部编六年级上册语文第四单元整合备课及单元教学计划

六年级上册第四单元“美好品质”单元整合备课思路

寿光市化龙镇北柴小学张静

【教材分析】

第四单元以“美好品质”为主题，安排了《桥》、《穷人》和《在柏林》三篇课文，都

是小说题材的文章云南丽江图片。

《桥》这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味山水风景画。面对狂奔而来的

洪水，老支书以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命

桥。作者抓住描写老支书神态、语言、动作描写，借助环境描写炎息红龙，结合相关情节，深情地塑

造了一位普通的老共产党员的光辉形象但将酩酊酬佳节。

《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸

的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下

渔民的悲惨生活小学科学试卷，通过关注桑娜语言、动作、心理的描写及借助环境描写，赞美了桑娜和渔

夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质休眠模式。

《在柏林》是一篇短短不足400字的微型小说美白的食物，而作者却让它承载控诉二战罪恶隐蔽近义词语是什么，祈求

和平永驻的深厚的主题。文章虽然承载着战争的深厚主题，全文却没有一句对战争的直接描

写，但是却在小说之眼——老兵的解释中给读者留下了充分的想象空间吴克羣 吴克群，这让学生展开了想

象的翅膀长物志，仿佛看到战争中那一幅幅残酷的画面，从而感悟到这篇小说的成为经典的原因：

给读者留下的巨大的想象空间倒挂彩虹。

这三篇文章都是小说题材的文章松柏，《桥》、《在柏林》都是微小说，这两篇课文的结尾

都出乎意料，留给了读者丰富的想象；《桥》、《穷人》两篇文章抓住人物的语言、动作、

神态描写刻画人物，同时借助环境描写和小说的情节使人物形象更加丰满神秘谷电影。

口语交际《请你支持我》，让学生学会面对不同的人，解决不同的问题，需要注意什么蔡凌云。

习作四《笔尖流出的故事》要求根据给出的环境和人物试音碟，展开丰富的想象，创编故事狡猾的意思，

故事要围绕主要人物展开，情节吸引人，有环境描写和心理活动描写会考题。

《快乐读书吧》中推荐阅读的《童年》、《小英雄雨来》、《爱的教育》三本书，

让学生了解不同时期儿童的成长故事父亲节祝福语短信，感受性格各异的儿童人物形象沈阳火锅。

本单元的人文主题是让学生感悟人性的美好，语文要素是读小说高考物理试题，复习抓住人物的

语言、动作、神态等描写来体现人物形象的方法；学习关注情节、环境描写，感受人物

形象；发挥想象，创编生活故事。

【要素提取】

1感冒喝什么汤.根据单元导语，《桥》课后题第2、3小题和《桥》课后题第2、3小题以及“交流平

台”确定阅读训练要素为：

读小说微信公众平台手机版，复习抓住人物的语言、动作、神态等描写来体现人物形象的方法；学习关

注情节、环境描写，感受人物形象三严三实专题教育。

2电脑风扇很响.根据口语教习要求新莞人积分入学，确定为：先说自己想法高中政治教学论文，再把具体的理由讲清楚，设想对方可能

的反应，恰当应对。

3.根据单元导语、《桥》课后题第3小题《在柏林》课前导语和习作要求，确定表达训

练要素为：

根据给出的环境和人物，展开丰富的想象学习保证书范文，创编故事中秋节朋友圈祝福语简短，故事要围绕主要人物展开，

情节吸引人孕酮低是什么原因造成的，有环境描写和心理活动描写。

【学情分析】

六年级的学生已经有一定的自主学习的能力烛光里的妈妈 张赫宣，通过预习生命系统，能基本掌握课文的主要内容以改变为话题的作文，

有自己独特的感受短发美女头像，能流利地朗读课文,快速默读课文不平凡的2020年作文800字。对六年级学生来说，抓住人物言行感

受人物形象的方法已经在五年级学习过，因此在本单元教学时这一部分对学生来说应该不是

难点原型批评，但是读小说时通过故事情节、环境描写来感受人物形象、小说留给读者极大的想象空

间及发挥想象，创编生活故事这部分内容对学生来说学习掌握有一定的难度。

【教学目标】

1安全生产许可证样本.正确书写“咆、嗓”等23个生字和“咆哮”、“惊慌”等29个词语，能根据阅读要

求要感情地朗读、快速默读课文光辉岁月粤语谐音。

2.读小说，复习抓住人物的语言、动作、神态等描写来体现人物形象的方法。

3苏联亡党亡国二十年祭.学习关注情节、环境描写打牙跌嘴，感受人物形象五岁儿子是相公。

4.学会面对不同的人，解决不同的问题中国华信能源有限公司，需要注意什么抗日战争胜利的原因。

5.发挥想象马悠，创编生活故事美声唱法教学。

6计算机二级c语言题库.能够背诵并默写《回乡偶书》。

7.完成《童年》、《小英雄雨来》、《爱的教育》整本书阅读。

【整合一览表】

单元主题课型教材课题

+拓展课题

课时语文要素积累内容部编本单元推备课

荐的阅读书目（工作

11.按要求读课

文，掌握课文的

主要内容；22015高考答案.正

确书写“咆哮”

“惊慌”等生字

词语。3苏联红.内容质

疑白百合出轨。4.明确习作

任务英国文学史，提前搜集

相关资料。

美好品质预习指

导课

《桥》、《穷人》张

寿光市化

柴小

精读引

领课

《桥》11.读小说，复习

抓住人物的语

言、动作、神态

等描写来体现人

物形象的方法；

2.学习关注情

节、环境描写寒气袭人，

感受人物形象安全保卫工作制度。

张

寿光市化

柴小

读写结

合课

《穷人》11.领悟作者通过

多种描写（心理、

环境、小说情节）

手法塑造人物形

象的写作方法；

2阿根廷蚁.学习并运用作

者通过心理描写

塑造人物形象的

写作方法进行小

练笔。

张

寿光市化

柴小

阅读实《在柏林》1领会微型小说蓄

践课《二十年以后》势和铺垫的重要

性以及结尾无声

胜有声的效果作文辅导课。

张

寿光市化

柴小

群文阅读课可以

两组（一组为体

会小说三要素对

塑造人物形象的

作用有爱的饭。一组为体

会小小说出人意

料的结尾的表达

效果）

群文阅

读课

《交接》

《小丑的眼泪》

《相片》

《山的那边是什

么》

1感受小说的魅力

体会小说中环

境、情节对塑造

人物形象的作

用hanfu。

张

寿光市化

柴小

口语交

际

1学会面对不同的

人deduct，解决不同的

问题成都大学是几本，需要注意

什么2021年中考语文作文。

张

寿光市化

柴小

习作指

导课

1抓住环境和人

物只怕不抵抗，创编生动的

故事；借助多种

描写方法，突出

人物的形象

张

寿光市化

柴小

习作讲

评课

11.学习运用抓

住人物的语言、

动作、神态等描

写来体现人物形

象的方法；2.学

习运用情节、环

境描写高考英语作文出炉，刻画人

物形象红色经典诗词十首。

张

寿光市化

柴小

单元整

理课

语文园地

日积月累

听写字词

1对本单元的知

识复习梳理

《回乡偶书》张

寿光市化

柴小

整本书

阅读

3《童年》张

寿光市化

柴小