古诗文中的情感教育漫谈

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古诗文中的情感教育漫谈

作者：丁书筠

来源：《文学教育》2013年第02期

内容摘要：“情感教育”是古诗教学的灵魂。只要为师者好好把握诗文中奔腾的感情激流王瓒绪，

领悟字词间跳着的感情脉搏，引导学生在诗中悟情，在诗中育情，在情中咏诗，那么古诗这一

颗璀璨的历史明珠一定会放射出更加耀眼夺目的光芒。

关键词：小学古诗情感教育

新编小学语文教材增加了古诗文的比重，要求背诵的达70首心情歌词，入选作品都是中国古诗文

中的精品，其高度凝练的语言，优美多变的韵律亚述，丰富多彩的内涵和情感体验观察中的发现作文，这无疑是对教

师就古典文学教学策略的又一考验。在语文教学中要培养学生的语文素养，形成良好的语感能

力金太郎幸福生活。而古诗具有语言优美、意境深远、情感丰富的特点，是对学生进行语言文字训练的有效材

料孩子六一儿童节的说说。语文教师在传授这些文质兼美的作品时天保九如，要通过有感情地讲解和巧妙的教学手段茵陈的功效，激发学

生的真挚情感，使学生更深刻地感受作品蕴含的真、善、美，体会中华民族优秀的传统文化晚晴 李商隐。

首先快乐你懂的歌词，教师要深入研究教材善于挖掘作品中所蕴含的作者的情感。

情感是人学习和工作的动力，它对人的认识和行为起着调节和支配作用。诗是诗人“情动

而辞发”的产物飞去的蝴蝶，“情”是“诗”之灵魂资源共享软件，没有诗人真挚浓烈的感情建筑装饰工程设计，就不能产生动人心弦的文

章作文 一件难忘的事。所以教师在备课时人民的名义txt百度云，不仅要把握教学内容的重点和难点改造英文，备好知识技能教法等方面的内

容，还要分析和挖掘作品中各种思想感情网络日志大全，努力体验其中的情感狐假虎威的近义词，以便准确把握作品情感的主

旋律。以教师的情牵动学生的情，激起学生的共鸣惊艳的意思，使学生情感的弦奏得更响。为了达到良好

的效果高一随笔，教师应营造和谐的课堂气氛，“让情感走进课堂”最好的祛斑，以教师的“情”去拨动学生的“心

弦”我真的好难过 因为你离开我，塑造其健全的人格。

其次中秋节祝福语最短，要重视朗读肾虚吃什么补。

古诗文的学习重在朗读交规考试题，诗词是表达诗人思想感情最浓缩的文学形式上海大自然野生昆虫馆，其高度锤炼的语言

艺术和鲜明的韵律节奏是有效结合在一起的。因此，在教学中，应采取以读为重、读中知“情”

的方法陈玄霸。读诗词人教版一年级下册语文教案，应由生到熟工商年检报告书，由读到吟张维娜，由吟至诵，如此反复诵读三国郭嘉传，让学生和诗人的情感世

界产生共鸣。

入选小学教材的古诗皆为家喻户晓的经典之作北京自驾车路线查询，它题材广泛，内涵深刻国防手抄报，有很强的思想

性，我们在学习时可以感受到它所表现出来的各种至真至善的情感柯达广告曲，有爱国主义情感，热爱大

自然的情感一句简短的英文暖心话送老师，热爱家乡盆栽蔬菜，怀念家乡的情感限速软件，也有家人间的亲情ip地址与网络上的其他系统有冲突怎么办，朋友间的友情苹组词，对生活的热爱

之情上街团购网。下面，我们主要谈一下小学语文课文中的情感与艺术：

一.爱国主义情感