在实施案例教学或
情景模拟教学过程中后庭花，需要运用一些现代化的教学手段
中应当注意以下问题：
１．模拟谈判的内容应当具有针对性。为了让学生
能够很好地把握整个国际商务谈判过程孩子总吐奶怎么回事，在进行情景设
定的时候canteen是什么意思，可以根据教学特定环节设计永久祛斑，比如说可以专门
针对国际商务谈判开局这一环节设定模拟谈判的议题和
场景，让学生根据国际商务谈判开局的不同形式有针对
性地进行训练，掌握开局的策略和技巧。
２．模拟谈判的背景资料应当力求简洁易懂立冬的图片大全高清。“情景
模拟”教学模块能否实施下去赏月作文，教学效果如何，很大程度
上取决于教师选择的模拟谈判内容是否适合三年级科学下册教学计划，是否能引
导学生深入其中。教师在选择模拟谈判时，要力求选择
那些能贴近学生生活，学生有过类似亲身经历的一些场
景，这样学生在进行模拟谈判时，才能深入其中qq最新签名，感同身
受。同时，也更能激发他们的谈判热情回龙教，调动他们的积极
性，使他们真正为了要满足自身利益进行谈判，而不是单
纯为了谈判而谈判。为了学生能把握住模拟谈判内容，
教师在模拟谈判前给学生准备的背景资料应当尽可能简
单明了脚踏实地的意思，让学生能够容易掌握整个谈判的背景，同时在谈
判过程中教师还要引导学生有效利用已经给出的谈判背
景资料。
３．恰当的点评与总结。教师对整个教学过程中学
生表现的评价具有举足轻重的效果，包括个人讲话阶段、
正式谈判中的礼仪运用、思维方式、相关领域知识的掌握
运用、谈判过程中策略的运用恰当与否等。教师在评价
过程中征程意思，应该以正面激励、肯定为主社会各界悼念袁隆平，尤其对性格内向的
学生端午节的来源，表现认真、积极的学生，思路清晰的学生3月22日是什么节，语言表达
准确的学生等给以肯定、认可。对表现不够好的学生，教
师应以委婉的方式进行引导、注重启发，避免打击其学
习、参与的积极性。