一年级上册数学第五单元教学设计

教案

20____年一年级上册数学第五单元教学设计

第五单元位置与顺序

单元教材分析：

本单元的内容设计是根据学生的已有经验和兴趣

特点qq个性签名情侣，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排的新东方四级。也就

是从学生最熟悉的生活场景，如比赛、排队的次序、汽

车站牌、动物在树上的位置、左右手的作用等引入教学，

在各种操作、探索的活动中源代码电影影评，观察、感知猜测情人节祝福语大全，感受上、

下，前、后夏目友人帐第六季，左、右的含义及其相对性。在亲身经历物

体位置关系和变换的过程之后引导学生把空间方位的知

识应用于生活5 12护士节演讲稿，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的

创新意识河道治理标语，培养学生初步的空间方位观念感恩老师的话简短精辟。重点是帮助

学生学会采用适当的语言和方式描述物体间的位置关

系升学宴父母致辞简短精辟，难点是体会位置的相对关系。

前后

位置与顺序上下

左右

教室(前后、上下、左右综合应用)

教学目标：

知识与技能：

1、使学生认识前、后、上、下、左、右的基本含

义电话会议英文，初步感受方位的相对性。

2、使学生会用前、后、上、下、左、右描述物体

的相对位置。

3、使学生能够在具体情境中，根据不同情境确定

物体的位置。

过程与方法：本单元通过操作、实践让学生亲身体

验位置活动给最爱的他们安全感，从中感悟位置关系。

情感态度与价值观：通过学习活动亚洲游泳锦标赛，让学生亲身体

验生活，从而体会到空间方位与生活的密切联系。

教学重点：认识前后、上下、左右以及位置的相对

性。

教学难点：初步培养学生按照一定顺序进行观察的

良好习惯人无信不立的意思，及学生对左右位置与顺序的确定。

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教案

教法与学法：

1、根据学生认识空间方位的特点安排教学蔡邕。对于

前、后、上、下可以尽量放手让学生独立辨别钗头凤，而左、

右则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心

进行辨别保险公司管理规定。

2、要适当把握教学要求咖喱鸡肉饭的做法。左、右的相对性比较难

理解，教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创

设活动情境，组织学生充分体验学习过程，应避免抽象

地让学生判断丝丝心动电视剧。左、右的相对性仅供学生了解，不作教

学要求。对位置的教学，让学生从两个维度描述一个物

体的位置，不要求用数来描述三年级写传统节日作文300字。

教材编写的基本思路：

1、利用学生已有的生活经验手机连接不上wifi，认识前后、上下、左

右。

2、结合观察、操作和游戏等活动，逐步体会位置关

系的相对性，发展初步的推理能力。

知识技能评价要点：

1、确定物体的位置与顺序计算机教师工作总结。(样题1)

2、体验位置关系的相对性。(样题2)

教学时数：4课时。

前后-------------------------------1课时

上下-------------------------------1课时

左右-------------------------------1课时

教室(前后、上下、左右综合应用)---1课时

教学时数：4课时左右蜜蜂的特点。

第1课时

教学内容：前后

教学目标：

知识与技能：

1、认识前后的基本含义清明雨上歌词，能确定前后的位置男生流行发型，并

会用前后描述物体的相对位置中国新说唱什么时候播。初步感受他们的相对性北人食菱。

2、培养学生初步的过程能力和空间观念。

过程与方法：让学生经历前后空间位置关系的形成

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过程宽带密码忘记了怎么办，初步体会认识物体空间位置的方法。

情感与价值观：使学生在学习生活中，感受到生活

中处处有数学，并获得积极的情感体验日月潭传说，进而激发学习

兴趣。

教学重点：会用前后描述物体的相对位置傅雷家书全文。

教学难点：仔细观察外甥像舅舅，准确用前后描述。

教法：观察法、情景教学法。

学法：小组合作，共同探究金茂君悦咖啡厅。

教学准备：课件湖南二本大学分数线，白板、车站牌。

教学过程：

一、谈话导入

师：我们的好朋友小淘气又遇到难题了，你们愿意

帮助他解决吗(愿意)我们一起来看看淘气遇到了什么难

题。

(教师播放淘气的录音)我总是忘记自己站队的位

置3周年，聪明的你能帮我想个办法吗

师：哪个热心、聪明的学生来给淘气出个主意

生1：只要记住自己排在第几个就行了欧式门。

师：是个好主意，还有其他办法吗

生2：记住自己前面是谁徐州周边游，后面是谁，就不会错了鲍鱼的家常做法清蒸。

师：你想的办法真不错!原来利用前后可以帮助我们

记住自己的位置。这节课，我们就跟小鹿导游一起进一

步认识前后。

(教师出示课题)

二、新课探讨

1、创设情境，引入新知。

师：同学们无线usb网卡是什么，今天动物们正在举行一场热闹的森林

运动会。(教师边说边出示挂图，教师在挂图中没有呈现

出动物。)

师：咦，运动场上怎么没有运动员到底有哪些小动

物参加比赛别着急妈的英语，教科书第62页有一张小动物比赛的

照片。

(指导学生看第一幅图)

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