2019年最新苏教版六年级数学下册《比例的意义》教学设计精品优质课一等奖教案

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《比例的意义》教学设计

【教学内容】：第35页“比例的意义”、练一练及练习六的3----6

题五颜六色的小老鼠。

【教学目标】：

1．联系图形的放大和缩小理解比例的意义，通过练习使学生进

一步理解、掌握比例的意义枕头专卖。

2．理解比例的意义没有父亲的父亲节，掌握组成比例的关键条件百二关河是指，并能正确的判

断两个比能否组成比例。

3．通过多样化教学，使学生自主获取知识，全面参与教学活动老师我想对您说 作文，

培养学生分析、概括能力、和数学的思维能力。

4.学生在认识比例的过程中荷兰牛栏，联系列表策略，初步体会数学领域

不同内容的内在联系饭店，建构知识网络我读书我快乐手抄报，促进有效学习，培养学生

对数学的积极情感女靴品牌。

【教学重点】：理解比例的意义。

【教学难点】：应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能

正确地组成比例本科线。

【教具学具】：多媒体课件

【教法学法】：分析、比较、归纳概括、讲授、探索

【教学过程】

一．谈话导入

谈话：我们学习数学知识的时候常常发现旧知识往往是新知识的

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基础汗斑怎么治疗，大家回顾一下比的知识按摩减肥法，看看我们已经掌握的知识有哪

些？

出示：

1南京大屠杀公祭日.关于比的知识你还了解哪些？

2水果店图片.化简比并比值霍建华个人资料。8:180四个月的宝宝.9：5.41/4:1/12

【设计说明：上学期2013年9月里番合集，学生已经理解了比的意义深圳户外活动，会化简比和求

比值，但比的后续知识是什么，他不知道。教师为学生提供先行

组织者（把将要学习的知识放在过去课时背景下）给领导拜年祝福语简短，告诉他们将

要学习的知识是较大的知识单元的一部分，构建学习数学的知识

网络年少无知歌词，课开始，谈话导入引起学生的注意，激起学生学习新知识

的欲望网上零食，自然的引出比并且复习有关知识，为新授铺垫。】

二．呈现新知

（一）教学例3

1小学5年级语文上册.教学比例的意义瓜子脸女生适合的发型。

（1）.谈话：（课件出示例题中的两幅图）同学们改善肤色，老师拍了了

一张风景照，现在我把这张照片放大龙池翠洲，这是放大前后的两张照片中国各省经济排名。

你能用比的有关知识处理以上信息吗？试试看！

（2）.引导、交流。放大前照片长和宽的比是6在挫折中成长作文.4：4，放大后照

片长和宽的比是9元旦 祝福.6：6，两个比化简后都是8：5，它们的比值

都是五分之八。这两个比相等绿色有机食品，因此可以写成下面的等式：板书：

6憧憬未来.4：4=9.6：6(在6车载gps.4：4十八学士，9替考.6：6之间用红笔写上“=”)

比还可以写成什么形式？（比还能写成分数的形式，谁能把这个

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比例换一种形式写出来吗？）

6.4/4=9小学信息技术教学反思.6/6（板书）

（3）贫困山区.揭示定义：(板书)像这样表示两个比相等的式子叫做比例春天的简笔画。

2幼儿园收费.丰富对比例的感知

讨论：（出示问题）“分别写出照片放大后与放大前长的比和宽的

比，这两个比也能组成比例吗？”

小组交流：照片放大后与放大前长的比是9.6：6李世民的妃子.4爱情公寓 歌曲，放大后与放

大前宽的比是6：4，把这两个比化简后都是3：2戴宗，这两个比的

比值都是3/2三八妇女节手抄报图片。我们可以发现这两个比相等高三物理第一轮复习，因此组成比例

9.6：6蜀中九日.4=6：4或9.6/6戒不掉你的温柔歌词.4=6/4

3大连风景.判断两个比是否能组成比例

谈话：请同学们想一想，刚才我们是怎样判断两个比是否能组成

比例的？

小结：如果两个比化简后的比相同或它们的比值相等，那么这两

个比就能组成比例。

4雅诗兰黛精华露用法.学生自主写比例

引导：既然知道了比例的意义，那你能很快写出一个比例吗?

生尝试

交流：你怎么能写这么快，请你介绍一下方法。

【设计说明：本课时利用学生原有的比的知识，借助直观手段，

引导学生进行观察、比较，概括出两个比相等的关系四好少年是哪四好，在教师引

导下主动探索比例的意义。从而明确新概念与原有认知结构中有

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关概念之间的关系改组原有认知结构陈思思简介。教学例3，学生有可能写

出与教材一致的长与宽的比教师培训计划，有可能写出与例1一样的长与长、

宽与宽的比如何根治狐臭，所以在例3的设计中，根据根据本班学生和前后知

识的联系和最近发展区理论调整前后问题。先借助放大的两幅图

片数据洛克王国日记，分别写出每一幅照片的长与宽的比深沪，引导学生运用比的

知识主动探索九江旅游景点大全，比较两个比之间的关系发型师名片设计，帮助学生自主建构比例

的意义古典乐曲，然后让学生分别写出照片放大后与放大前长的比和宽的

比虐童事件，能否组成比例香飘十里的意思。丰富对概念的感知。同时明确两个比能否组

成比例可以用求比值的方法来判断四川高考录取。最后判断照片放大后与放

大前长的比和宽的比是否能组成比例增值税减税新政，并通过让自主创造比例国庆节的由来150字，

进一步巩固对比例的认识2016考研数学。】

（二）．教学比与比例的联系

提问：请大家看黑板（指着左边）这是．．．（比）（指着右边）这

是．．．（比例）比例与比有什么不同？

激趣：比表示两个数相除，有两项（前项和后项），比例表示两

个比相等的式子老粮票的价格，有四项，这四项也有名字月球基地，它们分别叫什么呢？

有兴趣的同学可以在课后先自学。

【设计说明：比和比例这两个概念学生容易混淆，概念的教学时

时重视它的内涵与外延一季的秋天，有意渗透后续知识，使所教知识在任何

时候都构成一个知识网络奥运代表团。】

三．巩固练习

谈话：你会判断两个比能否组成比例了吗？下面我们来检验一

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下。

1.完成“练一练”第1题

出示题目当的多音字组词，学生板演，

交流叙述：为什么第1组和第4组中的两个比能组成比例？

注意提醒叙述的条理“因为…所以…能（不能）...”

2、完成“练一练”第2题

先判断四组数据的比值相等吗；如果相等交通管制，再从中选择两组数据

组成一个比例华为云服务登录。

3、完成练习六第3题(1、2)

出示：

上午

320千米

4小时

下午

240千米

3小时

思考：这两个比能组成比例吗？为什么？把你的想法和你的同

桌交流一下。

四、布置作业

完成课本Ｐ36-37第4-6题。

第6题要求：读一读题目要求电视剧班淑传奇。想一想，这题中什么是“相对应

的两个量”？你能举例说一说吗？

五、全课总结，体验收获睡觉减肥方法。

今天这节课你知道了什么？学会了什么？【设计说明：1、在总

结得出概念之后，学生都能说出根据两个比且比值或化简比来判

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断能否组成比例，但一般只会简单叙述，完成“练一练”时让学生

板演，然后对照板演加上“因为…所以…能（不能）...”指导学生

叙述。注重了对学生思维条理化和语言概括能力的培养。从正反

两方面进一步认识比例好书伴我成长作文，加深了学生对比例的内涵的理解。2、

第3题要求学生先写出比举行活动，再判断能否组成比例，巩固对比例意

义的理解。】

附：板书

比例的意义

放大前长和宽的比6.4：4=8/56.4：4=9.6：6

放大后长和宽的比9.6：

6=8/5或6水浒传的简介.4/4=9一朵格桑花.6/6

1上海静安寺.意义：表示两个比相等的式子叫做比例创先争优标语。

放大后与放大前长的比9中国味.6：6.4=3/29.6：6.4=6：4

放大后与放大前长的比6：4=3/2或9食品经营许可证.6/6.4=6/4

2病句选择题.方法：①化简比②求比值