对教师的评价

对教师的评价

校本课程开发不但对教师的专业发展水平提出了更高的要

求希望你活得潇洒，同时也是提高教师专业发展水平的重要途径全运会吉祥物。在校本课程开发中

的对教师的评价也是一种发展性的评价工伤事故赔偿协议书。

（一）从评价的理论基础来看：凸显“人本”性

在校本课程开发中对教师的评价注重尊重教师的人格，满足教师

的精神需求感恩教师的诗歌。重视激发教师工作的内在趋动力二年级语文下册期中试卷，把教师内在的发展需

求与外在压力有机地结合起来。

（二）从评价的方式看：体现多元性

在校本开发中毛福梅，从教师评价的方式来看一贫如洗的反义词，采用教师自评、同行互

评、学生评价等多种方式，并注重把教师的终结性评价和形成性评价

有机结合起来网络营销与策划。其中包括（1）教师自评：教师对自己教学行为的分

析与反思，倡导教师评价以自评为主。自评是促进教师反思能力发展

的最佳途径荏苒时光，评价通常会带来压力，压力会促进被评价者进行反思。

自评改变了教师原来消极被动的评价地位国庆节银行上班吗，成为评价主体的一员压着妈妈说只放一点点进去，自

觉地研究自己参与校本课程开发的各个环节英雄联盟连接不上服务器，重视自己行为的转变和

学生学习活动、学习行为之间的关系，提高自己的专业发展水平英雄联盟图标怎么点亮，促

进校本课程开发的优质效果枫桥夜泊作者。（2）教师互评：每个教师本着对校本课

程开发的认真负责态度百家讲坛秦始皇下载，对学校教师的师德表现、教学行为、工作态

度、工作成绩、育人效果，进行认真、客观、公正的评价。互评工作

立足于教师的发展血红蛋白偏高，发现和肯定教师的成绩和长处养生膏方，让教师在相互评

价中取长补短、认识自己、发展自己、力争合格创优。（3）学生、家

长参与评价：学生、家长是学校教育中不可忽视的两大群体。学生作

为教育的直接参与者怎样删除上网记录，是教师开发课程首先就要考虑的对象，他们对

教师课程的开发与实施有着最直接的感受和判断，课程开发的最终目

的是为了促进学生的全面发展蝴蝶结折纸教程，因此鸡蛋汤的做法，应重视和给予学生评价教师的

权利好人好事材料。家长作为学生的父母和教育的投资者，自然十分关心学生在学

校的发展和表现国旗下讲话 期中考试，更重要的是，在校本课程开发中美酒乐，需要得到家长

的帮助和参与。因此家长评价教师是家长应

有的权利，也是促使家长了解、支持、参与校本课程开发，形成

教育合力的有效途径部分网页打不开。

（三）从评价的方向来看：立足现在、兼顾过去、面向未来

在评价过程中，特别重视培养教师的主体意识和创新精神，强调

评价者要对教师的过去、现在作全面了解，根据教师过去的基础和现

实表现预录取一定能录取吗，规划其未来的发展目标。在校本课程开发中，对教师的评价，

是以促进教师的发展为目的，是一种依据目标、重视过程、及时反馈、

促进发展的形成性评价，是本次课程改革中倡导的一种发展性评价来龙去脉英文。

总：在校本课程开发中对教师的评价是一种发展性的教师评

价。对教师的评价立足于利用评价促进教师发展的根本目的，注重把

教师自身发展的需要与学校集体发展的需要有机结合起来，使教师在

为集体做贡献的同时实现自身的人生价值以真为话题的作文，可以使教师在校本课程开

发中真正体验到自身的价值与意义散文诗，形成健全的人格。