语文北师大版五年级下册嗟来之食

《嗟来之食》教学设计

一、教材分析

《嗟来之食》是小学语文北师大版10册教材中媒体公关，第七单元拓展阅读中的一

篇古文，这个故事在我国广为流传，主要讲了大荒年间哭泣的骆驼，一位饥饿的灾民宁肯饿

死，也不食“嗟来之食”的故事体操口号。课题中的“嗟”相当于现在的“喂”受欢迎的英文，是一种

非常不礼貌的打招呼。文中衍生出来一个成语“嗟来之食”的成语，泛指带有侮

辱性的施舍幸福的泪水。

二、教学目标

1、引导学生自读，有感情的朗读课文汽轮机技术，了解“嗟来之食”的出处和表示的意思开机桌面图标显示慢。

2、运用古今文对照读的方法，多次朗读ipad显示不在充电怎么办，理解灾民宁死不吃“嗟来之食”的原

因。

3、根据要求评议《嗟来之食》的故事，能运用一些实例支撑自己的观点。

三、教学重难点

1、根据要求评议《嗟来之食》的故事奇人趣事，能运用一些实例支撑自己的观点。

四、教学方法

讨论法、讲授法、问题教学法。

五、教学过程

（一）创设情境罗浮山，引人教学

1、复习图片导入

根据本单元学的《囚歌》、《晏子使楚》和《为了他的尊严》三篇文章，说说“什

么是尊严”。

2、视频《嗟来之食》

仔细观看视频面相眼睛，用精炼的语言说说视频讲了怎样的故事玫瑰花语大全。

（二）合作学习国庆节快乐的英文，共同进步

1、自由朗读古文英语名言警句 励志，读准字音，读通句子哪种祛斑。

2、师范读课文，学生纠正字音并注意每句话的断句今年高考作文什么题目。

3、运用白板点名器随机挑选学生朗读。

4、古今文对照合作学习

（1）找出描写灾民的句子，并说说你从中体会到了什么？

（2）灾民为什么不吃黔敖的食物呢？理解“嗟我的人生价值观，来食”的意思延安精神论文，并试着读出不

礼貌的语气兰草阅读答案。

5、讨论学习

（1）课件展示出曾子的话，曾子认为：黔敖不礼貌的对待你小儿鼻炎偏方，你自然可以走开；

但是人家已经道歉了在深秋歌词，就可以吃了难忘的小学生活作文。

（2）小组讨论，你认为“嗟来之食”应该吃吗？说明自己的理由小柿子。

正方：该吃“嗟来之食”事业测试。

反方：不该吃“嗟来之食”

要求：

发表自己的看法幸福生活亚克西，反驳别人的意见竹批双耳峻，都应该说明理由；

态度要平和朱瞻基怎么死的那么早，说明不应绝对化；

说明理由时学葫芦丝，可以练习使用“因为……所以”、“首先……其次”、“总之”等词语。

6、辩论赛

（1）正反方分开坐

所有学生按照自己的想法，选择自己的位置。

（2）辩论赛

7、小练笔

如果穿越时空，让你走到灾民的身边康熙字典9画的字，你想对灾民说些什么呢？以“灾民，我想

对你说”为开头，把你想对灾民说的话写下来。

（三）拓展及总结

1、今天这节课创业成功故事，我们学习了《嗟来之食》的故事烤乳猪是哪个菜系，从这个故事中我们知道了尊

严对一个人的重要性抗战胜利70周年阅兵视频。你还知道哪些关于“尊严”的故事呢？

2、越王勾践卧薪尝胆、韩信胯下之辱、司马迁受宫刑等时差七小时。

（四）布置作业

尊严使人不再丑陋，尊严让美丽永恒。通过这节课的学习淘宝网怎么了，相信大家对“尊严”

有了更加深刻的认识痔疮该怎么治疗。结合自己的生活实际，记叙一个你见到的或听说的有尊严

或没有尊严的故事。