教学案例 ｎ—ｎｏｖ ａｔｌｏｎ Ｈｅｒ ａｌｄ 西 ■Ｕ
试论高中信息技术案例教学实施过程①
曾秀芹
（湖北仙桃实验高级中学 湖北仙桃４３３０００）
摘要：采用案例教学是高中信息技术课程的基本理念和目标的需要sorrow，同时可以让学生看到如何发现问题和生成问题，可以让学生模拟教
学中的案例分析和探究过程。本文主要分析高中信息技术案例教学实施过程，对于提高高中信息技术教学具有一定作用赞美教师的歌曲。
关键词：案例教学 高中信息技术 教学过程
中图分类号：Ｇ ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７３—９７９５（２０１０）０４（ｃ）一０１ ０３－－０１
案例教学实施的过程没有唯一固定的
模式，不同的学者可能从不同的角度出发，
总结出案例教学实施的一般过程与规律。
这里主要侧重于案例教学实施过程的动态
考察，以案例课堂教学为中心我们画室，将案例教学
实施分为课前准备阶段、课堂实施阶段、课
后巩固阶段和教学评价阶段现代舞蹈大全，力图勾勒出
个完整的案例教学流程＿ 】１好寂寞。其中案例教
学的评价是相对独立且又非常重要的一部
分，在本人的论文中不做论述妈妈的味道8中字。为了更好的
发挥案例教学的功能，信息技术教师在教
学过程中要在课前，课堂林妲宛妲，课后三个方面做
好准备，认真反思3本大学排名。
一
（２）学生的准备工作梅兰芳 电影。学生的准备也是
案例教学课前准备的重要内容。在其他教
学方式里，学生主要是通过教师的灌输和
有目的的启发而参与教学，很少主动参与；
但是案例教学则对学生的参与提出了较高
的要求本杰明富兰克林自传。它要求学生在课前就要充分研究
案例，做好个人分析准备，组建讨论小组，
主动研讨案例。与一般教学方式相比，案例
教学中学生的准备工作明显具有层次更
高、工作量更大、自主性更强等特点英国硕士留学费用。主要
包括：认真理解案例新恋爱时代经典台词，做好个人分析和组建
学习小组，积极参与讨论等等。
信息技术学科中案例教学的过程也是
次对所学知识加以应用并展现出来的过
１课前准备阶段 程，在学生阅读案例、讨论案例的过程中更
案例教学是一种与传统的教学方式迥 注重如何来实现、完成案例lol瑟庄妮，而不需要学生
异的且有诸多优点的教学方式。尽管这种
分析出谁是案例的参与者初中历史教学总结，主要角色，又如
教学方式可以迁移到信息技术新课程教学
何充当角色等含有一对反义词的成语。信息技术中的案例是能
中阴道瘙痒，但如果教师对此不做深入的探究，实施 “动”的案例世界上最大的岛，是“活”的案例刺猬的拥抱歌词。
起来很容易陷入误区lol帧数。
（１）信息技术教师的准备工作。关于教 ２课堂实施阶段
师在实施案例教学时需要做好哪些方面的 作为一种比较成熟的教学方式小学生守则，案例
准备工作，也是一个仁者见仁好的文章摘抄，智者见智的 教学具有相对稳定的操作模式。信息技术
问题。美国学者小劳伦斯认为势利小人，对于教师来 教师在课堂上要明确教学目的斜塔披萨，周密安排
说御龙在天什么职业升级快，准备案例教学就意味着完成这样一些 教学martha graham，在每个教学环节都实时发挥组织者、
工作：①精通案例材料：必须对案例中包含 催化者、引导者的作用，切实保障教学活动
的事件有一个完整的掌握；了解可能需要 的顺利进行。
的背景信息；理解案例的主题，关键事件 （１）展示案例，指导学生讨论案例薰衣草精油去疤。在这
个阶段断桥残雪，教师要通过多元化方式将精心选
等在路上 刘欢。②预测学生对案例的反应：学生会如何
看待案例中提出的问题；对学生来说，案例
择的案例展示出来，并指导学生有效的参
是简单还是颇具挑战性；是能够激发学生 与讨论东西半球的分界线。案例的展现力求引起学生的反应
的兴趣还是感觉索然无味泰国拳王。想象理想的案 和兴趣男性主义，唤起学生的求知欲望美女化妆。通过案例讨
分析元宵节又称什么节，学生将置身一个身临其境的情景
例讨论如何进行：制订案例讨论计划，怎样
论、
开始讨论单眼皮怎样画眼线，怎样进行以及怎样结束等。③ 和多向思维的空间，这为下面的合作、交流
精心设计教学：所谓精心设计教学，主要包
和应用知识点奠定了基础。
括确定案例教学的重点、难点以及拟定具 （２）提出问题祖国作文，引发学生分析。学生进入
体的课堂案例教学计划等。在不同的案例 案例情景之后，教师要对学生提出预先设
教学阶段梦幻部落，应该确定不同的教学重点；在具
计好的问题，引导学生围绕这些问题展开
体的案例课堂教学中，也应该确定不同的
案例分析国史大纲。案例分析总体上应该做到实事
教学重点，一般来说，在刚开始进行案例教 求是、全面客观、以案论理，切忌就事论事、
学时，由于学生对这一教学方式可能还不 牵强附会、生搬硬套。具体而言，要坚持“三
是很适应。因此，教师应当将教学重点放在 结合”和“三有”的原则——结合案例内容、
如何引导学生尽快熟悉案例教学的特点
结合所提问题、结合有关理论以及言之有
一
例进行全面、深刻的分析、讲解、释疑，梳理
思维过程，归纳概括出规律性的知识煤矿矿长述职报告，帮助
学生形成完整的认知体系。
（４）总结评价关于秋天的诗句古诗，提升学习水平李江雁。当学生已
经初步理解了理论知识后唐乾陵，教师一方面要
通过多种方式从阅读案例的能力、分析案
例的能力、合作参与意识、思维拓展情况、
知识迁移能力、语言表达能力等方面对教
学活动的整个过程进行总结、评价、反馈，
促使学生查缺补漏，自我改进；另一方面可
以重新创设案例情境摩托车驾驶证模拟考试，引导学生学以致用。
３课后巩固阶段
案例教学的结束，并不意味着案例教
学实施就完全结束了。其实完整的案例教
学实施过程学生情侣，还应当包括案例教学课后巩
固阶段和案例教学评价阶段c盘打不开。案例教学课
后巩固阶段的主要任务有撰写个人反思日
记、整理课堂笔记、续写案例、进一步收集
相关案例信息、撰写案例分析报告、完成教
师布置的其他作业等。其实，案例教师在一
次正式的案例授课完了之后绿帽子，都会给学生
布置适当的作业，以巩固案例教学的效果。
每次课后，学生如果能够花上几分钟的时
间重温案例，反思自己的课堂学习经历，将
会对自己有很大的帮助，这样可以对自己
的思想再一次整理、补充英语四级技巧，使之更加具体
化、条理化和结构化古战场传奇第一季，对改进学生日后的学
习方式，强化学生在个人准备、小组讨论和
班级交流发言中初步形成的技能很有帮
助可爱的考拉，能够使学生在以后的案例学习中受益
无穷。
为了更好的在教学实践中运用案例教
学bios降级，信息技术教师在课后要及时的从以下
几方面进行反思：案例的选择是否合理；教
师的组织是否到位；学生的参与程度如何；
案例分析是否深刻；讨论氛围是否和谐；评
价是否科学合理；创新、不足之处何在等
等我心目中的老师作文。这样的反思具有批判性和总结性的属
性，有助于教学经验的理论化。
参考文献
［】］彭涛国庆放假通知来了，佟建新百度o，范莉丽．基于案例教学的
信息系统分析与设计课程改革研究与
实践【Ｊ】．北京联合大学学报（自然科学
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基础》中的实践［Ｊ】．衡水学院学报发烧不能吃什么，２００９新员工入职培训，
４．