人教版四年级语文上册《搭石》 阜新市海州区平安小学 苗扬

四年级语文上册《搭石》第二课时

教学设计

【教材分析】

爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花幼儿故事网站，给人以芳香。爱是

潺潺的溪流满城烟花，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望逝者安息生者坚强。

爱是理解，是宽容，还是力量诺贝尔经济奖。有关爱的主题在前六册教材中已有所

涉及张爱玲小说，义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第六组再次安排

了“人间真情”的专题铁观音茶叶的好处，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的

感情自驾游攻略，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。

捧读《搭石》转炉，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑

选平整方正的石头摆放在小溪中651错误代码，几翻精心踩踏；急着赶路的老人，

发现搭石不稳，及时调整春节，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调

有序yy上不去，声音踏踏天津旅游景点，清波漾漾，人影绰绰认为的近义词，充满了诗情画意；如果两个

人同时过溪卡尔兰德里，招手礼让乱舞春秋歌词，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背

负过溪……从比.课文语言质朴源代码电影解析，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气

息大学简历自我评价。

【学情分析】

乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地

感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的

热望音乐之声电影英文版。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。城市的孩子几

乎无人知晓什么是搭石马奎斯 丹尼尔斯，读悟、探究的兴趣应该更浓厚意犹未尽什么意思 。

学生在本册第一单元的学习中强化了“边读边想象，从作者生动的描

写中想象画面”，即“变话为画”的阅读方法。教学本课nokia3310，应注意继

续引导学生多读怎样祛除眼角皱纹，多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感

情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生过的感人故事s6世界总决赛视频，

感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所促动。同时立春前一天绝日忌讳，

四年级学生已会运用查字词典或联系上下文的方法理解词语。教学本

课中秋节快乐图片2020，应引导学生通过体会重点词句感悟课文内容。

【设计理念】

以“美”作为全文的主线王安石 泊船瓜洲，以自读自悟贯穿课堂始终土元养殖是真的吗。突出语文课

程工具性和人文性的基本特点，引导学生自读时想象画面疫苗第二针间隔时间不能超过多久，自悟时体

会情味谁动了我的奶酪读书笔记，交流时畅所欲言。在自主探究的过程中，通过学生、教师、

文本之间的对话小故事大道理全集，使学生在感受美、欣赏美、发现美的过程中获得情

感的升华锅包肉的家常做法，感受人与人之间的美好情感南山实验。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文安徽省经信委，并在此基础上秋恋，感受乡亲们

默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受

的习惯望眼欲穿的近义词。

教学重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会

其中的人性美什么3d网络游戏好玩。

教学难点：学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习、听写生字词；

导入：搭石这个词，我们生活中并不常见。但是，通过上节课的学

习，谁来说说什么是搭石？

师：听了你的介绍，使老师的眼前的的确确浮现了搭石的样子高中数学新课程标准。

（画搭石）我们看高中化学实验大全，就是这几块普普通通的搭石，但在作者笔下却从

平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想，文中因搭石而产生的美

无处不在。(板书：美)那么这美体现在哪些方面呢？作者又是怎样表

达出来的？这堂课，让我们再一次走进刘璋笔下的《搭石》乞巧。（板书）

1、听写词语：平衡、山洪暴发、人影绰绰;(同桌检查)

师；其实搭石生死桥，就是普普通通的石头而已绿矾的化学式，好像谈不上什么美不美，

那作者为什么说（课件展示：搭石，构成了家乡的一道风景。）在这

样的风景中，流淌着的是怎样的美呢？

2、揭示课时目标。（课件）

（设计意图：让学生明确本节课要学习什么内容一带一路文艺晚会，做到目标明确，为

下一步有目的的学做好铺垫）

二、出示自学提示

默读课文第2至4自然段，找一找留学推荐信，画一画，看看课文写了搭石的

哪几道风景农村种植致富项目，他们美在哪里？在课文旁边批注你的感受，再读一读。

（设计意图：充分发挥学生的主体地位，明确怎么学，因此中国举重队，制定详

细的、可操作性较强的自学提示，学生才能按照方法进行自学，有法

可依，自学效果才会更好世界三大烹饪国。）

（小组讨论：选择最喜欢的一段欣赏课文，体会其中流淌着的美：

读一读课文中的美文

说一说自己的感悟

画一画文中的美景

演一演文中的情景）

（设计意图：这一环节让学生深入走进文本金刚2骷髅岛，圈画、体会、标注心灵文章，让

学生充分自学丹皮酚软膏，做到自己能学会的转学申请书怎么写，老师就不教膝盖痛能练太极拳吗，学不会的下一步进

行讨论，探究七律长征赏析，提高课堂教学效率）

四、交流，感悟：

（一）、指名读老人调整搭石满意”。这些词语表现了老人一心为他人

着想的品质。你还体会到了什么？（家乡人默默无闻的语句夏威夷地理位置，画出重

点词语“无论怎样、只要、一定、踏上、直到、无私奉献的美

：板书：奉献美）

出示搭石图：

师做记者问：

（1）老人家阿木木打野天赋，您有急事还不赶快赶路质检，为什么要这么做？

（2）通常您都怎样挑选石头？为什么要踏上几个来回？

（3）调整好搭石后，您的心情是怎样的？为什么？

导读：多么朴素的情感啊中秋节 放假，多么美好的心灵啊！正是从家乡人民摆搭

石上关于节日的诗，我们看到了人们相互之间那种暖融融的关爱，同学们风度翩翩造句，这是不

是一道风景？来38cccc，把这道风景读美！

（设计意图：融入德育教育）

（二）、交流走搭石的句子引言的写法。

1、一行人走搭石

（1）指导读准“行”、“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”这些字词含羞草的样子。

（2）你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？生自由说。（随机板书：

协调美）

（3）理解“协调有序”：小组读句子：前面的抬起脚来，后面的紧跟

上去母亲节感恩话语。（三个小组，每组读一遍，一遍比一遍语速加快，体会协调美）

（4）“清波漾漾、人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？生谈感受

到的美，深情朗读乡愁，重点体会“绰”字。

（5）师生合作读这段话负压脉动式清肺仪，想象画面。

（6）师评价总结：的确是家乡的一道风景。

2、两个人面对面走搭石师：用自己喜欢的方式读两个人面对面走

搭石的句子。

（1）你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？生各抒己见岁月静好 现世安稳。

（2）重点体会“让对方先走”，感悟每一位乡亲都是这么做的，都

具有谦让的美德。（随机板书：谦让美）

（3）分两个大组朗读这几句话，读出感情。

3、青年人和老人走搭石

（1）“青年人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？生答。引

导多读此句，说说哪个词打动了你？

（2）师生角色扮演“青年人”和“老人”走搭石今天明天。

（3）体会“理所当然”，感悟乡亲们的美好感情，更是家乡的一道风

景。（随机板书：助人美）

（三）展开想象甘肃省交通违章查询，自由说句式：假如遇上来走搭石，就会家乡人把

这看成理所当然的事怎样用u盘安装win7系统。

（四）学习最后一个自然段

同学们，一块搭石懵懂爱情，就是一段协调的舞，姿态婀娜：一块搭石5月旅游推荐，就是

一首谦让的诗，娓娓动听；一块搭石电饭锅故障，就是一幅尊老的画元旦晚会开场白，赏心悦目酒店节能降耗措施。

刘璋爷爷每每回忆起家乡的搭石时想象宇宙的另一边作文，就会由衷地赞叹到

（出示课件；引读；一排排搭石村晚古诗的意思翻译，任人走怀孕初期吃什么好，任人踏，它联结着故乡的

小路，也连接着乡亲们美好的情感。）

2、在反复的朗读中，悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、无私奉

献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带永久的悔。

3、总的感悟搭石默默无语的奉献美良好习惯的养成。（随机板书：爱）

（设计意图：这一环节让学生抓住重点段、重点词句反复品读，在读

读悟悟、想象说话、角色扮演等生生互动、师生互动中，学生体会了

课文中关键词句在表情达意方面的作用，也体会到了课文表面写的是

搭石无私，其实赞颂的是乡亲们的默默无闻与无私奉献。）

五、拓展延伸，联系生活

师：是啊孩子们，搭石这么小的事物中都饱含着美，我们从这篇美

妙的文章中发现了作者善于观察的好习惯阳江十里银滩，你发现我们身边有美吗？

你发现了怎样的美呢？（生自由说自己发现的生活中的美中小学班主任工作规定。）

（设计意图：把课堂延伸到我们的生活中临沣寨，让学生联系自己的生活观

察，去发现身边的美周庄旅游，说说身边的美太仓市沙溪实验中学，培养了学生的情感，让学生能

感受到文中的人性美，更能感受到生活中身边的人性美。）

六、总结全文，升华情感

师：同学们，课文中的美和我们所说的美，其实都是爱的体现滑否。让

我们以美的心去对待他人，以美的语言去温暖他人奶奶2016，以美的行动去感

动他人，我们将会发现世界处处充满爱，人生是如此的美好！

（设计意图：通过老师的激情总结让学生的情感得到感染，得到升

华高一物理课件。）

七、作业布置：

小练笔：写写自己发现的平凡事物中的美。

（设计意图：读写结合，让学生能活学活用，运用文中的写法我的朋友他的妻子 2018，抒发

心中的情感微信表情破解，积累并学习运用优美的词句，真正起到训练学生语言文

字的作用，彰显语文特色。）