四年级上册科学教案 5.运动与位置 苏教版

5.运动与位置

【课标落实】

1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段

的课程目标治疗帕金森。

科学知识：

描述物体的运动。

意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。

科学探究：

在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征

及现象我国1982年宪法共进行了几次修改。

在教师引导下执迷不悔歌词，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述

证据和结果。

科学态度：

能在好奇心的驱使下小学三年级想象作文，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣b型rh阳性。

科学、技术、社会与环境：

了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求我喜欢的格言。

涉及大概念4爱人回家.物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述360卫士极客版。

学习内容：4客车票提前几天买.1可以用某个物体相对于另一个物体的方向和距离来描述该物体在某个时

刻的位置。

学习目标：3-4年级认为的近义词，知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某

个时刻的位置。

【教材分析】

《运动与位置》是苏教版科学四年级上册第2单元《物体的运动》的第一课时2021感动中国十大人物观后感。通过二

年级上册第3单元《天空中的星体》的学习中国养生茶，学生已经使用方向、远近等描述物体所处的位

置。本课带领学生根据物体的相对位置描述物体的运动状态去痦子的方法，认识到没有绝对静止的物体，

初步建立世间万物都在运动的意识于大城。

本课是认识物体运动的第一课三维画，主要是认识运动和位置之间的关系：一是可以用距离另

一物体的位置有没有发生变化来判断该物体是否处于运动当中西方音乐，二是可以用相对于另一个物

体的方向和距离来描述运动物体的位置。教学内容主要包含四个活动：第一个活动观察教材

呈现的四组图片漓江山水作文，交流各种各样的运动，这是学生已有知识经验的归纳失败乃成功之母议论文，有生命的物体与无

1

生命的物体都可以运动win 8 1 激活，自然物在运动三人搞笑小品剧本，人造物也可以在运动。第二个活动区别图片中哪些

物体在运动路德维希 维特根斯坦，然后归纳出判断物体是否在运动端午节的端是什么意思，要看这一物体相对于另一个物体的位置有没

有发生变化诠释爱，在已有的经验的基础上进行了提升查看电脑配置，给出了判断物体是否在运动的标准五十六个民族五十六朵花歌词。第三

个活动则是通过一系列的具体情境，让学生判断物体是否在运动河南人口与计划生育条例，认识到选择不同的物体作

为参照，人们对于物体是否在运动的状态的描述也就不一样，通过网约车的生活实践电视剧婚姻保卫战，认识

到如何描述运动物体的位置26个汉语拼音字母歌。最后一个活动是拓展活动，交流有没有绝对不动的物体大虾怎么做好吃又简单，初步

建立运动与静止都是相对的。

【学情分析】

通过二年级上册第3单元《天空中的星体》的学习长笛指法，学生对物体的位置这一概念已经有

了初步的认识，能够使用方向、远近等描述物体所处的位置qq壁纸透明。同时四年级学生已经对生活中

常见的物体运动现象有了一定的认识，能用位置的变化判断物体是否在运动，但关注的比较

多的是孤立情境下的物体的运动状态，即同一物体相对于自身而言各部分的位置有没有发生

变化，而很少将运动置于两个物体的相互位置有没有发生变化上进行判别吴召国，也不能很好的区

分运动的形式，片面认识电梯上的人或是列车上的乘客是静止的，地球上的房屋与树木是静

止的。因此需要通过层层递进的活动引导学生意识到自然界没有绝对不动的物体遗忘之前，运动与静

止都是相对的教育金点子。

从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生既保持了对一切事物的好奇心和强

烈求知欲，同时通过三年的学习，学生对物体的运动和位置已经有了初步的认识，并掌握了

一定的科学学习的方法。因此本节课中判断物体是否运动的方法刀拍凉拌黄瓜怎么做好吃，通过活动的引导，四年级

学生可以习得读书的快乐演讲稿，并应用该方法解释日常生活中的运动现象欧冠决赛赔率。

【教学目标】

科学知识：

1．知道判断一个物体是否在运动亚冠赛程表，可以看这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生

变化我是不是该安静的走开 郭富城。

2．知道运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。

3．知道世界上没有绝对不动或静止的物体。

科学探究：

1．能描述生活中各种各样的运动。

2．能依据不同的参照物体判断某一物体是否运动福建省质检。

科学态度：

1．认识到事物的相对性外汇基本知识，能从不同的角度看待问题。

2

2．乐于用所学知识解释日常生活中的运动现象。

科学、技术、社会与环境：

1．对生活中常见的物体运动的实例进行研究，寻找其中的奥秘。

【教学重点】

能够借助某一参照物体判断物体是否在运动；

【教学难点】

认识物体的运动与静止是相对的。

【教学准备】

教师材料：课件、视频、长直尺或木棍之类的器材27岁的女人。

学生材料：科学教科书害羞的反义词是什么。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、认识各种各样的运动

1．师：我们生活的世界有着各种各样的运动服务质量承诺书。你能说说哪些物体在运动吗？

2．学生回答电砂锅。

3．师：请同学们打开课本至14页欢乐颂插曲，认一认教材中的例子，然后同桌之间说一说周树人，为什么说

他们在运动。

4．同桌学生交流。

5．师：我们先看第一组图鼻组词，谁来说说看演讲比赛总结，为什么说他们在运动。

6．学生回答（依次交流四组图片户外活动，突出运动和位置这两个词）

7．师：我们生活的世界有着各种各样的运动2021中秋国庆假期，动物（人）的运动学生简历表格，植物生长青开网，交通工具的运

动，以及一些没有生命的物体的运动等等路虎广告语。我们判断物体是否在运动，就是要看什么？

8．学生回答

9．师：是的，看位置。这节课我们就是来研究“运动与位置”（板书课题）

［设计意图：通过交流各种各样的运动信箱格式，调动学生头脑中关于对物体运动的已有认知。并通

过交流“为什么在运动”，调动学生的前概念——位置，从而引导进一步研究运动与位置的

关系。]

二、了解“判断物体是否在运动”的方法

1．师：同学们看一看这幅图片平方根怎么打，你能判断图片里哪些物体运动了吗？

2．学生回答

3

3．师：那老师再给你一幅图，你可以判断出哪些物体在运动吗？说说你的理由邀请信怎么写。

4．学生回答，师生交流。

5．师：刚刚同学们找出了一些在运动的物体分数除法练习题，请你用这样的格式说一说：

因为________相对于_______的位置发生变化刘震云小说，_______在运动北京211大学名单。

谁先试一试？

6．学生回答（教师可指导特种部队2电影，一定让学生独立、完整地说出来）

7．师：其他同学也会了吗？同桌之间相互说一说，每人说3个张国荣为什么要坠楼，不要雷同关于大明宫的纪录片。

8．同桌交流。

9．随机抽取几位学生按照格式说一说优秀班主任主要事迹。

10．同学们已经找到了判断一个物体是否运动的方法，就是看这个物体相对于另一个物体的

位置有没有发生变化have的第三人称单数。你能帮老师完成这张思维图吗？

11．师生交流（板书）

发生变化运动

一物体相对于另一物体位置

（参照物）没有变化静止

［设计意图：通过两幅图片的对比，让学生初步了解如何判断物体是否在运动，同时用固定

格式来说一说高考提前批是什么意思，帮助学生理清思路，学会判断判断物体是否运动的方法。]

三、选择不同物体作为参照物个人年终述职报告，判断物体是否在运动

（一）行驶汽车上的乘客是否在运动？

1．师：大家都学会判断某个物体是否在运动了吗？

2．学生回答

3．师：那考考你们，（出示图片）这是一辆在行驶的校车放鸡岛旅游，车上的乘客在运动吗？

4．学生回答王启超。（引导用固定格式回答）

（________相对于_______的位置发生变化聚美优品陈欧广告，_______在运动。）

5．师：可乘客小明却说，小红就在我前面的座位上，她没有运动啊！有同学能解释一下吗？

6．学生回答。

7．师生交流幸福拍拍手歌词。

可事先准备两根木棍或米尺之类的器材，再请两位学生，分别手握前端和后端好买家，模拟乘车

情况，在教室内缓慢“行驶”人教版八年级英语上，引导学生观察两位“乘客”之间的位置。

导用学生用下面的格式说一说

（________相对于_______的位置没有变化甲骨文作文，_______是静止的最新交警手势图解。）

4

8．师：谁能举个相似的例子？

9．学生回答简历筛选。（司机相对于小红的位置没有变化，司机是静止的初三学生评语。）

10．师：当我们参照不同的物体来判断某个物体是否在运动的时候三八节快乐，你发现了什么？

11．学生回答。

12．师：在行驶的汽车里拍卖会流程，当我们选择的参照物不同时，乘客的运动状态可能不同方志明敏简介作品。

［设计意图：当对同一物体的运动状态的判断结论扁虱，不一样但又都貌似合理时，矛盾产生了团结就是力量作文。

用矛盾激发学生思考爱你爱的好辛苦，进一步学会判断物体的运动状态，同时初步意识到选择的参照物体不

相同时，物体的运动状态可能不同。]

（二）乘电梯的人是否在运动？

1．师：在其它地方也是这样吗？我们到商场里转一转。（出示图片）怎么判断乘电梯的人是

否在运动？

2．学生思考。

3．师：不少同学有了想法东莞商铺出租，接下来请你们在小组内说一说哈尔滨免费景点。友情提醒：

（1）选择不同的物体作为参照灵珠主题曲，尽可能多说；

（2）能对其他人的说法作出相应地评价。

4．学生小组交流。

5．学生汇报、学生互评、师生交流元好问摸鱼儿。

6．师：这次大家有什么发现？

7．学生回答萨德最新消息。

8．师：确实像同学们发现的那样爱的太晚，当选择的参照物不同时初一数学上册知识点，物体的运动状态可能不同劳动法 辞退。

［设计意图：更换场景假如的近义词，引导学生思考和描述苏芮个人资料，从而熟练掌握判断物体是否运动的方法，并

进一步认识到选择的参照物体不相同时公务员年休假规定，物体的运动状态可能不同心痛的无法呼吸。]

（三）描述运动物体的位置

1．师：逛完商场珠海科学技术学院，准备回家了，看看约好的网约车到哪儿了。（出示图片）相对于乘客紫薯粥，网

约车是运动的轻柔的反义词，还是静止的？

2．学生回答血鹦鹉。

3．师：你能描述图中这一时刻，小汽车相对于乘客的位置吗？

4．学生回答

5．师：小汽车在乘客的东北方向悠然的意思，距离乘客0.2公里两分钟的车程51祝福短信，目前正由玄武门由北向

南驶来中国大学就业排名。

6．师：因此活着真好作文，运动的物体在某个时刻的位置20年后再相会，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。

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［设计意图：通过网约车的生活实践三角形的内角和，认识到如何描述运动物体的位置季羡林生命沉思录。］

四、认识到没有绝对不动的物体牵手向明天1。

1．师：坐上网约车，汽车广播里提出一个问题：地球上有没有绝对不动的物体？

2．师生交流。

没有绝对不动的物体大学生学期个人总结，运动和静止都是相对的我家是个动物园作文四年级，参照物不同，运动状态也就不同四季养生药膳。静止只是

一个物体对于它周围的另一个参照物保持位置不变华南理工大学2020录取分数线是多少，所以也只能是相对静止有关雪的文章。

3．师：地球转动时，房子与树动了吗？

4．学生回答中秋客户祝福短信。

5．小结：相对地球而言天净沙秋思，地球表面的许多物体例如房子和大树倩碧七日按摩霜，相对地球的位置不变，他们

是相对静止的。但相对于太阳的位置一直在改变畅快的意思，地球上的一切又是运动的全球中文论坛。

6．师：现在同学们明白怎么用位置来判断物体的运动状态了吗？

7．学生回答。

8．师：恭喜大家有所收获与狼共舞影评，下课。

［设计意图：通过讨论有没有绝对不动的物体，意识到自然界没有绝对不动的物体南北方春节习俗差异，运动与

静止都是相对的当代世界政治与经济，进一步理解运动与位置的关系。]

【板书设计】

5．运动与位置

发生变化运动

一物体相对于另一物体位置

（参照物）没有变化静止

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