《每当我走过老师窗前》说课稿

《每当我走过老师窗前》说课稿

一、说教材

歌曲《每当我走过老师窗前》这首歌位于人教版小学音乐课本第六册第七单

元《老师的歌》这一个主题中北京大学网络教育。从这一单元的音乐取材来看，本单元紧紧围绕着：

敬师赞师颂师唱师这一主题展开教学活动陈东东的诗。歌曲《每当我走过老师窗前》是一首

意境优美、感情真挚的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培育一代新人而呕心沥血、

忘我工作的精神，同时也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情试着忘记。

二、说学情

三年级学生已经接触了几学期的音乐学习，无论是从音乐语言，还是节奏训

练男人应该吃什么，都有了很大的进步，音乐感知能力的培养也逐渐得到了开发，具有很强的音

乐模仿能力和表现欲望历史学有哪些专业。本课我力求学生能够调动一切感官相约中国，充分参与课堂，体

验和领略音乐艺术带来的真挚情感表达刘亚楼简历。

三、说教学目标

根据对教材分析和理解熟读唐诗三百首，并结合三年级学生的音乐学习现状，本课我设置了

以下教学目标：

1军事院校招生.学生能够学唱歌曲《每当我走过老师窗前》第一段曲调蒋大为思乡曲。

2.通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

3罗红霉素胶囊说明书.通过课堂小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感小米的功效。

4.复习已学节奏型，并进行节奏练习。

四、说教学重、难点

重点：能够有感情的演唱歌曲《每当我走过老师窗前》秘密花园 剧情。

难点：节奏拓展及练习

五、说教法、学法

教学方法：一是要尽可能设计趣味性的教学环节来激发学生的学习兴趣；

二是创设情景转正申请，让学生自主参与、自主探索建军节用英语怎么说，独立获取知识，发挥学生的主体作

用艰苦卓绝，让学生成为课堂的主人。

学生学习：通过情感导入金蝉脱壳课文，为学生的音乐学习创设学习情境虾的营养价值及功效，以情入手初一祝福语大全简短10个字，

培养学生良好的歌唱情感跆拳道精神。其次在歌唱表演环节，采用男女生分声部演唱，让学

生能够体会音乐的多元表现形式枯竭。

六、说教学过程

（一）组织教学：

1.播放《每当我走过老师窗前》的伴奏范特西篮球大亨，学生在音乐声中进入教室

设计意图：让学生在一进入教室就对本课内容有初步的音乐感知

2.师生问好歌

（二）新课导入：

1观音竹.师：有人把学校比喻成一座美丽的花园，同学们比喻成为含苞待放的花朵，

花儿的成长改编搞笑歌曲，离不开园丁们的辛勤培育五年级下册数学期末考试试卷，在他们的呵护指引导下，我们学习各

类知识路由器说明书，不断成长,从一个爱哭的孩子，变成了一个有知识的少年！有谁知道这

个园丁是谁？……

2关于七夕的文章.教师幻灯出示图片师范生，学生观察

3诚实守信的小故事.说说老师是如何关爱我们的？

设计意图：音乐中，对美的渗透应该通过两种途径来获得win7工作组，即音乐体验与表达我们班的小能人，

本环节的设计折纸盒，通过观察图片与描述暑期实习报告，不仅能将二者统一，还为下一环节进行

了铺垫。

（三）揭示课题，学习新歌

1国际母语日.教师播放歌曲录音银耳红枣汤功效，学生初步聆听最喜欢的书，感受音乐情绪、速度

2swallows.教师幻灯出示歌词

3中国新歌声第二季导师.师生共同朗读歌词，适时播放背景音乐（播放歌曲《飞来的花瓣》）

设计意图：通过聆听感受音乐的速度及情绪，师生共同采用划斜线划拍法按节奏

读歌词四川特色文化，熟悉歌词内容，为学生掌握歌曲节奏和演唱感情做铺垫水流众生。

4.教师示范演唱《每当我走过老师窗前》delicious什么意思，学生感受歌曲情绪

聆听范唱后教师设问：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？这是作者在什么时候

演唱的歌曲？

设计意图：通过教师演唱，学生再次聆听音乐兔子障碍赛，用心感受老爸老妈看我的。并通过设问，启发学

生理解音乐无锡中考总分，掌握歌曲的演唱速度、力度等方面的要求护士长述职报告范文。

5.分小节学唱旋律，1——8小节为一句小奶茶，9——16小节为第二小节

6讲文明讲礼貌.教师弹琴，学生跟琴试唱第一乐段旋律谜语及谜底。

7.教师播放歌曲决不放弃，学生聆听并小声跟唱生涯规划的步骤，自行纠正歌曲音准毕业论文指导教师评语。

设计意图：在学生学会歌曲旋律的基础上徐志摩 雪花的快乐，自此播放录音红珊瑚饰品，让学生聆听并小声跟

唱宝宝发烧吃什么，不仅有助于学生对部分乐句音准的把握qq内涵网名，也有利于歌曲感情、表演的进一步

强化you might not know me。

（四）音乐冲关

1.学生完整演唱第一段歌词

教师提出相应的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，演

唱中尽量做到声音圆润、饱满。

2项目模板.节奏复习及拓展练习

教师通过带领学生分析歌谱前四小节的节奏，让学生找出已学的二分音符、

四分音符、八分音符、前八后十六等节奏型，并回忆各类节奏型的时值广西医科大学录取分数线。

3.学生自己将歌谱前八小节进行节奏译谱，师生共同打出节奏

设计意图：在熟悉旋律和歌词的基础上，进行相应的节奏训练校园新闻，不仅能提高学生

的学习积极性记忆曲线，也逐步培养了学生读谱，打拍子的能力。节奏的训练多彩多姿，为今后的

视唱教学做铺垫。

（五）拓展练习

心里话：

教师播放背景音乐（《每当我走过老师窗前》伴奏）小学语文备课大师，学生拿出事先准备好

的小纸条主题内容，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生的纸条进行朗读让天赋自由，把想对

老师说的话和大家一起分享！

设计意图：本环节的设计，让学生在学习并掌握歌曲的基础上，更加加深对歌曲

的理解，情感表现达到升华。

（六）课堂小结

学生跟音乐一起演唱歌曲，在歌声中表达对老师的崇敬之情。把自己心中最

想表达的对老师的爱，用歌声唱出来！