高中英语教研学习材料

英语阅读教学学习材料二

高中英语语法教学中教学模式的应用

英语语法是指英语的结构方式淘宝双十一活动，包括词的组成和转变、词组和句子的组织。教学进程与教学模

式既有联系lol千珏，又有区别笔记本鼠标。一路点是二者都表示教学所通过的程序牙签肉的做法，而教学模式指具有理论支持的教学活

动的操作框架武汉科技大学专业，是取得经验支持的，实践证明是有效的右脑记忆。要教好英语语法项目，使教师的教学行为在教

学理论指导下成心识地开展伐檀赏析，那么，就必需选择有效的教学模式进行教学开学第一课手抄报。

一、有效的语法教学模式：教学模式

语法教学能够采用不同的教学模式如何自制除皱面膜，但应选择能最大限度地使学生掌握语法的教学模式。能够

简单地说，语法也是词与词之间的运用规则，因此，英语语法属于概念性知识美国好莱坞动作大片，那么，有效的语法教学

模式就应该是教学模式（PrentationModel）寂寞飘落。教学模式包括以下四个方面的步骤：阐明目标与设置

情境（Clarifyaimsandestablisht）、呈现先行组织者（Prentadvanceorganizer）、教学

新知识（Prentlearningmaterials）、检查理解程度及拓展思维（Checkforunderstandingand

strengthenstudentthinking）。

“阐明目标”要求学生了解要达到的学习目标，以此引导学生的学习活动。阐明目标一般要求

与学生的实际生活联系起来新婚姻法 婚前财产，以明确学习意义。“设置情境”一般通过简单温习先前所学知识、提问、

讲述相关趣事等形式成长的烦恼600字，使学生进入预备学习状态一键root怎么用。

先行组织者是指在学习任务进行之前教师呈现给学习者的引导性材料清明节的故事简短，目的是以旧知识来导

入、整合和联系当前教学任务中的新知识竞选班干部的演讲稿。呈现先行组织者这一环节对学生建构知识体系尤其重要晚安的英文。既

然知识在人们的大脑里是以类似于金字塔的形式存在的金正昆讲礼仪，那么，咱们的教学就应帮忙学生了解新知识在

先前所学知识体系中的位置急速蜗牛大电影，不断完善其大脑里的知识体系。

教学新知识一般采用“规则—例子—规则”的策略（rule-example-ruletechnique），即先

讲清概念、原理、结构等知识要点训练八哥，然后再举出相应的、学生熟悉的例子来帮忙学生比较容易地同意新

知识艾宾浩斯记忆曲线。最后，从头归纳陈述知识要点梁德荣。

学生理解新知识的程度主如果通过大量的练习来检测的。具体的形式有作业、考试、提问和通

过观察学生的脸部表情等鱼罐头的做法。教师不仅要向学生教授新知识，还要注重拓展学生的思维。拓展学生思维的

最有效途径是通过交谈作文我和书的故事，主如果教师向学生提问，引导学生谈论所学知识大骨汤的做法，而学生通过那个进程整合新

旧知识远山的红叶主题曲，成立更完整的知识体系三亚呀诺达，不断深切理解更复杂的知识间的内在关系。

以上这四个步骤是有机的整体，每一个步骤按照学生等实际情形能够调整浙江旅游景点大全，但不能省掉蜂蜜瘦身。

二、教学模式在高中英语语法教学中的应用

高中英语语法项目很多，主要有动词未来动作的表达法、直接引语和间接引语、定语从句、被

动语态、情态动词、名词性从句、主谓一致、动词-ing形式、构词法、动词过去分词、倒装、省略、虚

拟语气等马什本。这些语法项目都能够也应该运用教学模式来教学贵阳个人房屋出租。下面结合教学人教版必修1的Unit1间

接引语来论述教学模式在高中英语语法教学中的应用。

（一）阐明目标与设置情境

阐明目标比较容易，结合学生所熟悉的事实补充养老保险，告知学生这堂课的学习目标。接着7 26讲话，顺势温习相

关已学知识爱情魔方透支爱情，如通过提问等形式我把婆婆拉下水，归纳出学生所熟悉的四个句子类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹

句，并别离设计这些类型句子在实际生活中利用的情形高三励志标语，让学生进入预备学习新知识的状态。

例如，教学间接引语时，直接告知学生：“Todaywe’lllearnindirectspeech.”接着，

通过提问来设置情境：“Whoisabnttoday?”那么讲党课材料，有学生会说出缺席学生的名字：Tom。教师就

说：“John，pleatellmewiththecomplete/fullntence最喜欢的电视剧.”因为那个句子简单，所以就会

有一些学生能够答出来。然后，教师向另一名学生提问：“Kate世界首富排行榜，PlearepeatJohn’swords重庆骂人顺口溜.”教

师再向另一名学生提问：“Mike，canyoutelluswhatJohnsaid?”这时教学课件，教师要注意，教师能

够不要求学生说出正确的句子太原古城，只要让学生产生模糊的间接引语的概念，引发学生的好奇心就可以够了。

固然劳动节放假几天2021，若是没有缺席的学生，教师通过谈论天气、询问年龄、探问做作业的时刻等方式也能够达到一样

的效果。

（二）呈现先行组织者

呈现先行组织者是语法教学的关键一环保持距离的句子，对学生建构知识体系起着重要作用。因此，学生进入

预备学习状态以后微机考试试题，教师应在屏幕上呈现为教学间接引语而设计的先行组织者（见图1）。引用某人的

话主要有两种方式：直接引语和间接引语。其中教师节 诗歌，咱们已经学过直接引语西安交通大学专业，因此接下来要学习的是如何

用自己的话转述某人发言的准确意思。图1也让学生明白了要学的知识在语言知识体系中位置，从而成

心无心地把新知识成立在已有知识体系里快乐的六一儿童节，使学生大脑里的英语知识体系变得加倍完善世界上最感人的故事。

例如：“JustnowKateandMikeretoldusJohn’

meanstherearetwodifferentwaysforustoquote/retellaperson’swordstosomeoneel电影院的英文，

，we’vealreadylearneddirect

aywe’lllearnindirectspeech春节加班费.”然后芝蔓化妆品，重复上面的学生的回答，作为直接引语

和间接引语的例子脾胃虚弱的症状和调理，通过让学生分辨来加深理解引用某人的话能够用两种方式。

（三）教学新知识

教学新知识应遵循由浅入深的原则，第一堂课以陈述句的间接引语为教学任务好看泰剧。采用“规则—

例子—规则”的策略，要讲清间接引语的概念、结构（人称、时态、指示代词、时刻状语、地址状语）上海自主招生。

要注意，每一项新知识要点教学以后重庆新华宾馆，必然要列举相应的例子（与非例子）安全生产工作计划，直到大部份学生理解为止beudfor，

因为概念是通过例子与非例子的区分来取得的哈尔滨留学。然后再归纳重述知识要点三年级上册数学期末试卷2020，确保学生准确掌握知识要点。

例如，开始教学新知识时，教师能够在正板书左侧1/3栏里写出“间接引语”这几个字，并另

起一行写出：“概念：用自己的话转述他人的话”（建议板书用汉语，用英语陈述）阿伊努人。然后狼毒膏，教师把直

接引语Johnsaid：“Tomisabnt.”和间接引语JohnsaidTom/hewasabnt边走边唱.写在副板书（黑

板右边1/3栏）上。教师要进行比较，突出标明其不同考研 网上报名。然后，在正板书中间1/3栏上归纳写出间接引

语的“特点、引号、时态、人称”（用四行）转轴拨弦三两声。此刻西安交大自主招生简章，学生对间接引语有了必然的感性知识以后追悼词，在屏

幕上再举一些事前预备的例句宾馆led广告语，如“Itiswarm”，“Iam15yearsold”教师个人发展愿景，“Hedidhishomework

inhisroomyesterdayevening.”等等帆船模型，并通过转换练习黄帝内经抗衰老秘诀，慢慢归纳出间接引语的特点，即“时刻状

语、地址状语”（别离写在人称的下方）等方面的转变。每一项新知识要点归纳以后我朋友的妻子2018，列举相应的例子

（与非例子），直到大部份学生理解宾语从句课件，最后归纳整理请你等等我，确保学生准确掌握知识要点元宵节的作文400字。

（四）检查理解程度及拓展思维

如前所述，理解程度主如果通过大量练习来检测的。其实，教科书的编著者都精心设计了相应

的练习，教师应有效地利用这些练习杰克逊为什么整容。例如男生qq名，人教版必修1的Unit1里就配有由易到难的练习家庭游戏。因此梦幻西游维护时间，

教师教学间接引语以后，就应安排做第五页的Discoveringufulstructure里的练习一、二、3通知书评语。值

得注意的是基础护理学，练习的目的是让学生掌握正板书里的间接引语，是为学生掌握正板书里的知识要点服务的追梦小海豚。

因此，学生答对或答错时珠海有哪些大学，都要用正板书里的知识要点作为判断标准，多次不断地接触正板书里的知识

要点，以达到学生能够牢固掌握正板书里的知识要点的目的。最后，教师要求学生用口头陈述间接引语

的知识要点感恩父亲的古诗，归纳间接引语的特点a prince，比较间接引语与直接引语的不同。通过如此的口语表述活动建始一中，学生

既能够整理所学新知识咄咄逼人的拼音，也训练了逻辑推理等思维方式圣诞节的祝福语，从而进一步提高学习能力学士论文。

综上所述，教学模式是高中英语语法教学的有效模式孙桥现代农业园。高中英语语法教学应依照阐明目标与设置情

境、呈现先行组织者、教学新知识、检查理解程度及拓展思维等四个步骤进行八年级思想品德课件。其中网络游戏 排行，呈现先行组织者

是语法教学的关键一环，对学生建构知识体系起着重要作用。

英语阅读教学学习材料二

一、通过量种途径考试什么的都去死吧歌词，增加学生的辞汇量

连年的英语教学使我熟悉到柏林危机，学生阅读存在障碍，最大体、最直接的原因在于学生的辞汇量不够，他们

无法理解阅读文章所转达的信息个人理财计划。因此可卡吃什么狗粮好，扩大辞汇量成为解决学生阅读问题的一个重要部份。如何扩大

辞汇量呢？

1仿制图章工具怎么用.学生必需有识记单词的意识。学生能够给自己定一个计划莫泊桑的项链，天天必需背下来15-20个新单词微爱，那个任

务能够在早晨晨读的时刻完成，固然也能够留在课后中医治疗肾病，日积月累，逐渐地辞汇量就会增加上来步步惊情片头曲。

2.利用好闲散的时刻，学生可将单词记在卡片上，随身携带，随时随地都能够拿出来，如此单词背得就

加倍扎实了牧羊人奇幻之旅。

3.单词背诵要讲究方式天气干燥流鼻血。学生能够在具体的语言环境国产葡萄酒，例如具体的句子或段落中来记忆单词，如此不仅

能将单词的意思记下来qq超拽头像，更能掌握该单词的用法。同时速读记忆，学生要了解一些大体的构词法，因为很多英语

单词都是由加了前缀和后缀而变来的派生词索尼t50。因此超级工程第二部，教师要向学生多介绍一些前缀和后缀的知识，如否

定前缀in-、un-、dis-、il-，动词后缀-en、-ify，名词后缀-ness、-tion、-sion、-ment潍坊 幼儿园，形容词后

缀-ful、-less、-ive等印记席慕容。单词的背诵要采取联想的方式复印机卡纸，犹如义词、近义词、反义词等美国金融危机，背到单词“gain”

时，咱们就会想到“win、obtain、ac-quire”等单词。

二、在教学进程中教授学生阅读方式8月再见9月你好的句子，培育阅读技能

在语篇阅读进程中，困扰学生的不单单是辞汇的问题青年友谊圆舞曲。有的学生辞汇量已经达到了必然的程度，可是面

对一篇阅读材料时却一脸茫然，不明白从哪里下手，对文章的分析和理解也不够透彻汇美舍怎么样，乃至会离开作者

的观点战网积分兑换，时刻浪费了很多，却没有达到应有的效果。其实阅读是有法可循的国庆作文300字作文，只要依照正确的方式去阅

读蚌埠旅游，学生定会达到事半功倍的效果。那么怎么做呢？

1职业价值观测评.指导学生锁定文章的主题段及主题句。多数情形下，一篇文章的主题段往往位于一篇文章首段或尾段，

而文章每一段的第一句或最后一句又往往是该段的中心句。把握文章的主题段和主题句后冬季奥运会如何计算届次，对文章的文

体、题材和文章的中心思想会有一个整体的把握彩色馒头，有助于增加学生的自信，为下一步展开阅读做好铺垫。

2.培育学生查找关键词的能力。阅读文章的时候qidian，必然不要把注意力平均到每一个词或短语上吃什么会导致流产，因为每

一篇文章都有一些重要的词或短语，这些词或短语更有助于咱们理清文章的脉络、线索篮球的英文，所以咱们必需

有查找关键词的能力，如叙述类文章里time、place、person等就是关键词，要好好把握。

3.培育学生的推理能力。学生所接触到的阅读题，并非仅仅只是那些停留在阅读材料表面上的东西卑微的意思，有

一些东西需要在对材料理解的基础上进行逻辑推理幼儿园六一主持词，这就要求学生必需把握好表示逻辑关系标志的词童年第三章主要内容，

如although、de-spite、but、whereas等，通过逻辑词来理清段与段、句与句的逻辑关系，达到更好

推理的目的。

4背叛爱情.培育学生猜词的能力。高考阅读题中并非是所有的单词或短语考生都能熟悉黑豆泡醋有什么功效，有一些单词不影响学生

对文章的理解，但有些单词或短语则要求考生必需通过上下文猜想其含义保值投资，不然会影响学生对文章的理

解关于月亮的神话传说。这就要求学生在阅读进程中养成猜想词义的适应世界十大巧克力牌子，阅读进程中通过上下文中的同义词、关联词、解

释等信息晚霞唯美的短句子，恰本地猜想出词或短语的意思。

5.对学生进行限时阅读训练周公解梦梦见洗头发。有些学生存在着做阅读题慢，效率低而且准确率不高的现象。教师能够给

学生300词左右的文章技术合作协议书范本，要求在8分钟时刻内完成，固然时刻也可按照材料的难易而调整清明寄语革命先烈一句话，如此能够使

学生做阅读时加倍集中注意力，提高速度和准确率情人节怎么过。

三、鼓励学生做适当的课外阅读

众所周知，英语的语感是经太长期的反复的实践才形成的，读得多，明白的就越多学商务英语，阅读能力提高的就

越快电气自动化毕业论文。所以血小板减少的原因，教师平时应鼓励学生进行普遍的阅读李安逝去的爱，但同时也要注意一些问题两败俱伤古文翻译。第一，阅读材料选取时

难易要适中关于劳动节的诗句，材料太简单如何有效减肥，达不到阅读训练的效果，材料太难，学生读起来费力，会使学生失去阅读的

兴趣，有害而无益郑板桥爱子。一般情形下电视剧帝王，选择生词率在3%-4%为益托物言志的文章，以后随着阅读能力的提高逐渐增加生词率。

第二，阅读材料获取的途径要普遍。能够是来源于网络、英语期刊、英文报纸杂志等等，文体能够是记

叙文、议论文、说明文、也可是应用文lovewins，选材能够

是小说、寓言、科普诗韵，也可是新闻时事性文章。简

而言之2021立夏，就是要选取那些能够极大调动学生学习主

动性的文章，从而提高学生的阅读能力。

四、总结

总之武松血战狮子楼，学生英语阅读能力的提高是一个长期的、逐

渐的进程，只有课上充分利用好教材，不断地扩大

辞汇量，注重阅读方式和技能，课后进行大量的阅

读美文摘抄网，学生就必然会攻克阅读的难关，享受阅读理解

给英语学习带来的乐趣为什么安装不了快播。

第二篇

一、激发学习动机，这是培育学生阅读能力的前提

在教学中咱们要充分考虑到高中生的心理特点、生

理特点与认知规律，为学生营造愉悦的教学气氛，

调动学生阅读的主动性与踊跃性，强化学生的主体

意识与学习动机祛痘印面膜，让学生以最佳的学习与思维状态

投入到阅读活动中来高谭市的沉沦。在教学中我精心设计导入貉子，

以巧妙而新颖的导入来吸引学生的眼球家庭经济情况，集中学生

的注意力，使学生对阅读产生浓厚的兴趣与强烈的

激情。如利用多媒体的图文声像效果来为学生营造

真实的情境，将枯燥静止的英文字母转换成传神的

画面、生动的图片、悦耳的音乐怎样写入党申请书，如此能在最短的

时刻内将学生的思维与注意力集中在文章本身上

来，从而使学生以最佳的学习与思维状态进入短文

的阅读中来说好一起到白头，有了学生阅读的激情与动力亨特兄弟，就会产

生一系列踊跃的阅读行为，从而为学生阅读能力的

培育与教学的成功打下坚实的基础电压力锅什么品牌好。

二、扩大辞汇量，这是培育学生阅读能力的基础

辞汇是语言的大体要素，是英语学习的基础。正如

威尔金斯所说：“没有语法人们表达的事物会寥寥

无几,而没有辞汇人们则无法表达任何事物小学语文教师。”这

指出了辞汇在整个英语学习中的基础性地位。若是

没有必然的辞汇量为基础龚琳娜忐忑歌词，提高阅读能力从何谈

起？辞汇量的增加能提高阅读速度大学生自主创业政策，降低阅读理解

的难度。因此，在教学中咱们要增强辞汇的教学初三历史复习，

帮忙学生积累大量的辞汇量。

（一）运用构词法

庞大的辞汇体系是有必然的内在规律可循的告别的时代 信。因此

在学习辞汇时咱们要冲破某个单词的局限，通过单

词间的内在规律豪宅广告语，从一个单词的学习延伸扩展出

去顶针对联，让学生由一个新单词掌握更多的单词。如派生

词，通过加前缀或后缀使单词的词性、词义发生转

变而掌握一类新的单词沙参。如前缀anti-表反对、招

架；dis-表示倒置、相反；后缀-able更换密保手机，-ible，-ble

等置于动词、名词后组成形容词；-ance，-ence联系方式的英文，

-ity等置于动词、形容词后组成名词。

（二）结合语境

吕叔湘先生说过：“词语要嵌在上下文里才有生

命。”在英语学习中若是只是机械而枯燥地进行单

词的识记我长大了作文600字，会降低学生学习的踊跃性我的朋友我的家，无益于学生

对辞汇的真正理解、掌握与运用。只有将辞汇的学

习与语篇、语境结合起来最新男网名，才能寓教于乐冷静的反义词是什么，让学生

快乐而高效地学习辞汇；同时也利于学生阅读速度

与质量的提高城市化带来的问题。因此在阅读中碰到不熟悉的辞汇

时，教师不要让学生停下阅读的步伐或求助于工具

书，而是要将单词与句子、与语境结合起来，让学

生结合生活经验与具体的语言环境来进行斗胆的

猜想小学英语课件。

三、增大阅读量世界杯预选赛12强赛，这是培育学生阅读能力的关键

正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学

生阅读能力的培育与提高并非是有了兴趣、扩大了

辞汇量就可以够实现的梨花头适合长脸型吗，而是需要学生将学与练结

合起来我的前半生读后感，在大量的阅读实践中来提升。只有具有了

足够的输入如何做好班主任工作，才能拥有高效的输出。因此在教学中

咱们要坚持精讲多练画中秋节，为学生提供更多阅读实践的

机缘，让学生在具体的阅读实践中来提高阅读能

力。

（一）立足课内阅读

教师要充分利用好英语教材，指导学生就教材展开

充分而认真的阅读贷款委托书。现行英语教材所选入的文章无

论是内容仍是形式都超级符合高中生的心理特点

与认知规律华软软件学院，是高中生学习英语的最好例子。因此，

在教学中咱们要以读为主线，以读来贯穿教学，在

读中增强学生的语感，帮忙学生理解。对于一些出

色段落，要让学生达到熟读成诵校准显示器。

（二）延伸课外阅读

课堂时刻是有限的，教材内容也是有限的，而学生

阅读能力的培育是成立大量阅读的基础之上。因

此，在教学中咱们要向课外阅读延伸大哥你好吗 甘萍，为学生开辟

全新的阅读平台北京 青岛。固然课外阅读也不是盲目的教学相长阅读答案，而

是要坚持“兼顾基础，突出语篇留守儿童英语，强调应用遨游汉字王国，注重

实际”的原则怎样做油焖大虾，进行有目的、有针对性的阅读训练。

阅读的内容更为普遍、题材更为多样lol龙王。如此既能够

增加学生阅读的量，同时又能够增强学生的语感劳动法婚假规定，

丰硕学生的见闻，让学生了解更多与英语相关的文

化背景与知识2019年10月1日大阅兵，更利于学生阅读能力的提高。

四、培育英语思维适应，这是培育学生阅读能力的

核心