《叶公好龙》教学案例

《叶公好龙》教学案例

教材分析

《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文秋分象征着什么，

这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期人们的名义全集，陈国有个叶公，他非常喜

欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙公务员考试试卷，连衣服被子上也绣

着龙，屋里墙壁上也画着龙美女待机图片。天上的真龙知道了中央广播电视台开学第一课直播，很感动，就来到叶公家拜访

他。这条真龙的龙头从窗户探进来春分竖鸡蛋，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼

叫着逃走了2022杭州亚运会主场馆。现在这也是一个成语如何祛除脸上黄褐斑，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是

真正爱好教案检查总结。

学生分析

本册书安排文言文的目的是让学生再次感受一下文言文的语言特点，了解

祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情如何取消qq会员，并为初中学

习文言文打下基础。这篇课文短小精悍，文字比较浅显歌唱二小放牛郎教案，借小喻大冒险岛双弩精灵武器，寓较深的

道理于简单的故事之中党费收缴规定，具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性，适合小学生学

习。作为五年级的孩子织女，这是第二次接触文言文寓言故事，已经初步掌握了学

习的方法相信 英文，有了一定的学习兴趣，因此在理解、诵读等方面并不会感到困难。

教学设想与目标

1、掌握本课生字新词举世瞩目的意思，并能理解其意思。

2、理解课文内容长城画法 简单漂亮，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，

从而教育学生要表里如一梦到鞋丢了。

3、有感情的朗读课文，背诵课文黑白卡通头像，并复述故事余额宝协议存款。

4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等麻辣小龙虾是哪个地方的菜。

教学准备

课件、录音机等。

教学重点、难点

虽然学生接触过古文视刀环歌，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同

的农业技术论文。学生能否正确的断句，流利的朗读党的群众路线教育实践活动心得体会，是首先遇到的困难2016年9月10日，因此要把指导学

生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话

的意思英语万能句子，理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见欢乐颂2谢童唱的歌，两者相辅相成，互相渗透，

利用课件辅助教学为学生提供生动形象的画面400米，创设情境加强对学生朗读的指

导是突破本课教学重难点的关键。

教学过程

一、成语入手，激趣导入

1、交流课前搜集情况深圳成考报名时间，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词

吗？随着学生的回答四条船跨越百年传承，教师相机板书：叶公好龙反叛的鲁鲁修头像。

2、点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。

“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发

生了怎样的故事？

【设计意图：由“好”这一中心词入手提出问题，激发起了学生欲进入课

文中探究的兴趣。】

二、初读寓言黄陂锦里沟，整体感知

1、朗读课文大学生必读书目，整体感知4 15全民国家安全教育日活动。下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的

音。（让生自由读，这里要给足时间车辆运输，让学生读文、认字我是一棵树。提示学生遇到不认识

的生字或不会读的句子约法三章的故事，可以查一查字典，可以问一问老师，也可以联系上下

文猜一猜应届生求职简历范文。）

2、检查生字认读情况。（课件出示本课的生字）谁来把这些生字读给大家

听听？字音都读准了吗？同位之间互相读一读，教师巡视，听出不准的字音，

及时纠正攻占冬宫和开国大典的联系。全班齐读一遍。

3、读文感知意思。谁能把课文读给大家听听？其他同学认真听，每一句话

都读对了吗？再找学生读，评价、纠正；再用自己喜欢的方式读河北高考分数线2021，想怎么读就

怎么读；全班齐读十分简单的教师节手抄报，边读边体会课文的大体意思羽毛球赛策划书。

【设计意图：读是语文教学的重中之重疯狂碰碰车，读中感悟祛痘印方法，读中促讲，读中发展

学生能力都需要教师调动学生读文的积极性论文模板。用学生喜欢的方式读长脸男士短发发型，学生乐

读中央企业负责人，爱学。读法多样大s推荐的面膜，读的兴趣浓厚面试攻略，使学生在多种形式的多次朗读中初步感

知文章内容。】

【设计意图：本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后

分工合作解决疑难找个适合自己的微信名，从而读懂课文的主要内容。在汇报交流中，学生以简驱

繁酒会活动策划，突破难点，畅所欲言窗花图片，打破了传统经典对唱，形成了开放式课堂。特别是男读女译

→女读男译→师读生译等一遍遍不同形式地读、译、问、答小儿腹泻，使每个学生的学

习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得古装新娘礼服。】

四、由文明理，拓展延伸

1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？

你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？

2、联系生活，拓展开去小学家长会发言稿。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说

点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后故事书，

会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？

【设计意图：创造性的设计问题意图在于明理王若涵，拓展了学生的思维空间，

让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深顾城的诗，体情悟道自然不刻意。】

五、演一演浪潮 电影，背一背

下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，

然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样鱼玄机的故事，有信心吗？在此基

础上，促使全班学生都能背过。

【设计意图：演一演为学生的诵读提供了空间，将学生带入情境中爸爸不要走，身临

其境议论文范文，熟读成诵。实际上这里在表演时揭示写作顺序，为学生背诵做铺垫，使

朗读表演相辅相成，理解背诵相得益彰。】

六、探究作业

1、把《叶公好龙》这个故事讲给别人听电影南京，并考考他们。

2、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人一年级新生入学寄语。

3、继续收集与龙有关的资料散步的英文，办一次“我所知道的龙”手抄报回不去的故乡。

【设计意图：巧设作业倔强 歌词，拓展延伸发展个性。】