梧州市信息技术与学科教学深度融合优秀课例《短歌行》教学设计

梧州市信息技术与学科教学深度融合优秀课例

《短歌行》教学设计

学科语文授课年级高一学校梧州高级中学教师姓名陈深辉

章节名称短歌行

计划

学时

1学时

学习内容分析

学习者分析

《短歌行》是人教版高一语文必修二第二单元第7课《诗三首》中

的第二首differentwith。这个单元的诗歌是高中学生学习古代诗歌的第一阶段少年的你影评。学

习这个单元夏令时通知，要注意反复吟咏成功经验，体会诗中的思想感情眼细纹，注意不同的作

品在创作手法上的独创性招标书范文，还要注意不同诗体的节奏，感受由此产生

的不同情趣。

高中一学生，经过初中的学习已经有了一定的诗歌积累女兵兵种，他们对

中国古典诗歌已经有了一定的了解和阅读能力物理学家的故事。在本单元学习开始之

时外格怎么算，我已经对先秦到南北朝时期的诗歌做了答题的介绍。学生在这样

一个知识背景下，加上已经学习了《诗经》和《离骚》电视剧小欢喜，对于理解《短

歌行》的思想内容并不存在太大的困难青蛙是怎么死的。

课程标准：为进一步提高学生的语文素养天门狐仙，使学生具有较强的语文应

用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科

学文化素质日本后宫动漫，为终身学习和有个性的发展奠定基础的准则要求。

知识与技能：1团结友爱手抄报.了解《短歌行》的写作背景及文学常识

2.了解曹操诗歌缘事而发，慷慨多气的特点

教学目标

过程与方法：1股的组词.在吟咏诵读的过程中体会诗歌的思想内容。

2.通过探究、诵读、创作等形式不断加深对作品情感的把握4月30日彗星几点。

情感、态度与价值观：1.品味诗中表现出来的求贤若渴的思想刘丽娜。

2.体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情大连购房贷款，感受曹操

“忧”而奋发绥靖政策，慷慨旷达的思想感情。

教学重点及解决措

施

本课的重点是揣摩《短歌行》中一个政治家身处动乱时代的人生

感受及求贤若渴的情怀爱的奉献 翁倩玉。实行以吟咏诵读法、点拨和探讨式的教学方

法实现本科的重点突破。

教学难点是有感情地吟咏诵读并背诵全诗幼儿教师自我鉴定，并在吟咏的过程中体

会诗人的真挚情感和高尚情操姥姥语录，从而丰富学生的诗歌鉴赏能力与文化

教学难点及解决措

施

素养神笔马良的故事。为解决这一难点项英简介，我将采用中国古代的读书方式—吟诵来进行

深化和提升诗歌的情感我读书我快乐作文600字，进一步培养学生对古典诗歌的情感体验环境保护与可持续发展，提

升学生的文化素养。

高中语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，教学过程

应重视学生的实践活动写给亲人的一封信，引导学生主动地获取知识斗酒学士，全面提高学生的

语文能力。据此，我准备采用以下教学方法实施教学：

1.吟诵法：让学生在吟诵中感知课文高唱入云，体会诗人的情感紧急大通知。

2.讨论点拨法：从不同角度设疑，启发学生思考，让学生以小组

教学设计思路

的形式自主解决疑问，把握诗文内涵。

3.理解领悟法：让学生大胆说出自己的感悟捷报的意思。

这样2017一二三线城市排名，就从学生的实际出发，从学生的心理特征和知识水平出发东北农业大学怎么样，

激发他们的学习热情男生中短发发型，培养发现、探究、解决问题的能力，为他们终

身学习奠定坚实的基础招聘记者。

依据的理论高中语文课程标准

信息技术应用分析

知识点

思想内容及情

较难

感视频、白板

人物点评较难

展台

学生展示

及学生展示情操

培养学生客观

地评价历史人

物八年级上册生物试卷，拓展学生的

思维。

学习水平媒体内容与形式

展台、屏幕录制、

使用方式

结合课程需要

使用效果

升华主题，培养

教学过程（可续页）

教学环节教学内容

回顾初中的

《观沧海》、

《龟虽寿》，

所用

时间

教师活动学生活动设计意图

1、为学习课文，

创造氛围尊敬老师的作文。更是

为了激发学生

激情导入新课

引入对《短

歌行》的情

感把握

2教师导入新课观看、思考

兴趣保密条款，调动学生

学习的热情蒸汽锅炉清洗。

2、整体感知课

文。

一、吟咏体味

正音、梳理情

——读出心声诵读文章8

感

握情感变化。

便于学生自

我完善，自我提

高夜空的精灵。让学生在感

二、吟咏诗韵

——倾情演读朗诵17

白板屏幕录

制、引导学生

如何诵读

受中国古典诗

配乐诵读、自评歌之美的同时

提升鉴赏能力

以及真正地达

到情通古人小学生三年级英语，提

升文学素养电子商务推广方案。

多层次评说人

多角度评说

物是本节课的

人物，结合

全诗的时代

三、指点江山

背景和诗人

的生平客观

评价人物晚上睡不着吃什么。

强的生命意识。

总结学习本

诗带给我们

使学生加深对

的意义，并

本节课所学内

小结结束本节课

内容的学

悟

习。

2总结总结

容的理解和体

11

录学生的发

言、点拨

维，感受曹操极

言

化、多元化思

引导学生多角

另一个重难点，

度思考，并记思考、讨论、发

培养学生个性

诵读、情感探究步感知文章，把

正字音先进工作者申报材料，初

课

堂

教

学

流

程

图

一、回顾学习内容导入

二、理解内容（阅读课文、教师小结）展台展示情感探究

三、吟咏诗韵在诵读中加深对诗人情感的体悟，白板屏幕录制、学生自我点评

四、评说人物（教师引导、点拨、点评、小结）展台展示、诵读

结束语，PPT展示

教

学

反

思

专

家

点

评

本课教学设计按照板块教学模式进行，利用片段文本阅读教学进行方法指导。

在教学过程中桃花前渡，利用白板作为教学辅助手段，在朗读、PPT展示、白板录制、展台

展示等教学方式中实现多媒体环境下高效的课堂秋声赋。在整个阅读教学过程中，教师要

根据实际情况做针对性的指导和引导，激发出学生主动、自觉参与的兴趣和独立思

考、大胆质疑、勇敢解惑的能力、个性多元的思维能力。