第３１卷第９期
长春师范学院学报（自然科学版） ２０１２年９月
Ｖ０ｌ－３ｌ Ｎｏ．９ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈａｎｇｅｈｕｎ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ） Ｓｅｐ．２０１２
留学生开展“以器官系统为中心＂全英授课的体会
徐海艳脚趾甲长肉里怎么办，张承巍
（吉林大学白求恩医学院生理教研室，吉林长春１３００２１）
【摘要】为提高留学生的教学效果，更好地适应美国执业医师考试的要求伯劳鸟视频，吉林大学白求恩医学院
进行了教学模式的改革，开展了“以器官系统为中心”的教学模式，其间采用了ＰＢＬ教学方式，
将基础与临床知识密切联系起来高考语文卷，取得了良好的教学效果笔迹。
［关键词】留学生；以器官系统为中心；教学模式
【中图分类号】Ｒ一４ ［文献标识码】Ａ ［文章编号】１００８—１７８Ｘ（２０１２）０９—０１５３—０２
自２０世纪９Ｏ年代后期，联合国秘书长加利在全世界人们面前宣布“世界进入了全球化时代”后，经济
全球化和文化全球化显示了旺盛的生命力湖北第二师范学院怎么样，而文化全球化的很重要的一个表现就是高等教育的国际化言情现代小说，留
学生的教学效果也成为评价医学院校的整体实力及水平的标志程门立雪的简短故事。自２００５年吉林大学白求恩医学院对印度、
尼泊尔留学生进行全英授课以来单簧管演奏，已经七年有余，这七年的教学取得了很好的成果，据不完全统计，在吉
林大学学习的留学生参加美国执业医师考试的通过率要比在自己国家学习的学生的通过率高两个百分点动漫性感美眉。
但是我院的工作人员并未因此而满足绵阳中学，不断探索更适合留学生学习的教学方法，以适应美国执业医师考试
的要求卵巢囊肿食疗方法， “以器官系统为中心”的教学模式由此产生。本学期首先开展了“心血管系统”课程的教学暗恋歌词，作
为一名参与了这次教学的生理老师公务员基本工资，笔者在授课的同时对“以器官系统为中心”的教学模式有了一些心得，
并总结成文奥运女排决赛时间。
吉林大学白求恩医学院２０１１级的留学生来自多个国家现在开什么店有前景，包括美国、索马里、印度、巴基斯坦等国，各
个国家的人文风俗、语言发音与我们有差异祖冲之，学生之间也都不尽相同，这对授课老师来讲是一个很大的挑
战；另外学生的知识水平也参差不齐，很多时候要反复解释基础知识，因此成功进行“以器官系统为中心”
教学要满足以下三个条件：
１ 正确的领导和系统开展的组织工作是成功进行“以器官系统为中心”教学的基础
为了保证“以器官系统为中心”教学的顺利进行，并尽可能取得好的教学效果，学院以常务副院长为
领导，任命从国外归来不久的心血管教授为组长， （１）首先数次同基础医学与临床学院各学系主任、科教
部管理人员进行考察、观摩和研讨，确定了“以器官系统为中心”教学的可行方案； （２）对基础及临床各
个医院参加授课的教师进行了筛选，不仅要保证授课时英文表达的流畅，还要能够在课堂上与学生互动褪黑素副作用，
使学生在课堂上尽可能多掌握知识…； （３）对选拔出的３０名留学生“心血管系统”教学模式授课资格的教
师进行师资培训郑成功简介，使各位教师更加明晰“以器官系统为中心”的教学模式的具体内容巴基斯坦签证，并在师资培训结束
后颁发了聘书； （４）在选择教材时，放弃了以往由中国人翻译而来的英文教材欧洲杯4强名单出炉，而是选择了以Ｒｉｃｈａｒｄ Ｅ．
Ｋｌａｂｕｎｄｅ主编的（（Ｃａｒｄｉｏｖａｓｃｕｌａｒ Ｐｈｙｓｉｏｌｏｇｙ Ｃｏｎｃｅｐｔｓ）为主呼兰河传好词好句，其他几本教材为辅的英文原版教材； （５）在授
课进行过半后，召开学生座谈会，虚心听取留学生在“以器官系统为中心”学习过程中的意见放飞心灵，并适当调
［收稿日期】２０１２—０７—２１
［基金项目】吉林省教育厅重点教研项目（吉教科￣－Ｙ－［２ｏｏ８］．ｇ １７１号）。
【作者简介】徐海艳（１９７７－），女，吉林长春人回味的近义词，吉林大学白求恩医学院生理教研室讲师空间霸气留言，博士，从事神经生理学研究。
［通讯作者】张承巍（１９７７一），男，吉林长春人，副教授整容垫下巴，从事肿瘤病理生理学研究。
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整，以达到更好的教学效果； （５）改变考核方式环尾狐猴，考卷不再是纸版的吃水不忘挖井人的意思，而是通过微机来进行的对数函数习题，考试内
容摒弃了主观问答题三观超正的温柔句子，全部为客观选择题，只需将答案涂在答题卡上即可。
２ ＰＢＬ是成功进行“以器官系统为中心”教学的有力手段
ＰＢＬ￣ＤＰｒｏｂｌｅｍ—ｂａｓｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ，中文译为“以问题为基础的学习”好看的反腐电视剧，指的是在教学过程中，教师由原来
的填鸭式教学转变成引导学生，使其发挥主观能动性，自己主动去寻找解决问题的教学方式吲。ＰＢＬ的教学
模式已经在留学生的基础和临床教学当中广泛应用植树造林的意义，并取得了较好的效果 恭贺乔迁之喜。我院在进行“以器官系统为
中心”教学的过程中2021年河北高考一分一档表，穿插ＰＢＬ教学踏歌广场舞哥哥妹妹，更能激发学习的兴趣颓废非主流。例如要系统掌握心脏冠脉循环的特点、心肌
梗死发病的病因、病理学表现、心电图改变及临床治疗措施等电脑为什么会自动重启，将留学生分成若干小组，引导学生课后自
行查阅相关资料并进行系统总结河北学考成绩查询，将总结的成果在课堂上展示出来，同时其他的学生随时对发言者提出自
己的疑问，生理、病理、药理、电诊、心内科等不同科室的老师一起与学生进行分析、讨论并给予适当的
提示及补充办理房产证流程。 “以器官系统为中心”的教学使教学内容更系统、更完整，而ＰＢＬ教学让每个学生都积极地
参与进来天神的祝福近战，使每个学生的学习都充满激情电信广告，促进了学生更好更快地掌握医学知识。
３基础与临床相结合是成功进行“以器官系统为中心”教学的保障
以往的教学都是基础与临床相互独立的，都是在结束基础医学课程置换开始临床医学课程的学习afraid的用法，陈
运清等对留学生心血管系统的临床教学取得了良好的效果并进行了系统的总结用符文页，但是对于“以器官系统
为中心”要求基础与Ｉ临床相结合的教学模式，开展得并不十分广泛一首简单的歌简谱，迄今尚未见报道新春对联大全。我院的“以器官系
统为中心”教学中，基础知识与临床知识的教授同步进行樱花开，例如，生理学讲授心电图的基本知识喜羊羊与灰太狼6，包括各
个导联的放置部位、正常心电图各个波形所代表的心肌活动等，随着电诊的老师会讲解心电轴、各种心律
失常等在心电图上的表现，内科学老师则告诉各种心律失常的病因及治疗盘龙峡，各学科问知识一脉相承，更加
系统化巴西龟白眼病，更有利于学生对相关知识的了解、掌握。
本学期只进行了心血管系统的教学雅鲁藏布大峡谷课文，目前取得了良好的教学效果高效课堂评价标准，其他系统的教学效果还有待以后来
进行评判。“以器官系统为中心”教学模式更有利于加强学科之间知识的紧密联系、减少重复、培养学生
的临床思维能力和综合素质，克服传统的以“学科为中心”教学模式中存在的各学科自成体系、内容重
复、基础与临床脱节的弊端，有非常好的发展前景大理蝴蝶泉。
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Ｇａｉｎｓ ｆｒｏｍ Ｃａｒｒｙｉｎｇ Ｏｕｔ“Ｔｈｅ Ｏｒｇａｎ Ｓｙｓｔｅｍｓ—ｃｅｎｔｅｒｅｄ’’ｉｎ Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ
ＸＵ Ｈａｉ－ｙａｎ，ＺＨＡＮＧ Ｃｈｅｎｇ－ｗｅｉ
（Ｐｈｙｓｉｏｌｏｇｉｃａｌ Ｓｔａｆｆ Ｒｏｏｍ ｏｆ Ｎｏｒｍａｎ Ｂｅｔｂｕｎｅ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ菲律宾注册公司，Ｊｉｌｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ １ ３００２ １马云的女人，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｅｌｅｖａｔｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔｓ ａｎｄ ａｄａｐｔ ｔｈｅ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｏｆ Ｕｎｉｔｅｄ Ｓｔａｔｅｓ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｌｉｃｅｎｓｉｎｇ
Ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ（ＵＳＭＬＥ）ｐｒｅｆｅｒａｂｌｙ，Ｎｏｒｍａｎ Ｂｅｔｈｕｎｅ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｏｆ Ｊｉｌｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｒｅｆｏｒｍｅｄ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ
ｎｄ ａｃａｒｒｉｅｄ ｏｕｔ“Ｔｈｅ ｏｒｇａｎ ｓｙｓｔｅｍｓ－ｃｅｎｔｅｒｅｄ”ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ．Ｂａｓｉｃ ａｎｄ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｗａｓ ｃｏｎｎｅｃｔｅｄ ｔｉｇｈｔｌｙ ｗｉｔｈ
ＰＢＬ ｉｎ ｔｈｉｓ ｔｉｍｅ ａｎｄ ｓａｔｉｓｆａｃｔｏｒｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔｓ ｗｅｒｅ ｇｏｔ．
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｔｈｅ ｏｒｇａｎ ｓｙｓｔｅｍｓ－ｃｅｎｔｅｒｅｄ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ
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