第１１卷第４期
２０１３年１２月
基础教育论坛
Ｂａｓｉｃ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｏｒｕｍ
ＶｏＩ．１ｌ Ｎｏ．４
ＤｅＣ．２０１ ３
： 开◆否创新九原可作，与Ｂ寸俱进
——初中文言文教学的智慧
辜 渊 平
（四川省自贡市江姐中学校，四川 自贡６４３０００）
摘要：目前初中文言文教学存在一些问题，主要有教学模式僵化、死搬硬套；教师的教学没有体现文言文的本质和精
髓；避实就虚专门扫敬业福的福字，无的放矢党课学习小结。针对这些问题，本文提出用现代的观念和眼光来对待文言文满面春风造句，在初中文言文教学中体现教与学的
统一。
关键词：文言文；语文教学；初中学生
一
、目前初中文言文教学存在的问题 《细柳营》中肖邦资料，教师大谈司马迁和《史记》，从其父亲的成就
谈到司马迁的宫刑三精双黄连，从《史记》的内容谈到二十四史。天马
１．教师教学模式僵化婚礼策划案例，死搬硬套关于尊严的作文。越俎代庖
由于文言文在中学语文教育的特殊性德育工作论文，教师在文言文
教学中往往就是三部曲：读课文——翻译课文——分析课
文。教师在教学中担心学生搞不懂文言文就在课堂上死搬
硬套，越俎代庖，在课堂上就先让学生朗读一遍课文或者
教师再朗读一遍，然后教师就逐句逐段的翻译，完全不理
会学生的感受aprilfool，一个字一个字的讲，一个句子一个句子的
翻译可乐福娃。一段一段的分析鸭子是什么类。学生根本就尢法发挥主观能动性，
行空汪国真诗歌，侃侃而谈。一篇文章剐要起头又从《汉武大帝》导入新视野大学英语读写教程第二册答案，
谈到汉初刘邦建汉，又从周亚夫的发家史开始讲到周亚夫
的死副词有哪些。教师的历史水平确实了得，却忽略了文言文的实质时间缝隙。
初中生的历史感本来就不强cba篮球，教师在教学的过程中固然能
引起学生的注意，但是学生究竟从文章中又得到了什么，
这就值得教师去反思了。
３．避实就虚中国人民政治协商会议在性质上属于。无的放矢
文言文由于每个篇目的不同编制人生，所以每篇文言文的重点
就不同。一般说来，每个文言文篇目需要理解实词和虚词
在文中的含义，了解文言句式，理解文句和分析文章等几
被动的接受，不会融会贯通商品销售合同，只会死记硬背烤串。一篇《核舟记》
学生记下来的翻译就超过１５００字，再加上分析，内容繁
多，学生根本就无法接受这么大的知识量里约奥运会游泳。造成的结果就
是学生对文言文产生厌倦的情绪，如此枯燥的知识怎么能
让学生产生兴趣夫妻健康生活知识，久而久之，文言文就在学生心中成为一
种沉重的负担留学生免税车车型。
个环节世纪之窗浏览器。但由于文言文实词大多是单音词，因而一词多义褒义词和贬义词，
词语活用现象较多，作为教师薇姿法国官网，如果不熟悉实词出现的文
化背景，那么对实词词义中一些微小差别圆圆的月亮像什么，在解释中不加
辨析，就会出现错误。例如：“生”是个实词2020年清明节放假安排。“生，亦我所欲
也”“由是则生而有不用也”“生我养我者母亲节贺卡制作方法，父母也”形容变化很快的成语，这里面
２．教师把文言文教学当成历史课或者思想课来教学临崖勒马，
取代了文言文的本质和精髓
文言文的历史背景崮然是讲授的内答，但一些教师在
教学中过多的导入历史文化围绕，把历史文化作为文言文教学
的重点，把教学重点放在文吾文的思想上，对思想进行过
多的分析和阐释简单易做的早餐，让初中学生对文言文中的思想和文化进
行深层次的探究黄龙溪，这样就规避ｒ文言文的买质。例如在讲
的“生”字含义不尽相同想着你睡不着简谱，教师就应该在恰当的时候讲清该
字的本义蜂蜜小面包，引申义和特殊的用法宋浩浩，可是有的教师在讲“由是
则生而有不用也”，放着“生”字不讲，而把重点放在而字这
个虚词的用法上悼念袁隆平的句子，这就造成了本末倒置成都三原外国语学校，无的放矢淘气包马小跳小说。
再如在讲授《论语六则》中，有些教师纠缠于这篇文章
中的“而”字的用法上，让学生去归纳“学而不厌”300g硬盘，“学而时
收稿日期：２０１３—０５～２８
作者简介：事渊平，四川省自贡市江蛆中学校教师。
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