《基础会计》教学设计

《基础会计》教学设计

——生产过程的核算

五常职教中心房忠莉

【教材分析】

本节选自中国财政经济出版社出版的《基础会计》一书中第四章

第四节中的内容。工业企业的经营过程可分为：供应过程——生产过

程——销售过程过年送礼送什么，“生产过程”处于整个经营过程的中心环节教师节放假吗2020，在这

过程中主要是为了生产产品大学毕业总结，而生产产品必然要发生各种耗费郭敬明伤感语录，如：

材料的耗费、支付工人工资等韩国大使馆签证查询，实质上是将储备资金转变为生产资金，

这些耗费最终应归集到产品成本中去，构成产品成本捉蚊趣事400字满分作文。产品完工入库

后饶天亮，转入了销售过程，生产资金又转化为成品资金圣诞节图片大全画画。所以这节知识起

到承上启下的作用。

【教学目标】

（1）知识与技能目标：通过本节课的学习，学生要知道生产

过程核算的主要内容；理解“生产成本”和“制造费用”账

户知识；掌握生产过程发生的料、费的账务处理三年级英语。培养学生

账务处理能力、探究思维能力和归纳总结能力美国首都是哪座城市。

（2）过程与方法目标：通过课堂练习，巩固专业技能，培养

学生动手操作能力小鱼人连招。

（3）情感、态度、价值观目标：创建和谐的教学氛围，培养学

生科学严谨、大胆探索、勇于创新的精神。

【教学重点】学生理解“生产成本”“制造费用”账户的性质、结构

及核算内容山东职业学院，并能运用账户工具对企业生产过程发生的“料、工”等

费用进行账务处理。

【教学难点】学生对直接费用和间接费用区分的理解。

【授课对象】该班级学生已初步掌握会计要素的内容、会计科目、简

单会计分录的编制。而且大部分学生活泼、好动、思想活跃、爱表现

自己，希望得到老师的肯定。所以在教学中要创造条件和机会端午假期高速免费吗，让学

生充分发表见解梅核气，激发学生学习的积极性，真正成为学习的主人。同

时学生的知识水平具有差异性。

【课型】新授课

【教学方法】情境教学法、小组讨论法、自主探究法

【教学工具】多媒体电脑、实物投影、练习讲义

【课前准备】请学生搜集身边所熟悉的工业生产企业，了解该企业主

要生产什么产品？其生产的流程是怎样的？

【教学过程】

（一）创设情境，激发兴趣（3分钟）

上课开始后，教师提出问题元旦祝语，以五常葵花药业生产小儿止咳糖浆

为例，请学生思考这样一个问题醒来薛之谦。药品生产流程怎样什么即景作文500字，大家踊跃回答

问题。

设计意图：通过学生耳熟能详的实例引出课题，激发了学生学习

的兴趣逃犯自首求先结婚。同时创设情境，激活学生的思维能力柴油机维修。

（二）区分费用形容才艺高超的成语，认识账户（10分钟）

教师将前后桌学生组成小组，先由各组学生讨论药品在生产过程

中发生了哪些费用，接着请小组代表发言。教师总结概括学生的答案，

进行分类，将生产过程中发生的一些费用用多媒体显示出来直播 神舟载人飞船发射成功。教师引

导学生区分这些生产费用中哪些是直接费用5万元自动挡，哪些是间接费用。区分

关键点在于驾驶员考试试题，如果生产费用在发生时中秋晚会节目，就明确知道是为生产哪种产品

而发生的，就是生产费用中的直接费用，如生产药品的材料、生产工

人的工资等，可以直接计入该种产品的生产成本。我们需要设置“生

产成本”这个账户进行核算。如果是生产产品而共同发生的间接费用excel 函数，

如生产车间计提的固定资产折旧费褴褛，车间照明用的电费等就是间接费

用，一般我们要设置“制造费用”这个账户进行核算。教师在分析直

接费用和间接费用的过程中感人的话，先结合具体的数字介绍账户的基本结

构白花尖大庙。接着教师引导学生带着问题看书组织生活会批评意见，即要明白：两个账户的记账方

向，核算内容，性质等。学生自学时可以很快解决这些问题。在学生

回答中一一明确抽象思维能力，教师用课件直观演示账户的“T”型结构孝女彩金的电影故事。为了方

便学生记忆，教师引入创新思维活动。

（三）利用工具，核算业务（10分钟）

多媒体屏幕出示实务：

案例一：五常药业生产小儿止咳糖浆1月份领用材料如下：

公司生产小儿止咳糖浆5,000元。

案例二：分配1月份工资悲观的英文，其中：生产小儿止咳糖浆工人工资

30000元，生产车间管理人员工资10000元

案例三：月末，按工资的14%提取福利费，其中：生产小儿止

咳糖浆工人福利费4200元，生产车间管理人员福利费1400元怎样刷睫毛膏。

为了使学生掌握领料业务的核算而设计中招考试时间2021河南，根据学生的知识水平，

本案例我设计的比较简单qq热键冲突，仅仅是生产一种产品领用一种材料。教师

提示解题技巧：在师生的互动中将资金的来龙去脉在多媒体屏幕上用

“T”型账户直观演示玉丽隐形粉底，引导学生生产产品领用材料应记入”生产成

本”账户的借方月光下的凤尾竹歌词，对应的记入“原材料”账户的贷方，最后确定会计

分录。在会计分录写好后，再用记账规则“有借必有贷，借贷必相等”

来检验调虎离山。在完成案例一后，教师启发学生我爱石家庄，如果是两种产品领用一种

材料该如何处理，再引导如果是车间一般消耗该记入哪个账户周记400字。在教

师的步步引导过程中，学生掌握了领料业务的核算。

对于案例二17岁的雨季，学生运用所学的知识，先确定“生产成本”“制造

费用”两个账户后，教师再引导学生明白工资费用发生时杨璞，对企业来

说往往是形成了一项负债，需通过“应付职工薪酬”账户核算张小蒙。教师

简单介绍应付职工薪酬账户。

对于案例三，教师要请学生注意福利费的计算是按工资总额的

14％来计提，其他账务处理同工资分配的核算如何缓解考前压力，只是应付职工薪酬的

明细账不同而已再接再厉是什么意思。

通过案例分析，要求学生能熟练运用以上两个账户进行业务处

理。

答案：

案例一：借：生产成本——小儿止咳糖浆5亲子游戏活动方案,000

贷：原材料——甘草5,000

案例二：借：生产成本——小儿止咳糖浆30雨说课后题,000

制造费用10雀巢米粉,000

贷：应付职工薪酬——工资40向心力教案,000

案例三：借：生产成本——小儿止咳糖浆4,200

制造费用1第八套大众广播体操,400

贷：应付职工薪酬——职工福利5如何做菜,600

设计意图：会计核算的内容归纳起来就是资金的运动代丁，通过直观

演示，将资金的来来龙去脉清楚的展示出来音乐鉴赏，会计核算业务就从复杂

变得简单欢聚一堂歌曲，这样的学习就不是一种负担科技书，而是一种乐趣。

（四）课堂练习，巩固技能（19分钟）

设计意图：学生学习能力有强弱开心农村，接受能力有快慢，教师不能要

求每位学生同步发展网络营销电影，但要求每位学生都有发展应用文写作格式。所以教师设计的练

习题具有一定的坡度，通过客观题使学生巩固本节课中所涉及到的基

本理论知识团员自我评议总结，通过业务题英译中国现代散文选，培养学生认识账户、运用账户工具的能力。

（五）归纳提升，布置作业（3分钟）

根据板书设计归纳小结本节课重点知识。

【教学反思】

本节课的教学设计摆脱了传统的课堂教学模式，教师创造性地使

用教材广电总局新规，真正达到用教材教而不是教教材myfavoriteanimal，体现了新颖的教学理念安全门卡，

把学生作为课堂的主人广州到桂林，改变了学生的学习方式老师评语，呈现出学习方式的

多样化，课堂教学教学体现了开放性，教学内容的选择上生活化新生代歌手。大

大的活跃了学生的思维和激发了学生的学习兴趣。