蜗牛案例

一、案例背景

小学科学课的宗旨是培养小学生科学探究的能力，培养

小学生的科学素养卫生间淋浴房效果图。而科学探究的过程，一般是提出问题→

制订计划→观察、实验制作→搜集证据奇迹暖暖9 3，进行解释→表达、

交流补丁也开花。可见，提出问题是科学探究的首要环节2017国考。在科学课教

学中，教师应想方设想引导学生提出问题举棋不定的意思，让问题成为学生

科学探究的起点，让问题引起学生主动探究的兴趣生活小知识，下面本

人以《蜗牛》教学为例qq密保，谈谈本人在科学课教学中“如何引

导学生提出问题”。

二、案例描述

《蜗牛》是教育科学出版社出版的新课程标准实验教材中

第二单元中“动物”中的一课。这节课主要是让学生们了解

蜗牛的外形、运动方式、吃食和饲养方面的情况。教学过程

如下：

[一]创设情境莫名其妙的意思，导入新课

师：今天老师让大家猜猜谜语：名字叫做牛小学一年级数学上册教案，不会拉犁

头工商管理实习报告，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）

（学生把捉来的蜗牛放到容器里，教师检查凡人凡语。）

师：你们喜欢蜗牛吗？（学生说“喜欢”）好，今天我

们就一起来学习有关蜗牛的知识感恩节是多少号。

[二]创设直观情境挫折的读音，丰富学生感知无翼鸟漫画全集全彩，激发其兴趣

师：首先，我们一起来看一组关于蜗牛的动画故事。（动

画中介绍了蜗牛的种类、生活习性、颜色等特点）

（学生看动画片）

师：谁来说说，你从刚才的画面中了解到了哪些关于蜗

牛的知识？

生：回答自己了解的知识历史文化名城名镇名村保护条例。

师：你们真棒汽车租赁合同，在这么短短的时间内记住了这么多的知

识。

[三]设置疑问大红袍茶，启发探究

师：接下来，我请同学们思考，除了刚才画面中了解的

蜗牛的知识，还想了解蜗牛的哪些知识？

（同学们沉思片刻，纷纷举手，提出了很多非常有价值

的自己感兴趣的问题可研性报告。）

生：我想知道蜗牛是什么样子的？

生：我想知道蜗牛喜欢吃些什么？

生：我想知道蜗牛是怎样运动的？

生：我想知道怎样饲养蜗牛？

……

师：同学们，你们提出的问题很有研究价值，现在就请

你们找到和你研究同样问题的伙伴suv车排行榜，与他们组成一个小组，

进行实验探究吧！

[四]深入探究技术交流，学生解疑

生：各小组制定研究计划儿童剧剧本，向老师领取实验用到的实验

用品吉他入门基础教程。（如：放大镜、菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等）

（学生兴趣盎然地投入到实验中去）

瞧：（研究蜗牛外形的一组同学管理执行力，有的拿着放大镜对着

蜗牛的身体仔细地观察食品安全问题现状，有的在做文字记录，有的根据观察

的结果把整只蜗牛画了出来国际iq智商测试。）

（研究蜗牛运动的那一组同学也十分细心小学班主任成长故事，他们把一只

蜗牛放在文具合上打肿脸充胖子，一边观察蜗牛的爬行白玉蜗牛养殖技术，一边还看着自己

的手表呢？大概是在计算蜗牛爬行的速度吧！）

（还有研究蜗牛吃食的那一组同学们，他们在一只蜗牛

的周围等距离地放着菜叶、苹果、梨、橘子、面包等五一活动促销广告语，正观

察着蜗牛朝哪个方向爬行。可能这只蜗牛肚子还饱着吧国庆直播2021，对

周围的食物都不敏感职场礼仪培训心得，同学们心里可着急了。）

……

[五]汇报交流研究成果

学生心情愉悦群众路线对照检查材料，纷纷汇报实验研究的成果。（其中有一

组研究蜗牛喜欢吃什么食物的同学们还没有研究完，很遗

憾。我就要求那一组的同学回家继续研究冬衣，下节课带着研究

成果再共同进行交流陕西旅游路线。）

案例分析：

科学课的宗旨是培养小学生的科学素养平安 歌手。教学时，教师

应该引导学生科学探究，而科学探究的重要环节是提出问

题端午节古诗4句诗。能否有效地引导学生发现问题、提出问题，在一定程度

上关系到科学课程改革的成效电影漂亮妈妈。

以上的案例中论文 范文，学生在教师的引导下情人节送男友的礼物，通过观察、提问、

设想、动手实验、表达、交流等探究活动爱情契约，获得对蜗牛的直

接认识高中数学教学案例，并在活动中改善了交往和语言能力linux vi命令，体验到科学探

究的过程桑拿按摩会所，建构基础性的科学知识，获得初步的科学探究能

力画一幅妇女节的画，培养了学生的科学素养。而这一切的获得都源于教师善

于引导学生提出问题七年级上册地理期末试卷。儿童天生是个好问者秋夜 阅读答案，教师要充分信

任学生，创设发问的情境小学数学四年级上册，启迪学生自己发现问题和提出问

题，并放手让学生自己研究。以上案例中药学论文，本人为引导学生

提出问题弘扬民族精神演讲稿，先让学生自己在课前去捉蜗牛，上课伊始2020安徽高考录取分数线，还播

放蜗牛的动画片给学生看这样的人让我敬佩作文，使学生对蜗牛有个初步的感性认

识理财有道，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，使学生乐于学

习，调动学生探究的积极性。接下来我问：除了刚才画面中

了解蜗牛的知识外最荒凉的地方打一成语，你还想了解蜗牛的哪些知识？学生在兴

趣的激励下，提出了很多有价值的自己感兴趣的问题：我想

知道蜗牛是什么样子的？我想知道蜗牛喜欢吃什么？我想

知道蜗牛是怎样运动的？……然后我就鼓励同学们找到和

自己研究同样问题的伙伴组成一个小组进行实验探究高考英语作文模板。这

样，同学们个个兴趣盎然地投入到自己感兴趣的实验中去，

有观察蜗牛外形的，有研究蜗牛运动的，有研究蜗牛吃食方

面的等。学生的主体地位得到了充分的体现。那么拉米夫定副作用，在科学

教学活动中人口和计划生育委员会，教师该怎样引导学生提出问题呢？

对策与解释

在科学教学活动中引导学生提出问题鉴赏拼音，本人认为可以从

以下几个方面入手法务会计。

1、转变教师的教学观念。

从我们的调查中知道，我们的学生不是不会提出问题，

而是我们的教师剥夺了学生提出问题的机会和权利。在传统

的课堂教学中夏日大作战2，学生在教学中处于的是被支配和被动接受的

地位汽车养护品牌排行，教学中的信息交流也是“教师→学生”的单向性岳飞满江红原文。这

影响学生主体性的发挥，严重遏制了教学中对学生的创新精

神和创造能力的培养保持微笑。为此，教师要转变教学观念，新课程

也强调，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程机动车报废年限，只

有这样，学生在课堂上主动提问才能成为可能中职教育论文。

2、创设民主和谐的教学氛围advice的用法，让学生敢于提问幼儿园教师师德总结。

教师在课堂上要尊重和真诚地爱每个学生家用净水器品牌排行，对每个孩子

的进步都加以鼓励，对每个孩子的创造性行为给予支持人体最大的解毒器官是，对

每个孩子的个性表示宽容短篇哲理文章，那么“课堂教学的多种教育功能

就会被开发出来，成为学生的潜能、创造性、积极健康的人

生态度，生长发展的‘空气’、‘阳光’与‘水’。学生才

能敢于质疑、勇于争论、善于思辩，他们的创造性思维的火

花才会迸发脸上老年斑怎么去除。在我的课堂中劳动仲裁流程，讲台早已不是教师的专用阵地：

学生可以到讲台上提出探究性的问题，可以发布其调查结

果，小组可以到讲台上与全班交流学习收获等dnf太刀剑魂。

只有创设民主、和谐、平等、宽容的氛围小英雄王二小的故事，才能消除学

生的胆怯心理五年级试卷分析，促使学生无拘无束地表现自己、表达自己的

疑问眼霜推荐。

3、运用多种方法中秋节的手抄报 简单，引导学生提出问题黑龙江科技大学是几本。

在实际教学中，我是这样做的：

（1）创设情境激趣提拉米苏蛋糕图片，引导学生提出问题2011年歌曲排行榜。

教学中招新，教师要努力创设情境自驾游哪些地方好玩，使教学具有鲜明的形象

性和浓郁的生活气息迈克菲杀毒，使教学切合学生的经验和情感需要混元24式太极拳。

在形象的教学中，学生感受到生活而忘了是在课堂，才有真

切的感受，才有可能从自己的情感体验出发提出问题。例如

《蜗牛》案例中，教师为引导学生提出探究蜗牛的有关问题，

让学生课前去捉蜗牛除夕菜谱，上课时让学生看蜗牛的录象。使学生

在具体的情境中提出有研究价值的问题来。

（2）注意观察比较动能定理课件，引导学生发现问题。

观察是思维的窗口，学生通过观察，摄取丰富的感性材

料八年级物理上册复习提纲。在已有知识经验的基础上走自己的路让别人说去吧，对材料的比较和过滤有关于月亮的诗句，常能

诱发认知冲突，发现问题。例如在教学《纸的观察》时低垂的反义词，我

要求学生观察比较各种各样的纸（有卫生纸、蜡光纸、硬纸

板、报纸等）我的小伙伴作文600字，通过观察比较二级应急响应内容，学生提出了许多值得探究的

问题：为什么白纸薄，硬纸板厚？为什么卫生纸撕了边上有

毛dnf淘气虎，而蜡光纸没有？为什么报纸写字会沁？……

（3）进行实验操作身份证号码的数字代表什么意义，引导学生发现问题吉林市松花江。

实验是直观的、形象的、可操作的，实验操作能帮助学

生存储一定量的感性经验，为过渡到抽象的认识做准备。我

们把实验操作与思维训练相结合，决不停留在一些验证性实

验的层面人之一生，实验中有学生进一步探究的余地野蔷薇苔，把实验变成产

生认知冲突的摇篮七年之痒2018，让学生在实验中不断解决问题的同时，

产生更多的问题。比如，我在教学生用碘酒去检验食物是否

含有淀粉时，我首先要求学生用碘酒滴在十来种的食物上

面重启地下城，结果学生就发现问题：为什么有的食物颜色会变蓝，而

有的食物则不变？当他们知道含有淀粉的食物遇到碘酒会

变蓝这个道理后，他们又会因为蓝色的深浅不一样而产生问

题：是否蓝色深浅会跟淀粉含量的多少有关呢？

（4）组织汇报讨论，引导学生发现问题。

在科学教学中典身，汇报和讨论占了很多时间。在以往的实

践中往往不够重视，汇报和讨论是搞形式主义，选几位好同

学过过场。我觉得这是极大地浪费教学资源，在汇报和讨论

中，学生的思维空前活跃guigushi，由于学生认知水平的不同，往往

为了一个问题而产生争议感冒流鼻涕怎么办。有争议就不愁没有问题产生港珠澳大桥贯通。争

议中产生的问题往往很有价值，最能解决问题搜索的近义词。

（5）开展课外实践，引导学生发现问题窗户边吹喇叭。

“科学课应具有开放性。”是新科学课程标准中的重要

理念美发专业知识。科学的探究光靠课堂是远远不够的，教师应开放时空李白的代表作，

让学生课外去实践大熊猫的故事。学生不断地利用已有的知识经验去解决

生活中的问题，去认识更多的事物青椒回锅肉，在实践中学生不可能能

够解决所有问题调档线是什么意思，总会遇到难题北大校庆，产生认知冲突，即原有的

知识经验不能解释所遇到的问题，就会想一切办法去解决

它提问的艺术。从而获得更多的知识经验，也提高了解决问题的能力。

4、通过比较、思考国耻未雪，引导学生提高问题的质量。

通过多种方法，引导学生提出问题个人实习总结，是解决学生没有问

题的问题。但学生所提出的问题得失成败，有的质量则不高，还必须

引导学生通过比较、思考老爷爷参加赛跑，对问题进行筛选，提出高质量的

问题岁暮到家，使之成为一个合适的问题成都二十中初中部。

怎样的问题才是高质量的问题呢？

（1）要突出“探究过程”。在学生提出问题时deadline张敬轩，不仅

要进行思维发散多提问题艰难困苦 玉汝于成的意思，还要力求使问题不浮于表面张杰的图片。学

生一般喜欢围绕“为什么”来提，如“人为什么不能像小鸟

一样飞起来？”“为什么动物不会说话？”等等，我认为这

不是有利于探究的提问manage是什么意思，因为它可以轻易得到答案又难以进

行深入探究英语四级学习资料。针对这种情况，教师应让学生用“怎么样”“怎

样”“为什么会这样”等多种角度去提问题广州中考时间，如“怎样知道

放在水里的木块为什么沉不下去？”“怎样才能测出蜗牛的

爬行速度？”等热爱祖国手抄报。我觉得这种提问方式更容易动手操作父亲爸爸爹，更

容易引起学生的好奇心及探究心理，从而突出探究过程健康小常识。

（2）要具有“探究价值”法于阴阳和于术数。学生进行思维发散性而提

出的问题男主角很冷的小说，一般较散、杂、细美国大使馆爆炸，缺乏概括性和综合性辛晓琪领悟，而且

学生对提的问题心中没底河南工业学院，显得盲目科来特猫，缺乏探究的耐心和信

心，这样的问题往往没有“探究价值”员工福利礼品方案。教学时可可西里6，教师应让

学生明白“探究价值”的概念（在有良好的行为习惯、能力

形成的基础上治理慵懒散自查报告，对问题的设计有目的性和可行性，且具有动

力持久性），通过筛选问题，整理问题校园形象大使，从而知道什么样的

问题最值得我探究第四套人民币100元，而且是我有信心通过探究把它解答出

来戈登 海沃德。

（3）要产生“探究兴趣”。《科学课程标准》指出：

“教师要尊重学生的意愿，肯花时间让学生对某一个感兴趣

的问题进行深入的探究桃花源记的翻译。”可见，问题一定要有趣味性，对

学生要有吸引力如何升级ie浏览器，让学生以浓厚的兴趣、积极的心态去主动

探究薛之谦 未完成的歌，享受探究的快乐。此外爱他网，问题还应具有挑战性和可操

作性春望的翻译。

问题是探究的源动力党支部公开承诺书，没有问题哪来探究苹果的作用。在科学教学中，

我们教师要针对探究，利用每个教学环节的有利因素，引导

学生提出问题。